苏教版一年级数学下册第三单元认识100以内的数我们认识的数教学课件

苏教版一年级数学下册 第三单元：认识100以内的数

1. 会1个1个地数：1,2,3,4,5,6……

2个2个地数：2,4,6,8,10,12,14......

3个3个地数：3,6,9,12,15,18,21......

4个4个地数：4,8,12,16,20,24,28......

5个5个地数：5,10,15,20,25,30,35......

10个10个地数：10,20,30,40,50,60......

【备注：加

的必须掌握】

2. 课本24页的例2及“想想做做”的第1、2、4、5题； 第28页的第1、2两题；

3. 68前面的一个数是（67），后面的一个数是（69）；

4. 百数表

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

对于百数表，孩子们需要知道：

（1）后面一个数比前面一个数大1；

（2）下面一个数比上面一个数大10.

【即除去每一行的最后一个数后，横着看十位上的数字是一样的，竖着看个位上的数字是一样的】

（3）能利用以上规律在不看表格的情况下解决下面的问题：

28

5. “多一些”：只多几个； “少一些”：只少几个.

“多得多”：多得较多； “少得多”：少得较多.

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更多免费试卷下载绿色圃中小学教育网 分站 苏教版一年级数学下册第三单元试卷

班级________姓名________成绩________

一、填空题（29分）

（1）80里面有（ ）个十。 100个一是（ ）。

（2）3个一和8个十组成的数是（ ）。

（3）10个十组成的数是（ ）。

（4）56的十位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）；个位上的数字是（ ），表示（ ）个（ ）。

（5）一个数个位是7，十位是4，这个数是（ ）。

（6）100里面有（ ）个十。

（7）67的前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。

（8）计数器从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。

（9）98里面有（ ）个一和（ ）个十。

（10）在45、54、67、89、21 和100中，单数有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），

双数有（ ）、（ ）。按照从大到小的顺序把下面各数排列起来。

（ ）＞（ ） ＞（ ） ＞（ ）＞ （ ）＞ （ ）

二、看谁算得又对又快（21分）

80—30= 8+70= 90—60= 8+20= 9+90= 45-10= 14-9+30=

30+4= 49—9= 75—5= 40+ 7= 8 +40= 26-6= 87-7-50=

40+50= 58—8= 47—40= 20+80= 20+ 5= 40+60= 45-40+8=

三、在○里填上 “〉” “〈 ” “=”（12分）

100○99+1 45—5○46—6 70+6○7+60 32-2○32+2

80—40○86—40 90—50○6+50 30+20○40+10 87+10○78+10

1 / 14 第1课时 数 数

【教学内容】教材21～22页。

【教学要求】

1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。

2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。

3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

【重点难点】教学重点：

让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。

【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】

【教学过程】

一、创设情境

1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？

二、活动探究

1、认识整十数和一百

（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：

1、2、3……10

（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。

（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？

（板书：2个十是二十 3个十是三十 6个十是六十）

（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。

（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体） 【学生活动与教师关注】 师指出：10个十是一百（板书）

追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？

过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？

（6）组织练习

① “想想做做”第1题

让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。

②“想想做做”第2题

出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。

③“想想做做”第3题

过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。

1 第三单元 《认数》教材分析

教学内容：教科书第21 ～41页。

教材分析：

本单元在学生认识了20以内数的基础上编排，是小学数学教学十分重要的一个循环的起始。这些知识都是小学数学的基础知识，对学生以后的数学学习与人生发展起奠基作用。

教学100以内的数，重组了知识结构，突出十进制计数法的计数原理与方法。创新编排的教学内容如下表。

内容分段 例题及具体内容 练习编排

计数方法 例1 直观认识两位数和一百

初步整理数序 练习五

着重练习100以内数的意义 例2 两位数与一百的组成与读写

初步的数位顺序

例3 口算整十数加一位数和相应的减法

数之间的大小关系 例4 整理100以内的数，进一步体会十进制计数法 练习六

着重练习100以内各数之间的关系 例5 比较两位数的大小

例6描述两个数的大小关系

单元复习 整理和应用全单元教学的基础知识

1. 摆小棒，直观表现两位数的含义，初步教学一百。

儿童形成100以内数的概念，一般需要经历“形象→抽象”的过程。教材遵循儿童的认数规律，例1用实物（主要是小棒）表示数，它的直观性有助于学生感受数值。用实物有结构地表示数，也能形象表达数的组成，有利于学生感受数的含义。

2. 拨数珠，体验两位数的组成，教学两位数以及一百的读法和写法。

3. 做口算，加强对几十几的理解。

在初步教学100以内数的意义的基础上，口算整十数加一位数和相应的减法，目的是让学生进一步体会两位数的意义，加强数概念的教学。结合计算，还教学加法算式、减法算式中各部分的名称。 2 4. 把100以内的数整理在“百数表”里，进一步体验两位数的意义，感受十进制计数法。

5.比较数的大小，引导学生从生活经验上升成数学思考。

学生在日常生活中都会接触过比较两个数量谁多、谁少的问题，在学习20以内数时比较过两个数的大小，已经初步积累了一些方法和经验。他们在认识100以内的数时，从摆的小棒、拨的数珠和分析的数的组成里，体会了有的数比较大、有的数比较小。