人教版七年级历史上册《第18课 东晋南朝时期江南地区的开发》课件

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解东晋、南朝政权更替的历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。知道江南地区开发的原因及表现。

过程与方法 利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力

情感态度

与价值观 南北人民共同开发江南，认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用；和平安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要作用

【重点难点】

教学重点：江南地区的开发。

教学难点：江南地区的开发。

2 教学过程

一、导入新课

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

——(唐)白居易

战火纷飞百余载，朝阳初起忆江南。

上述图片中的江南好美，上述文字都在怀念“江南”，尤其是唐朝诗人白居易的诗歌，生动描绘了江南春意盎然的大好景象，末句“能不忆江南”充分流露出作者对江南的怀念之情，对江南赞美之情溢于言表，你知道“江南”是指哪里吗？白居易词中描述的“江南”是在什么时候开发的？

今天让我们一起学习第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》，去了解江南地区的开发。

二、新课讲授

目标导学一：东晋的兴亡

1．问题思考：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北方人怀念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他们的愿望是否能实现？为什么？

2．教师讲述：司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。

3．多媒体展示：东晋十六国形势图

4．问题思考：东晋时期，出现“王与马，共天下”的政治局面，你能说说这是怎么回事吗？这种现象说明什么问题？

提示：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。

5．教师提问：西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？

6．教师总结：东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能恢复中原。

定边三中七年级历史（上） 执笔人： 审核人： 检查人：

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

【教学目标】

一、知识与能力：

了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响。

二、过程与方法：

1.学生自读课文，基本掌握西晋的兴亡和五胡内迁的大概内容，锻炼自主学习能力。

2.利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。

3.组织学生探究江南地区开发的原因，用“问题解决” 的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。

三、情感、态度、价值观：

通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件，认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用。

【教学重难点】

一、重点：西晋的建立和八王之乱；

二、难点：西晋兴亡的因素。

【教学方法】

讲授法、图示法、比较法、合作探究法、分析归纳法

【教学过程】

教师讲解,学生分析讨论相结合

一、导入新课：

师：同学们齐读白居易的《忆江南》，这首诗向我们展示了一幅美丽的江南美景 在此基础上，导入新课“那同学们一定非常好奇：江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？”这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。

明确江南地区的地理范围。即长江中下游以南的广大地区

二、内容学习：

(一)东晋的兴亡

1.西晋灭亡后，南北方出现了什么样的政治局面?东晋建立的时间、都城、建立者。

学生通过观看图片、阅读材料得出:北方各族先后建立了许多政权，加上西南的成汉历史上称为“十六国”。这一时期，各国彼此攻战,北方经济遭到了破坏,人民颠沛流离。南方司马睿在317年以建康为都城，建立了东晋.

2.是什么原因导致东晋出现了“王与马,共天下”的现象?

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解东晋、南朝政权更替的历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。知道江南地区开发的原因及表现。

过程与方法 利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力

情感态度

与价值观 南北人民共同开发江南，认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用；和平安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要作用

【重点难点】

教学重点：江南地区的开发。

教学难点：江南地区的开发。

2 教学过程

一、导入新课

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

——(唐)白居易

战火纷飞百余载，朝阳初起忆江南。

上述图片中的江南好美，上述文字都在怀念“江南”，尤其是唐朝诗人白居易的诗歌，生动描绘了江南春意盎然的大好景象，末句“能不忆江南”充分流露出作者对江南的怀念之情，对江南赞美之情溢于言表，你知道“江南”是指哪里吗？白居易词中描述的“江南”是在什么时候开发的？

今天让我们一起学习第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》，去了解江南地区的开发。

二、新课讲授

目标导学一：东晋的兴亡

1．问题思考：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北方人怀念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他们的愿望是否能实现？为什么？

2．教师讲述：司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。

3．多媒体展示：东晋十六国形势图

4．问题思考：东晋时期，出现“王与马，共天下”的政治局面，你能说说这是怎么回事吗？这种现象说明什么问题？

提示：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。

5．教师提问：西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？

6．教师总结：东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能恢复中原。

第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

知识与能力

1.了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。知道江南地区开发的原因及表现。

过程与方法

2.利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。

情感态度与价值观

3.南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。

江南地区的开发。

江南地区的开发的原因、表现。

魏晋南北朝时期，江南地区相对安定，得到大规模的开发。这一时期农业、手工业有长足的发展，为日后中国古代经济中心的南移奠定了基础。是什么原因促成了这种变化？江南地区的经济发展有哪些发展？

一、导入新课

[多媒体播放视频配乐诗朗诵《忆江南》]

白居易的这首《忆江南》把江南地区的美景描写得淋漓尽致，今天，江南比北方发达，而在古代却是江南落后于北方，江南地区是怎样开发的？又是什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们就一起来到江南，感受古代江南的变化。我们先来了解东晋的历史。

二、展示学习目标

1.了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。知道江南地区开发的原因及表现。

2.利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。

3.南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。

三、自主学习

一、东晋的兴亡

师：西晋的统治阶级腐朽不堪，在晋惠帝时出现“八王之乱”，西晋统治者对内迁的少数民族也采取压迫政策，最终激起内迁各族人民的强烈反抗。316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，西晋的统治就此结束。第二年，东晋建立。

师：阅读课本第89页“东晋的兴亡”的相关内容，思考：第一，东晋是如何建立的？第二，如何理解“王与马，共天下”？

学生分组讨论后回答：

(1)司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。