《一轮复习-光与光合作用》教学设计
普通高中《生物课程标准》指出，高中生物学的课程基本理念之一是提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力以及相关的情感态度与价值观，它是公民科学素养构成中重要的组成部分。生物科学发现史的探究性学习是实现此课程基本理念的极为有效的载体，生物学史能够将知识传授、能力培养和情意发展三方面教育融合起来，很好地体现了生物学科的特点和新课程理念的要求。
光合作用探究历程中的经典实验，从一定程度上反映了科学探索的一般方法，是培养学生科学素质的好素材。但是在教学过程中如果仅仅只是照本宣科介绍几个科学家的实验，学生学习的兴趣不能激发,学习的主动性不能调动,要通过光合作用探究历程的再现,达到培养学生科学精神和创新思维能力的目的，就必须充分调动学生的学习能动性。
本课教学的设计思路主要是：在教学过程中，以光合作用探究历程的经典实验为探究的载体，以真实的问题情境作为探究的背景，以真正理解探究过程和实验设计策略并学以致用为中心目标，采用以问题（任务）驱动学习，引导自主、探究和合作学习的教学模式，在教学过程中贯穿从“过去”到“现在”再到“未来”，从“课外”到“课堂”再到“课外”的开放式思想。
一、教学目标
知识目标
（1）了解光合作用的发现过程；
（2）简述光合作用中光反应与暗反应的过程及相互关系。
能力目标
通过对各位科学家的发现过程的学习，帮助学生学会运用探究的手段发现问题、解决问题，锻炼科学探究的能力。
情感目标
通过对光合作用发现过程的学习，让学生认识到科学研究路程的艰辛以及科学研究方法的重要性，培养学生严谨的科学态度，激发创新意识和创新精神。
二、教学重点与难点
教学重点
光合作用中光反应与暗反应的过程及相互关系。
教学难点 探究光合作用的发现过程中的实验设计思路、方法及光合作用的过程。
三、教学方法
探究式教学方法，通过引导—观察—分析—合作探究—归纳总结，并以多媒体课件作为辅助进行教学。
高三生物第一轮复习总结
浠水实验高中 邓 胜
在本学期，我们高三生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明，这是一项非常重要的复习指导材料。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此，我们集体学习研讨了当年的考试说明。认真完成了本学期的教育教学工作。
一、具体工作
（一）、研究高考信息，看准复习方向：
1、研究高考生物试题。重点研究一下全国近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的变化。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。期望能从新教材的变化中找到一些命题者的思路。
（二）、明确工作目标，制定本学期的教学计划。
开学前，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。并就第二课堂活动进行了具体的分工。每两周举行一次科组活动，科组活动做到定计划、定时间、定地点、定活动主题。
（三）、常规教学得到有效落实
（1）正常进行集体备课活动：继续倡导集体备课的思想，要求教师相互之间多交流协作，取长补短，共同进步。备课能从备教材、备教法、备学法出发，注重重点、难点、易错点、易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、知识点之间的联系加以统一，使集体备课更加细化。注重对学生学法的指导，充分体现学生是课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工作落到了实处。 坚持集体备课充分发挥各备课组成员的集体智慧，共同探讨教学的进度，教学方法和怎么样出好训练习题。备课组整体负责制，实现了由“个体单干 ”到“联产联营”的转变，构建了一种共享的课程文化。注重了学法指导，及时向学生介绍了学习方法和学习策略。教会学生学习，改变学生学习方式，帮助学生实现增分。发挥笔记本、错题本的作用
罗田育英高中2019届高三
生物第一轮复习计划
高二生物组
在本学期，我们高二生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。对于我们来说最重要的高考信息来源就是2018年考试说明，这是一项非常重要的复习指导材料。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此，我们集体学习研讨了目前的考试说明。认真完成了本次的计划
一、具体工作
(一)、研究高考信息，看准复习方向
1、研究高考生物试题。重点研究一下全国近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的变化。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。期望能从新教材的变化中找到一些命题者的思路。
(二)、明确工作目标，制定本学期的教学计划
上周，按照年级的统一要求，召开了科组会议，明确了工作目标，总结成绩与不足，制订了生物科组本复习计划。
(三)、常规教学得到有效落实
(1)正常进行集体备课活动：继续倡导集体备课的思想，要求教师相互之间多交流协作，取长补短，共同进步。备课能从备教材、备教法、备学法出发，注重重点、难点、易错点、易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、知识点之间的联系加以统一，使集体备课更加细化。注重对学生学法的指导，充分体现学生是课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工作落到了实处。 坚持集体备课充分发挥各备课组成员的集体智慧，共同探讨教学的进度，教学方法和怎么样出好训练习题。备课组整体负责制，实现了由“个体单干 ”到“联产联营”的转变，构建了一种共享的课程文化。注重了学法指导，及时向学生介绍了学习方法和学习策略。教会学生学习，改变学生学习方式，帮助学生实现增分。发挥笔记本、错题本的作用
生物复习进度表
周次时间复习内容课时安排
1 2013年8月10--12 第1讲无机物糖类脂质2
2 8月13-19 第1讲无机物糖类脂质
第2讲蛋白质核酸第3讲细胞概述细胞膜细胞壁1 3
1
3 8月20--26 第3讲细胞概述细胞膜细胞壁
第4讲细胞质2
3
4 8月27--9月2 第5讲细胞核原核细胞
第6讲ATP和酶3
2
5 9月3--9 第6讲ATP和酶
第7讲物质出入细胞的方式第8讲细胞呼吸1
3 1
6 9月10--16 第8讲细胞呼吸
月考2
3
7 9月17--23 第9讲光合作用第10讲细胞的增值3 2
8 9月24--30 第10讲细胞的增值
第11讲细胞的分化衰老凋亡第12讲减数分裂中的染色体行为1
3 1
9 10月1--7 第12讲减数分裂中的染色体行为
第13讲分离定律2
3
10 10月8--14 第13讲分离定律第14讲自由组合定律
月考1 2
2
11 10月15--21 第14讲自由组合定律第15讲遗传的染色体学说性染色体伴性遗传2 3
12 10月22--28 第15讲遗传的染色体学说性染色体伴性遗传
第16讲核酸是遗传物质的证据
第17讲DNA的分子结构和特点遗传信息的传递1
3
1
13 10月29--11月4 第17讲DNA的分子结构和特点遗传信息的传递
第18讲遗传信息的表达----RNA和蛋白质2
3
14 11月5--11 第19讲生物变异的来源
第20讲生物变异在生产上的应用3
2
15 11月12--18 第20讲生物变异在生产上的应用
月考
第21讲生物的进化1
3
1
16 11月19--25 第21讲生物的进化第22讲遗传与人类健康2 3
17 11月26--12月2 第23讲植物生命活动的调节
第24讲内环境与稳态3
2
18 12月3--9 第24讲内环境与稳态
第25讲神经系统的结构与功能1 4
19 12月10--16 月考
第26讲高等动物的内分泌系统与体液调节3
