三位数除以两位数(四舍调商)

苏教版四年级数学上册《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》说课稿

一. 教材分析

苏教版四年级数学上册《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是两位数的除法笔算方法的基础上进行学习的。这部分内容是小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生数学学习中的一个难点。通过这一节内容的学习，使学生掌握三位数除以两位数的笔算法则，能够熟练地进行笔算，并理解商的变化规律，为学生后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析

在教学之前，我们对学生进行了学情分析。发现学生在学习这一节内容之前，已经掌握了除数是两位数的除法笔算方法，能够进行简单的笔算。但是，对于三位数除以两位数，学生还没有接触过，可能会感到困惑。同时，学生在之前的学习中，对于商的变化规律还没有进行系统的学习，这也是本节课的一个难点。

三. 说教学目标

根据新课程标准的要求和学生实际情况，本节课的教学目标设定如下：

1. 知识与技能：使学生掌握三位数除以两位数的笔算法则，能够熟练地进行笔算。

2. 过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。

四. 说教学重难点

根据教材内容和学情分析，本节课的重难点设定如下：

1. 重点：使学生掌握三位数除以两位数的笔算法则，能够熟练地进行笔算。

2. 难点：让学生理解商的变化规律，能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段

为了实现本节课的教学目标，我们采用了以下教学方法与手段：

1. 情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究法：引导学生通过自主探究，发现三位数除以两位数的笔算法则。 3. 合作交流法：学生进行小组合作交流，培养学生的团队协作能力。

4. 信息技术辅助教学：利用多媒体课件，直观地展示笔算过程，帮助学生理解。

六. 说教学过程

教学过程分为以下几个环节：

《四舍调商》教学反思

本节课学习的三位数除以两位数（四舍调商）是学生在学习和掌握计算方法和试商法则的基础上进行教学的。四舍调商对于学生来说是一个比较难掌握的知识点，整节课计算的比较多。我先让学生试着解决书本的问题，在学生根据题意列出算式“272÷34”之后，就直接先让学生利用之前学过的知识尝试进行计算，学生在试商的过程中发现商与除数的积（9×34=306）大于被除数（272），出现不够减的情况，从而让学生发现其中的问题：商9偏大了，应改小。然后集体交流得出初商后的结果不一定是正确的，还需要调商的大小，这一步就是我们今天要学习的新知识——调商。此时的矛盾情境也引发了学生讨论问题、解决问题的愿望。通过讨论，一方面不难让学生找到矛盾的关键所在，另一方面也明确了调商的方法。这是用四舍调商时经常会出现的一种正常现象。同时还要让学生弄清楚算理，明确每步的意义，由于本节课的教学内容比较多，因此课堂作业有好多同学都没有完成，可能除法计算相对乘法来说比较难，而有些学生的乘法基础又打得不牢，所以计算速度较慢，因此这部分学生应该要先把乘法好好学习，特别是要把乘法口诀背得非常熟练，并且课后还要加强练习，提高计算能力。

在计算过程中学生经常会出现的问题有：

1、列竖式时数位没有对齐，商的位置不对。

2、商与除数相乘时，有的学生将商与接近除数的整十数相乘。

3、最后一位不够除没有商0。

4、三位数除以整十数口算能力不强。

5、做完题后没有检查的习惯，如余数比除数大这么明显的错误却没有发现。

6、不会验算，如有些同学在验算的过程中，直接写出得数却没有乘法计算的过程，有余数时，和余数相加的时候数位对齐时出错。

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“三位数除以两位数（四舍调商）”课时教学计划

执教日期 年 月 日

教学内容 第8页的例题，第9页的“想想做做”第1～4题。 共几课时 2 课

型 新授 第几课时 1

教

学

目

标 1.让学生在掌握“四舍”法试商的基础上，学会调商的方法，能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。

2.让学生初步感受用试验、调整的办法解决问题的策略。

3．培养学生认真的计算，养成主动探索、互动合作的良好学习习惯，培养克服困难的意志。

教

学

重

难

点 重点：掌握试商后初商过大需调小的方法。

难点：掌握试商后初商过大需调小的方法。

教

学

资

源 1.学生能正确进行三位数除以两位数（不要调商）的笔算。

2.学生在预习中会发现初商偏大的问题，从而形成认知冲突，教师应充分利用这一教学资源因势利导，让学生主动探索解决问题的方法。

3.教具：小黑板。

预

习

设

计 1. 口算下面各题。

210÷3 40÷5 160÷40 350÷70

210÷30 400÷50 160÷80 720÷90

2、下面的括号里最大可以填几？

20×（）﹤96 10×（） ﹤53 30×（）91

学 程 预 设 导 学 策 略 调 整 与 反 思

一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）1．交流预习作业

2．出示课题：三位数除以两位数的笔算

二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）1．创设情境，提出问题

（1）出示教学情境图，让学生仔细观察； [板块一]

师：今天，我们要继续探索三位数除以两位数的笔算，通过探索发现一些新问题，并想办法解决它们。

[板块二]

1.出示例题中的问题：四年级一班平均每人借书多少本？

2.在学生独立解题的过程中， 学习好资料 欢迎下载

（2）说一说：你从图中获得哪些数学信息？

（3）能不能提出用除法计算的问题？

淮安市泾口镇中心小学

加强教学管理，推进高效课堂 课 堂 教 案

第 一 单元 第 6 课时 备课人： 曾志豪 教学时间

课题或教学内容 三位数除以两位数（四舍调商） 第 1 课时

教

学

目

标 1. 通过计算，探索在“四舍”法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。

2. 通过在计算中不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好的学习习惯，培养克服困难的意志。

3. 在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。

教学重点 能学会用四舍的方法试商后进行调商。

教学难点 用四舍的方法调商。

教

学

方

法 自主学习、合作交流 教

学

准

备 多媒体课件、作业纸

教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控

一、创设情境 激活经验

出示情境题

1. 四（1）班新买了43本书，学校图书室新买了259本书。图书室买的新书本数是四（1）班的多少倍？

2. 四（1）班有34人，到图书馆共借书272本。四（1）班平均每人借书多少本？

问：从题中知道了什么？应该怎样列式？

二、自主学习 获取经验

请同学们拿出课本，自学课本第8页上面内容并完成自主学习单：

1.在259÷43中把43看成（ ）来试商；在272÷34中把34看成（ ）来试商。

2.请你试着用竖式计算259÷43、272÷34。

3.在试商的过程中，两题有什么不同？

4. 272÷34在试商时发现了什么情况？你是怎么解决的？怎样知道你的计算结果是不是正确？

5.你能根据试商的情况说出各题准确的商吗？

88÷23 67÷24 156÷32 309÷53

三、合作学习 交流经验

小组间交流以上5个问题，交流结束后请各小组成员结合别人的观点对自己解决问题的过程进行自我完善。教师可参与互相关小组作

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