人教版(部编)二年级下册语文：语文园地四：识字加油站+字词句运用(2)

《语文园地四》教学设计

教材分析

“识字加油站”列举了七个玩具名称，引导学生认识与玩具名称有关的10

个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。泡泡提示“我还玩过别的玩

具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理

念。“字词句运用”包含两方面内容：一是积累形容生气、难过、高兴的词语，

扩大词汇量；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……

一会儿……”说句子。

教学目标

一、借助汉语拼音，能正确识字，积累词语。

二、了解句子的意思，仿照例句，会用词语说句子。

三、培养学生自主识字的能力，激发生活中主动识字的兴趣。

教学重、难点

一、认识生字，积累词语。

二、培养学生自主识字的能力，激发生活中主动识字的兴趣。

课时安排

1课时

教学资源准备

电子白板课件

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师带来了一位朋友——小猪佩奇，

她特别喜欢做游戏，今天就由她带领我们去进行闯关游戏。下面就让我们走进

《语文园地四》，和小猪佩奇一起去闯关吧！你们准备好了吗？

二、快乐识字

（一）出示第一关及闯关规则。

（二）看图片猜玩具名称。

（三）借助图片读词语、去掉图片读词语、去掉拼音读词语。（四）通过“木板”游戏认读生字。

（五）交流讨论，我们可以用什么样的方法记住这些字？（鼓励学生用多

种方法识记生字）

（六）联系生活：你们还玩过一些其他玩具吗？通过这些玩具，你认识了

什么字？

（设计意图：引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，培养在生活中识字

的能力。）

（七）拓展识字：走进超市，我们可以在超市看到哪些玩具，通过这些玩

具认识了什么字？

三、积累词语

（一）出示第二关及闯关规则。

（二）说一说：出示生气、难过、高兴的表情包，说说你想到了哪些词

语。

（三）写一写：把你想到的词语写到书上。

（四）评一评：展示评改。

四、引导发现

（一）出示第三关及闯关规则。

（二）出示句子，读句子。

我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游

语文园地四：识字加油站+字词句运用-部编版二年级语文下册教案

一、教学目标

1. 能够读准字音、认读生字、熟记常用生词。

2. 能熟练使用一、两个字的词语构成简单的句子。

3. 能够书写常用生字及常用词语。

二、教学重点

1. 生字和常用词语的辨认和书写。

2. 一、两个字的词语构成简单的句子。

三、教学难点

能够熟练使用一、两个字的词语构成简单的句子。

四、教学内容及过程

1. 识字加油站

• 教师介绍“识字加油站”的游戏规则，鼓励学生活跃课堂气氛，利用游戏形式提高学生的学习兴趣。

• 游戏规则：学生分成两组，先在黑板上画出“油桶”，再抽取卡片上的生字，每读对一次就能加上一滴油，最先加到“满桶”者获胜。

• 让学生自己说出生字的音、形、义、用法，加深记忆，提高识字能力。

2. 字词句运用

• 教师出示一些生词和常用词，让学生理解其意思并能熟练使用。

• 给学生造句，引导学生运用所学的生词和常用词，构成简单的句子。 五、教学效果及评价

本节课采取了生动活泼、互动性高的教学方式，切实提高了学生的学习兴趣和识字能力。在字词句运用环节，学生积极参与，许多学生都能熟练地使用所学的生词和常用词来造句，达到了预期的教学目标。后续可以通过测验等形式对学生的掌握情况进行评价和反馈。

1.教学设计模版

《语文园地四》

课程名称 《 语文园地四》

授课人 学校名称

教学对象 二年级 科 目 语文 课时安排 1课时

一、教材分析

本课是部编人教版，二年级下册第四单元的语文园地。本课时包含2个板块的内容。“识字加油站”列举了七个玩具名称，引导学生认识与玩具名称有关的十个生字，将识字学词和认识事物有机结合起来。“字词句运用”包含两方面内容：一是把积累的描写心情的词语，分成“生气、高兴、难过”3类写下来；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

二、学情分析

二年级的学生十分的活泼好动，他们的注意力集中时间不能很长，他们很容易被有趣的东西所吸引。他们喜欢听故事，做游戏等方式。

二年级是识字写字的高峰期，经过一年半的训练，他们已经掌握了大部分的生字。但生字的积累仍在上升。与此同时，二年级也越来越重视学生表达能力的培养。

三、教学理念及教学策略选择与设计

1. 教学理念

低年级的学生注意力特别容易分散，他们容易被有趣的事物所吸引。为了让学生注意力集中的时间更为长久，本课我设计了他们最喜爱的白雪公主的故事，通过白雪公主和恶魔之间的故事，充分调动学生的积极性，让每一个孩子都可以参与到课堂中来。当然，低年级的学生也特别容易被图片所吸引。所以在课堂中，我充分利用和本节课相关的图片来吸引学生的注意力。

2. 教学策略选择与设计。

为了突出教学目标，凸显教学理念。我采用了白雪公主和恶魔的故事，贯穿了整节课的教学。想要救出白雪公主就必须闯关通过恶魔所设置的游戏关卡，而这一个又一个的关卡，就是我们今天所要学习的内容。在第一个关卡中，在引导学生认识生字的同时，让学生结合自己的生活经验，说了说自己玩玩具时的快乐，并且利用了连线的形式来检测学生的识字情况。在积累描写心情的词语时，我同样让学生联系自己的生活实际来说一说自己的心情。最后一个版块，仿照例句的教学，我先采用的是我们最为熟悉的妈妈的日常。接着又引入他们最喜欢的孙悟空。进而一步一步的引导孩子学会仿写句子。

二年级下册语文园地四

识字加油站与字词句运用

教学目的：

1.读准7个玩具名称的词语，在读词语中结合玩具图片，加深对词语的理解，同时认识“陀、螺、毽”等10个生字。

2.积累形容心情的词语,并尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。

教学重点：

1.读准7个玩具名称的词语，在读词语中结合玩具图片，加深对词语的理解，同时认识“陀、螺、毽”等10个生字。

2.积累形容心情的词语,并尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。

教学准备：

1、多媒体课件

2、准备玩具图片及相应的生字卡片。

教学课时：第一课时

教学过程：

第一课时

一、歌曲导入

师：同学们，今天老师为大家准备了一首非常熟悉的儿歌，你们想听吗？来，跟老师一起唱起来！（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）

师:你们的歌声真动听呀！你知道这首歌唱的是什么内容的吗？(洋娃娃和小熊跳舞)

师：刚刚歌曲里提到了“小熊、洋娃娃”，他们是用来做什么的？（用来玩的）用来给我们玩的东西叫做（玩具），那用来帮助我们学习的尺子橡皮等就叫做（学具或文具），用来帮助工人师傅修理物品的电钻夹子等就叫做（工具）。

【设计意图：通过孩子们音乐课本上熟悉的儿歌导入，让孩子们有一种亲切感，在轻松愉快的的氛围中进入本课的学习。】

二、玩具总动员

师：今天，老师就带上玩具和孩子们一起去个热闹的广场上玩一玩怎么样？（好） 板书：玩具 师：哇，这个广场好大呀！瞧，这个小女孩在干吗呢？（踢毽子呢）

师：其实，除了毽子，还有好多不同的玩具，这些玩具们可害羞了，你们可要热情呼唤他们才会出来哟！瞧，这是什么？（出示图片，学生齐答，教师将卡片贴在黑板上）

师：小朋友们真是玩具国王的小能人，刚才竟然把玩具的名字全都说出来了，下面我们就一起来认一认它们的名字吧！现在请把书打开到53页，先读读拼音再读读词，有不会读的请同桌帮帮忙。（学生自由认读）

师：孩子们认读的速度可真快，听你们这朗朗的读书声真是一种享受！接下来我想请几位小老师带领大家读一读。