八年级地理上册 第二章 第四节《自然灾害》教案2 (新版)新人教版

第 1 页 八年级地理上册第二章第四节?自然灾害?教案

【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维

【课程标准】

理解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。

【教学目的】

知识与技能

1.常见的自然灾害，能会判断气象灾害和地质灾害。

2.自然灾害等大致分布。

3.理解避灾方法。

过程与方法

使用读图和资料分析的方法获取地理知识。

情感态度与价值观

通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生可以正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾。

【重点与难点】

1.自然灾害的分布大势。

2.掌握常见的、实用的救灾措施。

【教学方法】

读图分析、资料分析。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、情景导入

播放视频：地震、泥石流、台风

你知道我国经常发生的灾害有哪些吗？它们都会造成什么危害？如何去预防和减轻灾害带来的影响？让我们一起去讨论吧！

二、新课学习

〔一〕常见的自然灾害

1.自然灾害的概念：自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。 第 2 页 拓展延伸:如何判断自然灾害

自然灾害的形成必须具备两个条件：一是要有自然环境的异常变化作为诱因；二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受的客体。满足这两个条件的灾害才称得上自然灾害，而由人类活动引起的灾害不属于自然灾害。

2.常见的自然灾害

气象灾害:洪涝、台风、干旱、寒潮

地质灾害:地震、滑坡、泥石流

3.气象灾害

〔1〕干旱:长时期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等，形成干旱。

分布:我国干旱灾害最严重的是华北地区

考虑:为什么我国干旱灾害最严重的是华北地区？〔华北地区降水量较少，尤其是春季降水少。〕

洪涝:连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。

分布:主要分布东南沿海地区

考虑:为什么洪涝主要分布在东南沿海地区？〔降雨量大；河流汛期长；多台风；多平原，地势低平排水不畅。〕

精品小初高学习文件

精品小初高学习文件 第1课时 常见的自然灾害

知识与技能

1．知道自然灾害的概念，认识我国自然灾害的分类。

2．能够运用资料说明我国多干旱、洪涝、台风、寒潮等自然灾害。

过程与方法

1．教师指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。

2．学生开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。

情感、态度与价值观

认识我国常见的自然灾害，能够正确认识和对待自然灾害。

重点

了解我国常见的自然灾害。

难点

通过图文资料，了解我国常见的自然灾害。

一、导入新课

我国自然条件十分优越，但也有不利方面。如水旱灾害、寒潮、台风等，会给人们的生产、生活造成巨大的危害。今天我们一起来学习我国常见的自然灾害。

二、讲授新课

教师：什么是自然灾害呢？

学生：自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。

教师：我国自然灾害分几类？各有什么灾害？

学生：我国常见的自然灾害有气象灾害和地质灾害。气象灾害有干旱、洪涝、台风、寒潮等，地质灾害有地震、滑坡、泥石流等。

教师：这些自然灾害中，有你亲身经历过的吗？说说你有什么样的体会。

学生各抒己见，发表自己的见解，教师适当指导说明。

探究活动：阅读图2.46“主要的气象灾害”，对比我国主要气象灾害的含义及危害。绘制表格，让学生讨论探究并填写下列表格。教师巡视指导订正。适时评价鼓励。

自然灾害 名称 含义 危害及影响 发生时间

气象灾害

教师总结：

自然灾害 名称 含义 危害及影响 发生的时间

气象灾害

干旱 长时期降水异常偏少甚至无降水 会造成农作物减产、人畜饮水困难一年四季都有可能发生 精品小初高学习文件

精品小初高学习文件 等

洪涝 连续性的暴雨或短时间的大暴雨 淹没农田、房屋，影响交通等 夏秋季节

台风 一种发源于热带洋面的大气涡旋 常带来狂风和特大暴雨等，形成灾害 夏季

自然灾害

尊敬的各位评委：

大家好！我是来自咸宁市嘉鱼县城北中学的曾祥富，今天我说课的内容选自人教版八年级（上）地理第二章第四节《自然灾害》。我将从“教材、学法、教法、教学过程、教学反思”等五个方面来阐述我的教学设计，希望得到各位评委的指正。

一、说教材：

（一）教材分析

本课是人教版新课标八年级地理上册第二章《中国自然环境》第四节的内容。在内容编排上突出人类活动与地理环境的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造了条件。探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观具有重要的意义。这一课也是新课标教材新增加的一节内容。新课标强调我国是一个自然灾害频发的国家，本课对帮助学生树立防灾减灾意识以及树立“学习对生活有用地理”都具有重要作用。

根据教材分析和新课标确立了如下教学目标：

（二）教学目标

1、知识与技能：

①知道自然灾害的概念，认识我国自然灾害的分类。

②能够运用资料说明我国多干旱、洪涝、台风、寒潮、地震等自然灾害的分布及成因。

③了解一些救灾、避灾的方法。

2、过程与方法：

①通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。

②通过开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。

3、情感态度与价值观：

通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾，提高环保意识，增强爱祖国爱家乡的情感。

（三）教学重难点

本节从知识和能力的层面，难度都不大，同时要求对我国自然灾害的成因不作深层次的分析。所以本课关键在于通过识图，结合已所学的知识了解常见自然灾害的分布及成因，从而树立防灾减灾和保护环境

的意识，所以我确立了本课的教学重难点。

1、教学重点：

①了解我国自然灾害的特点。

②了解我国防灾减灾成就，树立防灾减灾和保护环境意识。

2、教学难点：

通过所学知识，会分析我国常见自然灾害分布及成因。

人教初二地理上册第二章第四节《自然灾害》教学设计

【中心素养】人地协调观、区域认知、综合思想

【课程规范】

了解我国是一个自然灾祸频繁发作的国度。

【教学目的】

1．观看视频，明白自然灾祸的概念，可以说出我国罕见的气候灾祸和地质灾祸。

2. 可以运用资料说明我国罕见自然灾祸的散布及成因。

3. 分组讨论，结合自身阅历，讨论防灾减灾的措施，学会自我避灾。

【教学方法】

自然灾祸，先生阅历的不多，因此经过多媒体课件将生疏的天文事物展现给先生，以提高课堂教学效率。关于我国主要自然灾祸的散布、成因，难度较大，经过读图识图、教员的解说，停止比拟剖析。利结合多媒体课件，将笼统知识详细化、笼统化，分解难点，层层递进，来到达突出重点，打破难点的目的；体会到学习的乐趣；经过效果驱动，放手让先生剖析效果、处置效果，激起先生探求与思索；经过小组协作探求，让先生学集协作学习，增强互动才干。

【教学进程】

导入新课

教员展现九寨沟地震相关资料

2021年8月8日21时19分46秒在四川省北部阿坝州九寨沟县发作7.0级地震，截至8月13日20时，地震形成25人死亡，525人受伤，6人失联，176492人〔含游客〕受灾，73671间房屋不同水平受损〔其中倒塌76间〕。

地震让人们失掉生命，失掉家园。其真实我国形成人员伤亡，财富损失的灾祸还有很多。明天就一同进入第四节自然灾祸的学习。

义务1 观看视频，明白自然灾祸的概念，可以说出我国罕见的自然灾祸。

教员播放视频：«微科普：我国罕见的自然灾祸»

提问：什么是自然灾祸？

自然环境经常发作异常变化，其中有些会形成资源破坏、财富损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾祸。 自然灾祸的构成必需具有两个条件：一是要有自然环境的异常变化作为诱因；二是要有遭到损害的人、财富、资源作为接受的客体。

活动：以下现象或事情，哪些属于自然灾祸，为什么？

A属于自然灾祸，由于冰雹是自然现象，并形成了损失(砸烂西瓜)。