2020-2021学年外研版八年级下册英语-Module8辅导教案
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2020-2021学年外研版八年级下册英语-Module8辅导 教案
一、教学内容
2020-2021学年外研版八年级下册英语-Module 8《Friends》，本章节主要内容包括：
1. Unit 1：Can you remember what you were doing at this time last year? 本部分通过讨论过去的事件，引入现在进行时与过去进行时的对比。
2. Unit 2：I was watching TV when the phone rang. 本部分着重讲解过去进行时，并通过实际场景练习进行时态的应用。
3. Unit 3：Please send me a postcard! 本部分通过书信形式，让学生练习描述过去事件，巩固现在进行时与过去进行时的用法。
4. Unit 4：Language in use：复习和巩固Module 8所学语法点，通过练习和游戏等形式提高学生的实际运用能力。
二、核心素养目标
1. 提升学生英语语言能力：通过Module 8的学习，使学生能够熟练运用现在进行时与过去进行时描述正在发生和过去发生的动作，提高语言表达的准确性和流利性。
2. 增强跨文化意识：通过讨论不同时间、场合的交流活动，培养学生对不同文化背景下人们行为的理解与尊重，提高跨文化交际能力。
3. 培养思维品质：在学习过程中，引导学生观察、分析、比较现实生活中的语言现象，发展逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。
4. 提高学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养他们在学习过程中主动发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 现在进行时与过去进行时的基本结构：be + 动词的现在分词（V.-ing）。
- 现在进行时与过去进行时的用法：描述正在发生的动作和过去某个时刻正在进行的动作。
- 关键词汇：watch, phone, ring, remember, postcard等。
- 功能句型：I was watching TV when the phone rang. Can you remember what you were doing at
this time last year?
举例：
- 重点讲解现在进行时与过去进行时的区别和联系，通过示例句型进行比较。
- 强调词汇在不同语境中的用法，如“watch”在现在进行时和过去进行时的句子中的应用。
2. 教学难点
- 理解并正确使用现在进行时与过去进行时，特别是时态的准确运用。
- 在口语和写作中正确构造并运用进行时态的句子。
- 对时间状语的理解和运用，如“at this time last year”。
- 在实际情境中灵活切换现在进行时与过去进行时。
难点突破方法：
- 通过图表、时间线等可视化工具帮助学生理解时态的概念和用法。
- 提供真实语境，如日常活动、新闻报道等，让学生进行角色扮演，练习时态的应用。
- 设计互动游戏，如“时态接龙”，让学生在游戏中加深对时态的理解。
- 对于时间状语的使用，可以通过举例和练习，让学生掌握在不同情境下的正确表达。
- 鼓励学生通过日记、故事编写等形式，将所学时态应用到实际写作中。 四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 8《Friends》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过同时做两件事情的情况？”例如，当你在看电视时，电话响了。这个问题与我们将要学习的现在进行时和过去进行时密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这两种时态的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解现在进行时和过去进行时的基本概念。现在进行时是描述正在进行的动作或状态，而过去进行时是描述在过去某个时刻正在进行的动作或状态。它们是英语时态中的重要组成部分，帮助我们更准确地描述事件。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，当我们说“I was watching TV when the
phone rang.”，这句话就是过去进行时的应用。这个案例展示了时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们更清晰地表达。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时和过去进行时的结构和使用场景。对于难点部分，我会通过对比和实际例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时或过去进行时相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生将模拟不同的场景，使用现在进行时和过去进行时进行对话。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“现在进行时和过去进行时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现在进行时和过去进行时的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这两种时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和英语学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天Module 8《Friends》的教学中，我注意到学生们对现在进行时和过去进行时的掌握程度有所不同。有的学生在口语练习中能够较为流畅地运用这两种时态，但也有一些学生在构造句子时显得有些吃力。这让我意识到，对于时态的教学，需要更加细致和有针对性地进行。
在导入环节，通过提问学生们日常生活中的实际经历，我发现这个方法很有效地激发了他们的兴趣。学生们能够结合自己的经验，更直观地理解现在进行时和过去进行时的用法。在今后的教学中，我应当更多地采用这种与现实生活紧密相关的问题，以提高学生的学习积极性。
在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍和案例分析相结合的方式，让学生们理解时态的概念和应用。从课堂反馈来看，这种方法对于大多数学生来说是有效的。然而，我也注意到，对于难点的解析仍需要进一步强化。在接下来的课程中，我计划使用更多的对比和实例，帮助学生更好地突破难点。 实践活动环节，学生们在分组讨论和角色扮演中表现出了很高的热情。他们通过实际操作，将所学知识应用到具体情境中，这有助于加深对时态的理解。但我也发现，有些小组在讨论时可能会偏离主题，今后我需要加强对讨论过程的引导，确保讨论内容紧扣教学目标。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。这种互动式的学习方式有助于提高学生的思维品质和学习能力。不过，我也观察到有些学生在讨论中显得比较内向，不敢发表自己的意见。针对这一点，我打算在以后的课堂中多关注这些学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
总的来说，今天的课堂教学虽有亮点，但也暴露出了一些问题。在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高教学效果。同时，我也要关注每个学生的学习进度，确保他们在英语学习道路上不断进步。
