第 1 页 共 5 页 课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级上册
Module 2 Unit 1 I helped my mum.
设计者：辽宁省大连市沙河口区绿波小学 房丽
教材分析 本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第二模块第一单元，本模块的话题是描述自己和他人昨天做的事情。主要教学内容是大明介绍了自己昨天做的事情：他昨天打扫了自己的房间，完成了作业，洗了裤子，还帮妈妈做了饭。妈妈非常开心，表扬了大明。在本课之前，学生对过去时态的了解仅限于对be动词was/were的初步学习，知道表述某人过去的状态要用He was.../We were...等。本课是第一次学习实意动词的过去时态，教师要让学生了解一般过去式句子的结构以及单词一般过去式规则变化后加-ed的不同发音。在学完本课后，学生要能够较为准确地运用目标语句描述过去发生的事情。为了培养学生的综合语言运用能力，教师可以让学生在不同的层次活动中练习新语言，从教材习得到综合语言运用，由能力培养再到真实生活实践的应用。从小学生的认知水平、学生的实际经验出发，重点关注学生的语音语调、英语学习的兴趣和良好学习习惯的培养，通过学生个体体验、组间合作与交流、师生互动等学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
学情分析 学生经过四年的英语学习，已经初步学习了be动词的一般过去式，能够描述过去的状态。此外，学生也已经学习过很多的动词短语，为本课的学习打好了基础。本课初次学习实意动词的过去式，单词一般过去式规则变化后加-ed的不同发音以及能够在具体的情境中较为准确运用一般过去时语句描述发生的事情，这也是本课的难点。针对学生的情况，教师设计了不同梯度的英语游戏活动，让学生在真实语境中完成任务，从而引导学生掌握本课的重点难点，培养学生的创新精神、实际运用能力以及思维能力。此外，处在信息化发达的电子时代，学生对网络学习资源也是非常感兴趣的，课内加入了孩子喜欢的网络学习资源，也大大提高了学生的学习兴趣和主体性。
三年级英语上册教案 M2U1 I’m Ms Smart.外研社（三起）
教学内容
本课为外研社（三起）三年级英语上册模块二第一单元，教学内容围绕自我介绍和日常问候展开。学生将学习如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄和学校等基本信息，同时掌握一些基本的日常交流用语。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂并准确发音本课的关键词汇和句子，如"I'm", "Ms", "Smart", "Hello", "My name is"等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生自信、开朗的性格，激发学生学习英语的兴趣和热情。
教学难点
1. 正确使用"I'm"和"My name is"进行自我介绍。
2. 区分"Ms"和"Mr"的用法。
3. 正确发音新词汇，如"Smart"。
教具学具准备
1. 多媒体教学设备，用于播放课件和录音。
2. 词卡和图卡，用于辅助教学和游戏活动。
3. 学生手册和练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程
1. 导入：通过播放一首英文儿歌，营造英语学习氛围，激发学生兴趣。 2. 新授：展示词卡和图卡，引导学生学习新词汇和句子结构，通过模仿和跟读练习发音。
3. 练习：进行角色扮演活动，让学生分组练习自我介绍和日常问候。
4. 巩固：通过小组竞赛，巩固学生对新知识的掌握，同时提高他们的团队合作能力。
板书设计
板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型和语法点，以便学生跟随教学进度，直观地理解和记忆教学内容。
作业设计
1. 学生需完成练习册上的相关练习题，巩固课堂所学。
2. 家长协助孩子录制一段自我介绍的短视频，至学习平台。
课后反思
课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生对新词汇的掌握程度、课堂活动的互动效果等，以便在今后的教学中做出相应的调整和改进。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了自我介绍和日常问候的英语表达方式，还在互动活动中提高了听说能力和团队合作能力。同时，通过课后作业的布置，学生在家长的协助下，能够进一步巩固所学知识，提高学习效果。
2024年九年级英语上册外研版 课件M2U1
一、教学内容
本节课选自2024年九年级英语上册外研版，模块二第一单元（M2U1），详细内容包括：
1. 理解并掌握本课所学的词汇和短语；
2. 运用一般现在时和现在进行时描述人物特征和日常生活；
3. 学会使用情态动词can表达能力；
4. 阅读理解：了解并讨论不同国家的文化差异。
二、教学目标
1. 能够掌握并运用本节课所学的词汇和短语进行交流；
2. 能够运用一般现在时和现在进行时描述人物特征和日常生活；
3. 能够使用情态动词can表达自己的能力；
4. 提高学生的阅读理解能力，了解不同国家的文化差异。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：一般现在时和现在进行时的运用，情态动词can的用法；
2. 教学重点：词汇和短语的掌握，句子结构的理解与运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔；
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组不同国家的文化图片，引发学生对文化差异的思考； 2. 新课内容呈现：讲解词汇、短语，引导学生运用一般现在时和现在进行时描述图片中的人物；
3. 例题讲解：针对一般现在时和现在进行时的运用，进行示例讲解；
4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成一般现在时和现在进行时的句子练习；
5. 情景对话：设置场景，让学生模拟对话，运用所学词汇和短语；
6. 阅读理解：让学生独立阅读课文，然后回答相关问题，讨论文化差异；
六、板书设计
1. 词汇和短语：用不同颜色标注，方便学生记忆；
2. 句子结构：列出一般现在时和现在进行时的句子结构，给出例子；
3. 情态动词can的用法：给出例句，强调用法。
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 根据所学词汇和短语，写一段自我介绍；
b. 运用一般现在时和现在进行时，描述你家人正在做什么；
c. 使用情态动词can，写出自己会做的事情。
⽜津上海版（试⽤本）四年级上册英语
Module2Unit1Jill’sfamily优秀教案
Teaching Plan for Oxford English 4AM2 Me,my family and friends
Unit 1 Jill’s family
Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4AM2U1 Jill’s family
Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc
I. Students analysis（学情分析）
经过三年多的英语学习，⼤多数学⽣养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿⽼师或材料中的语⾳语调，也喜欢⽤英语进⾏简单的⽇常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱⼉歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，部分学⽣的注意⼒集中还不够持久，英语表达还不够完整与流畅。
在学习本单元内容之前，学⽣能基本运⽤grandfather, grandmother, father, mother 等家庭成员类名词，初步了解了家庭成员之间的关系；能运⽤相关形容词和动词以及Who’s...?He’s/She’s…He/She can …以及This is…等句型对家庭成员进⾏简单询问和合理描述。II. Module analysis（模块分析）
4AM2的模块教学主题为Me, my family and friends（我、我的家庭与朋友），分别围绕Jill’s family, Jobs和I have a friend三个相关的单元展开，从介绍家庭成员的称谓与关系到⽣活中的常见职业与特点，再到朋友四季常着的服饰等，逐层推进、逐步完整。
本模块涉及的家庭称谓类词汇，除了直系类名称外，还包括：uncle, aunt, cousin等；涉及的有关职业类词汇有：doctor,nurse, teacher, student, firefighter, cook, bus driver等；涉及的有关服饰类词汇有：coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater,jeans, shorts等。
