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金色的草地
教学设计
备课人
周雪琼
备课内容
金色的草地
教材分析
本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。因此，本课的教学设计力求做到：①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；②抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探究“奇”增强孩子们观察自然，了解自然的意识；④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。
教学目标
知识目标 1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等
词语。
2.自读课文，了解课文内容。
能力目标
1.读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。
2.体会文中一些句子表情达意的作用。
情感目标
抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。
教学重点
认识并会写本课生字。理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。
教学难点
理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。
教学准备
1.收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生）
2.自学生字词；熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教
学
过
程
第
一
课
时
教
学
内
容
学生活动
补充、总结
一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟）
1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？
2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？
1.学生交流自己享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。
2.学生自读课文，了解“金色的草地”的由来。
《金色的草地》第二课时公开课一等奖创新教学设计
16金色的草地第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。树立人与自然和谐共处的意识。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重难点：
1、理解草地颜色的变化及其变化原因，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的赞美之情是重点。
2、学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯是难点。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
课件出示所要复习的问题：
1、填一填根据意思写出相应的词语。吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。（引人注目）仔细观察客观事物或现象。（观察）合到一起，闭合。（合拢）形容很规矩，很庄重的样子。（一本正经）
2、“一"字开头的四字词语你还能知道多少？一帆风顺一叶知秋一日千里一诺千金一尘不染一呼百应一丝不苟......
3、课文第一、二自然段主要写了什么内容？请大家有感情地朗读第一、二自然段，思考回顾一下这个问题。第一自然段主要写了蒲公英盛开，草地变成金色。第二自然段主要写了蒲公英带给兄弟两个的快乐。
二、探索奥秘，理解感悟
1、讲述第三自然段。请同学们自由朗读这一段落，思考这样三个问题：①这片金色的草地不仅给兄弟两个带来了不少的快乐，而且还隐藏着一个神奇的现象，是什么呢？
②这种神奇的现象产生的原因是什么呢？
③哥哥是怎么发现这个神奇现象的？
（1）出示课件，讲述第一个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。①指名答。板书草地颜色具体变化，总结出神奇现象是什么。②指导朗诵。指名读，用什么语气读这三句话？反复读，体会惊讶的语气。
《金色的草地》公开课优秀教案（精选8篇）
《金色的草地》公开课优秀教案1
【学校和学生状况分析】
所在学校是一所乡镇农村小学，教学设备比较落后，一台简易实物投影仪已算得上先进教学仪器。学生所生活的环境就是农村，上学所经过的道路旁生长着许多蒲公英，对他们而言，本文所描写的自然景色非常熟悉，这就为深入理解课文内容奠定了基础。
【教学目标】
正确、流利、有情感地朗读课文。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
学习本文，可通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
【教学过程】
师：今天，老师给同学们带来了一个小礼物，你们认识它吗？（师拿出蒲公英实物展示给学生）
生1：是蒲公英
生2：婆婆丁
生3：在我们家庄稼地边长着一些。我奶奶还用它泡茶喝。
生4：我听爷爷说，蒲公英可以治疗高血压，还可以败火。
师：（微笑点头）看来，同学们对蒲公英这种植物非常熟悉，谁能谈谈对蒲公英的了解。
［具体资料和观察记录略］
师：（听后，含笑鼓掌）真不错，知道的比老师都多。在我家和近也长着许多蒲公英，我经常到那里玩，由于喜欢而拍了照片，同学们看，你们所看到的景色和我所观察到的景色一样吗？（实物投影出示课文第三页插图）图中是什么季节的景色？你能否把图中景色简单描述出来？有什么感想？
生1：图中应该是秋季景色。这时蒲公英的种子熟了，野外一片金黄色。
生2：蒲公英的种子要随着轻轻的绒毛飞到很远的地方，从此离开妈妈的怀抱。 生3：蒲公英的种子幼稚后，野外成为一片金黄色，真美啊
师：是啊，大片的蒲公英种子幼稚了，绿色的草地变成一片金色，美丽极了。这就是作者普里什文记忆中故乡的美丽景色。今天，我们就随着作者普里什文到他的故乡――乡下游览金色的草地。（板书课题“金色的草地”）
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计
《金色的草地》教学设计
一、教材简介
本文主要讲了“我"家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候草地就变成了金色，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
二、教学目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛"等13个生字，正确读 写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
三、教学重难点
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
四、课前准备
收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件。
五、教学过程(一)
激趣导入：
同学们，这一单元的主题是留心观察。在《搭船的鸟》这一课我们体验了观察的乐趣。今天，我们再来认识一位小朋友，看看他是怎么观察的？齐读课题
读了课题，你有什么疑问？请你说，恩，草地为什么是金色的？这金色的草地在哪里呢？让我们带着这些问题一起走进课文。
(二)检查预习
课前预习了课文，词语你会读了吗？自己试一试。
1.读词
第一组，你来读。“盛开"的盛是多音字，你读对了，我们一起读。谁能给它的另外一个音组个词。你来。
第二组，你来读。声音响亮。仔细观察，这组词有什么特点？这个小女生。评：你发现了近义词和反义词，了不起。一起再来读
2.蒲字是本课要求会写的字，仔细观察，怎样才能写好它？你说。小眼睛可真亮，它是上下结构。你呢，你注意到了关键笔画。 看来同学们观察地都很仔细。好，伸出手我们一起写这个字：横写长盖下方，三点水藏横下，竖起笔要穿插在草字头下面。上盖下藏，蒲字才能写好。请同学们在课上共研单上工工整整写一个。
