苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》版本二.ppt

1 一年级数学下册 第三单元《认识100以内的数》教案

苏教版

教学内容：

1、数数、数的基本含义

2、数的组成和读写

3、整十数加一位数及相应的减法

4、练习五

5、数的顺序

6、比较数的大小

7、多一些、少一些、多得多、少得多

8、练习六

9、复习

教学目标：

1、使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100以内的数。

3、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。

4、使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。

教学重点：

100以内数的读法和写法

教学难点：

2 理解数位的意义

1、数数、数的基本含义

教学内容：

数数、数的基本含义

教学目标：

1、让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。

2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。

《数的顺序》说课稿

今天我给大家说课的题目是《数的顺序》，我从教材、教学流程、教法、学法、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材

1、教学内容：苏教版一年级数学下册第三单元“100以内数的认识”中的“数的顺序”。

2、教材分析

学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固复习数的顺序的排列。

3、教学目标

知识目标：掌握100以内数的顺序，排列的规律。

能力目标：在观察、操作的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于动脑的良好学习习惯。

4、教学重点、难点：

重点：掌握100以内数的排列顺序。

难点：自主探求规律和运用规律。

二、教学流程

（一）复习

首先进行数数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。

（二）教授新知

复习完以后我就开始进入新课，利用课件出示百数图，让学生先完成前两行数的顺序的填写，然后通过让学生猜数的游戏进行学习其它数的填写。在通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备。之后让学生利用手中的水彩笔来完成例4中的第1题：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数图上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。 通过观察学生会发现每一列个位上的数相同；每一行的数逐渐多1；从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。对于这样的回答我会给

苏教版⼀年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教

学反思

苏教版⼀年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教学反

思

3.1.1 认识100以内的数

1.通过摆⼩棒,使学⽣对数有了更深刻的理解和认识,并学会了⽤多种⽅法数数。先让学⽣⼀个⼀个地数,从40数到100,教材也让学⽣体验了可以在适当的时候2个2个地数,还可以5个5个地数。让学⽣有不同的数数⽅法,激发了学⽣学习数学的兴趣。

2.利⽤实物、⼩棒等教具和学具,让学⽣形象地理解了⼏⼗九添上1是多少;了解了数在⽣活中的应⽤,在操作、交流中发展了数感,加深了对数的理解。

3.1.2 认识100以内的数

1.教学时⾸先说说⽣活中的100以内的数,复习100以内数的认识。⽣活中的数是学⽣都熟悉的,利⽤此素材作为教学的内容,不但贴近了学⽣的⽣活,⽽且可以让学⽣在数数的过程中,⾃⼰检验数的正确与否。除了⼀个⼀个地数以外,还可以2个2个地数,5个5个地数,10个10个地数,选⽤不同的⽅法数数,⽐较哪些⽅法更准更快。然后合作探究,进⼀步认识100以内数的组成。学⽣动⼿操作,同桌合作数数、摆⼩棒,汇报交流。建⽴10个⼀是⼗,100个⼀是⼀百,10个⼗是⼀百,4个⼗是40,4个⼗和5个⼀合起来是45等的意识。

2.让学⽣认识计数器上的数位,提⾼了学习的积极性。

3.本节课我让学⽣动⼿操作,调动学⽣的学习积极性,使学⽣各种感官协同活动,做到在观察中思考,在思考中操作。概念的形成由具体到抽象,符合学⽣的认知规律。

3.1.3 认识100以内的数

1. 100以内的加、减法计算是学习乘、除法的基础。因此,这部分内容学习的好坏,将对以后计算的准确性和计算的速度产⽣直接影响。

2.⽤加法和减法解决简单的实际问题,不仅可以帮助学⽣进⼀步领会加、减法的含义。⽽且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

3.2.1 100以内数的顺序和⼤⼩

1.教学时,⽼师注意从已有的知识经验出发,充分发挥学⽣的主体意识,培养学⽣⾃主探索、合作交流的学习⽅式。放⼿让学⽣在已掌握的百以内数的基础上,去独⽴完成百数表的填空,从⽽形成100以内数的顺序的鲜明表象,为进⼀步加深对各数的顺序的记忆,以及理解和探索

一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案新人教版

1 第2课时 读数和写数

▶教学内容

教科书P36～37例3,完成P37“做一做”,P39“练习八”第5题.

▶教学目标

1。知道个位和十位的意义，并能正确地读出、写出100以内的数。

2.在读数、写数、拨数等活动中,积累数学活动经验，发展学生的抽象思维能力。

3.在读、写数的过程中，体验自主学习的方法,感受学习数学的乐趣。

▶教学重点

能正确读、写100以内的数.

▶教学难点

理解数位的意义。

▶教学准备

课件、小棒、计数器。

▶教学过程

一、复习铺垫，情境导入

1.课件出示习题。 一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案新人教版 2

【设计意图】学生会数100以内的数，又知道“几十几”是由几个“十"和几个“一”组成的,这些知识为学生正确读、写100以内的数打下了坚实的基础。2.情境导入。

师：猜一猜，老师手中是什么?（1颗珠子）

师：老师会用这颗珠子表示10，你们信吗？(出示计数器，把珠子放在十位上）怎么样，现在它表示多少？(10）

师：一颗珠子如果在计数器的十位上，就表示10,计数器是我们学习数学的好朋友。看下面的计数器,你觉得怎么样？(课件出示）

【学情预设】学生已经认识过计数器，应该能够发现上面缺“个位"和“十位”。

师:同学们观察得真仔细，在你们的桌子上也有一个没有标明个位和十位的计数器，现在请同桌的两人互相合作，在计数器的相应位置写上个位和十位。

学生同桌间相互合作完成.（课件出示标明个位和十位的计数器） ◎教学笔记 一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案新人教版

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【设计意图】通过猜珠子游戏，在充分调动学生学习积极性的同时巧妙地引出计数器，并将计数器补充完整（写上个位和十位），让学生通过自己动手操作复习数位，加深印象，有利于学生回忆旧知，为学习新知作铺垫。

3。揭示课题。