人教版(部编)二年级下册语文：语文园地六：识字加油站+字词句运用1

1 课题 语文园地六

学习

目标 1.通过“识字加油站”认识8个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力,认识有关地点的词语。

2.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。

学习

重点 1.认识8个生字，正确认读词语，帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用，学会不用词典的情况下理解词语。

2.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。

学习

难点 1.让学生学会通过同一系列的词汇来识字

学

习

过

程 谈话导入：同学们，我们又有新的闯关任务，一起接受新的挑战，完成今天的学习任务吧。

第一关、识字加油站

1. 在大屏幕上展示出两组带有“馆”和“所”的词语。

（提问：先观察，请说说你的发现，这两组词语有什么相似的地方？

这两组词语带有“馆”和“所”，它们与什么有关呢？）

2.出示生字词卡片，请小老师带读。

3.教师引导：大致理解词义。

4.单独提问：请你来说说如何记住这些词语？

5.根据主题（地点名称）扩展词语，比比谁写的词汇多。

6.学生自由认读，同桌互相指读。

7.老师指名读，检查认字情况。

第二关、字词句运用

1.字词运用。

（1）老师范读，学生跟读。

（2）观察所列字的偏旁结构，找出这些字的特点。

（3）小组比赛认字写字，看谁写的字既准确又美观。

（4）引导学生观察易错字，再举出其它一些易错字。

2.词句运用

（1）读句子，体会加点词在句中意思，不借助词典，引导学生根据句意猜词语意思。

（2）在词典或教师的引导下，写出加点词语的意思。

（3）引导学生发现体会各词语的特征及与句意的关系。

语文园地六

文本分析 语文园地六安排了6个板块的内容。“识字加油站”编排了8个场所名称，分两组呈现，引导学生认识其中的“博、馆”等9个生字，学习利用场所名称识字。“字词句运用”共有两个题目，第一题提供两组易错字，让学生通过发现易错规律，正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。第二题引导学生联系语境，利用反义词猜猜词语的意思，继续培养学生联系上下文推测词语意思的能力；“写话”引导学生针对奇妙的自然现象，提出不懂的问题，并把这些问题写下来。教材提供了示例，问题的角度和方式多样，启发学生从不同角度提出问题。“展示台”的内容与第五单元的口语交际《图书借阅公约》承接，展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的好习惯。“日积月累”编排的是唐代诗人李绅的古诗《悯农（其一）》，要求学生熟读背诵。“我爱阅读”编排的是《最大的“书”》，通过地质勘探队员和川川的对话，将自然科学知识蕴含于生动形象的讲述中，让学生通过自主阅读，感受川川的勤学好问，了解化石的形态和成因等知识，激发学生探究大自然的兴趣。

教学目标 1.认读有关场所名称的词语，认识9个生字。

2.正确书写6个易错的生字；能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。

3.能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。

4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。

5.背诵古诗《悯农（其一）》，理解古诗大意。

6.阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。

教学重难点 1.识字写字，理解词语的意思。

2.练习写话；背诵古诗，感悟诗意。 课时安排 3课时

1.学习利用场所名称认识“博、馆”等8个生字。

2.正确、规范地写字，不多写或少写笔画。

3.理解词语的意思，和同学交流理解词语的方法。

1.正确认读生字、书写生字。

2.联系语境，利用反义词猜测词语的意思。

一、 识字加油站

1.提问：你们去过哪些带“馆”字的地方？

太空生活趣味事多

充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

教学目标：

1、理解14个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

教学环节设计：

一、激趣导入

出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。

二、引导学生自由读文

提出读书要求：把课文读准确，不理解的字请教身边的同学。

三、交流“识字学习”

1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

2、做小老师提醒同学。

四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会

指名读（其余学生抓住读书的机会，能够挑战读）

五、围绕重点，展开阅读教学 默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------

在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------

在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------

在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------

1、在文中找出相关依据，做上记号。

2、交流，在生持续的补充中完成以上练习。

3、课件辅助相关情境的教学。

4、你觉得太空中的生活如何？

学生可能围绕以下两方面展开：

A：有趣

1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们能够说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

语文园地六

教材分析

《语文园地六》有六个板块的内容。“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。 “日积月累”安排了古诗《悯农(其一)》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。

学情分析

学生已具备通过拼音自主识字的能力，“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度，教师要教给他们一些方法；“写话”对学生来说也较难，教师要由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。

教学建议

在教学《语文园地》时，该放手的时候一定要放手。充分利用文本资源，拓展园地内容的外延，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，让《语文园地》的教学也变得生动精彩。 免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）

教学目标

【知识与技能】

1．会认8个生字，认识一些单位处所的名称及其功能。

2．在田字格中正确书写汉字，能和同学交流理解句中加点词语的意思。

3．能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。

4．展示各班图书管理现状，增强学生爱惜图书的意识。

【过程与方法】

1．“识字加油站”可采用图文对照的教学方法教学。

2．“写话”可采用情境教学法教学。

3．通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。

【情感、态度与价值观】 1．进一步激发学生探索大自然的兴趣。

2．了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。

重点难点

重点

1．识字写字，理解词语的意思。

2．读背《悯农(其一)》，感悟诗意。

难点

能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。