学风教风问卷调查报告1

1 建筑工程系关于教风、学风建设调研报告

为进一步加强学院学风建设, 更好的落实学习实践科学发展观, 根据学院学习实践科学发展观活动领导小组的部署, 我系党总支对此次学习活动进行了认真周密的计划, 制定活动方案, 抓好理论学习的同时, 以学习实践活动为契机。广泛开展调研活动,

针对我系发展中存在的问题, 通过师生问卷调查、座谈会, 广泛征求师生员工的意见和建议, 积极查找我系教师在实施教学以及学生学习过程中存在的关于教风、学风问题, 此次调查问卷主要围绕建筑工程系目前教师教学态度、教师教学水平、教师教学方法、学生学习态度、课堂纪律及考勤情况、学生完成作业及考试情况、自习情况、课余生活安排等方面。共发出180份问卷, 学风建设与教风建设问卷各90份。回收169份, 其中学风建设问卷收回84份, 教风建设问卷收回85份。我们针对问卷中学风与教风中普遍反应的情况做了统计。

一、调查结果

表1: 学风建设问卷调查统计表

问题 选项 / 百分比

上大学的原因 喜欢读书 11.9% 为了满足父母的希望 3% 无所谓, 别人上我也上

11.9%

对学风状况的看法 很好 5.9% 不容乐观 26.2%

加强学风建设的必要性 刻不容缓 40.5% 可有可无 7% 根本没有必要 7.1%

学分建设最重要的方面 教学条件 33.3% 师资力量 11.9% 学生的学习态度 29.8% 教学制度 25%

将课外时间用于学习的 不足10小时 11.9% 15小时左右 38%

每堂课认真听课的时间比例 80%以上 9.5% 30%以下 11.9%

每周与老师就学习方法的交流次数 从没交流过 57.1% 三至五次 3.6%

如果与老师交流,

通常会采取的方式 E-MAIL 3.6% 当面交谈 84.5% 打电话 11.9%

2

课余时间一般会做的事情 学习 10.7% 参加学校的社团工作等 23.8% 社会实践 8% 娱乐 70.2%

每学期去图书馆的次数 没有 20.2% 偶尔去两三次 55.9% 经常去, 次数比较多

5.9%

期末考试的准备情况 从不准备, 临场发挥

8.3% 考前几天 34.5% 考前一个月左右 17.9%

对考试成绩的要求 分数不一定高, 但名次要在前几名

26.2% 只要不挂就行 36.9%

你认为班级同学在考场遵守纪律的情况 都有遵守 30.9% 相当一部分同学不能遵守 21.4%

你计划在毕业前拿到的证书 计算机一级 58.3% 英语B级 69.0% 专业技能证书 45.2% 驾驶执照 23.8%

有无学习规划 有 58.3% 没有 41.7%

学习规划的完成情况 完成不到一半 50% 能够基本完成 4.8%

毕业后的计划是什么 找个满意的工作 54.8% 为专升本做准备 11.9% 出国 3.6%

对自己的职业生涯规划现状的满意度 满意 10% 不满意 1.2%

对自己的职业发展优势与劣势的了解 清楚 15.5% 不清楚 7.1% 从来没有考虑过 3.6%

对自己将来从事具体工作内容的了解 非常了解 7.1% 不了解 22.6% 从没考虑这个问题 5.9% 无所谓,

做什么都可以

3%

你认为有效改善我系学风的途径 加强管理, 严格考勤

25% 开设选修课、讲座、丰富学习内容 41.6% 培养兴趣小组, 以活动带动学习

60.7% 培养优秀老师 38.1%

你认为对学习而言最重要的 教师的教学水平和治学态度 22.6% 老师语言表达的趣味性和逻辑性 42.8% 师生关系融洽, 交流畅通

39.2% 教师的人品修养和人格魅力 25%

3 你认为对班级学风影响最大的问题 学校管理的问题 39.3% 教师的教风 25% 学生本身 57.1%

你认为搞好学风的关键 学生素质 51.2% 教师的言传身教 16.6% 舆论导向 11.9%

你希望在学习规划方面得到哪些帮助:

可以多请一些校外的资深人士为我们开设讲座, 包括心理健康, 就业指导等。

除了本系老师以外, 也想请其它几个系的优秀教师为我们的学习与生活多做些指导。

除了本系老师以外，也想请其它几个系的优秀教师为我们的学习与生活多做些指导。

表2: 教风建设问卷调查统计表

问题 选项 / 百分比

老师的教学态度 工作热情高, 关心爱护同学

17.6% 工作不够认真, 不关心学生

27.1%

老师创设的课堂情景 融洽, 活跃而有序

15.3% 秩序好,

但比较死板

80% 课堂秩序差 22.4%

老师是否按时上下课, 上课准备是否充分

按时, 很充分

44.7% 基本按时,

比较充分

61% 迟到或拖堂次数多, 上课准备不充分

3.5%

老师是否歧视后进生 是 16.5% 否 83.5%

老师布置与批改作业的情况 合理布置作业,

作业量适中批改认真, 讲评及时。有预习作业, 课堂作业当堂完成,

当堂讲评

67.1% 作业不布置, 作业量过重, 批改不够认真, 不及时讲评,

课堂作业完成、讲评较差

5.9%

老师是否能在考卷批阅工作中对学生做出客观、全面和公正的评价 能 69.4% 不能 30.6%

老师对你的帮助作用 帮助很大 24.7% 帮助不大 30.6%

对老师教学水平的水平很高 14.1% 水平不高 28.2%

4 总体感受

对个别老师的建议或意见:

少一些照本宣科的过程, 多多联系实践, 课堂中多一些互动。

二、调查分析

（一）从本次调查反映出的问题来看, 既存在着教师教学方式方法与学生自身方面的不足, 又有学院管理制度以及教学条件方面的些许不完善。例如:

1.个别科目考试形式不合理；

2.教师对于考试的要求不严, 学生的考试压力不够大；

3.教学配套设施还不齐全, 对学生的学习构成一定影响；

4.学生还没有完全树立人生的奋斗目标；

5.学生的总体素质还不够高, 自觉性较差, 具有良好学习习惯的同学只占一小部分；

6.任课教师与学生交流太少；没有充分发挥导师的作用；

7.职业生涯教育不够, 学生们缺乏明确的目标；

8.教师的在教学技能、教学纪律、授课重点等方面存在问题；

9.课程体系的安排不系统、不科学，学分制度不健全。

（二）学生对学风教风建设的要求:

1.教师首先要树立良好的师德, 才能教育好学生；

2.多开设一些相关讲座与学习兴趣小组的活动, 改善教师教风及学生学风；

3.加强学风管理, 严抓考勤的力度, 严肃校纪校风；

4.增加教师与学生的交流, 扎实做好导师制, 将导师制落到实处；

5.建议老师在考前慎重划复习重点；（部分平时学习认真学生, 对教师考前划重点的行为不太满意）

6.建设改进个别教师的教学法，增强课堂的吸引力

三、加强和改进师风、教风建设的主要措施

1.加强领导, 抓师风建设, 形成齐抓共管的工作格局。

加强对师风建设工作的全面领导。系成立师风建设领导小组, 师德师风建设领导小组由系领导、专业主任、督导员、辅导员等组成。系主任作为师风建设的第一责任

5 人, 主体是专业教师、实验实训人员与辅导员。建立健全“师风师德信息员”制度, 建立一支信息员队伍, 及时反映沟通学院师德师风情况。

2.坚持严格的教师准入制

要进一步规范新进教师的选拔鉴定, 坚持用严格的政治标准、道德标准和业务标准选拔新教师。每学年举办一次“新教师谈心”活动, 加强青年教师上岗前必要的培训和指导工作, 继续实行青年教师导师制。

3.强化师德教育与培训

加强专业教师、实验实训人员与辅导员队伍建设, 开展专题研讨与培训, 进一步提高专业教师、实验实训人员的思想政治素质、职业素质和实际工作能力。开展辅导员工作技能培训和专家化培训, 深入开展政治理论、思想政治教育工作方法、心理健康教育、职业发展指导技能等方面的培训。

4.开展模范教师表彰

构建师德师风建设的奖惩机制。进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度。通过我最喜爱的老师、优秀辅导员、优秀导师评选等, 对成绩突出者予以表彰和奖励, 并作为职务晋升、岗位聘任的依据之一。对有失教师形象的言行, 领导小组要对有关教师及时劝诫、警示或给予处分, 对师德师风考核不合格的教师, 在年终考核中评为不合格。每年举办一次“新老教师话师德”座谈会。

5.加大师德师风宣传力度

系领导小组要善于营造氛围、发现和宣传师德先进典型的思想和事迹, 及时总结教师在教书育人工作中的先进经验, 充分利用学院网站、公告栏、校报等媒体加以宣传推广, 激发广大教师爱岗敬业, 教书育人, 无私奉献的精神。

①在寝室楼道、学院教学楼、专业教室等场所营造良好的氛围, 悬挂标语、口号、图片等, 潜移默化中对教师进行提醒, 对学生进行教育。

②经常性举行师德师风先进经验交流会, 邀请新进青年教师参加, 引导广大教师自觉遵守教师规范、弘扬高尚师德。

6.改进学生工作, 促进学风建设

①发挥德育工作优势, 激励学生成才。目前影响我院学风建设的一个重要原因,

就是由于相当比例的学生缺乏远大理想和明确的学习目标, 刻苦勤奋学习的动力先

6 天不足, 因此, 学风建设必须“早”抓。把学风培养作为新生教育的首要任务, 同时,

加强素质教育, 注重养成教育, 更加注重受教育者的体验、内化过程, 要更加注重实践。

②发挥学生主体作用, 抓班风促学风。加强优良学风建设, 必须发挥学生的主体作用, 充分调动学生的主观能动性。首先, 必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学依赖的班级干部队伍。另外, 在学风建设中不能忽视对后进生的帮助。虽然后进生的转化难度大, 但其转化过程将更有价值。其次, 培养班干部自觉成为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带, 不断教导学生干部以身作则, 以优良的学习成绩影响和感染周围同学, 使其在学风建设中切实起到带头作用。

③进一步完善学生工作的激励与约束机制, 充分调动学生学习的主动性。改变过去那种管理措施不完善、奖惩制度不到位、实施起来随意性大的特点, 严格按照奖励办法执行；开展以榜样教育为主题的“每周一星”评比活动, 同时加大奖励力度和奖励面, 物质和精神奖励相结合。分层次和不同项目的奖励, 其目的是鼓励那些只要努力学习, 就有进步, 就应该得到肯定, 实现“要我学”变成“我要学”的目标。

④加强学生党员发展工作, 以学生党建促进学风建设。学生党员是广大学生中的优秀分子, 理应成为高校学风建设的排头兵。要将学习成绩作为发展学生党员的重要条件, 将学习态度视为发展学生党员的重要考核内容, 使全体学生党员在学风建设中发挥模范带头作用。

7、加强专业思想教育, 激发学生的学习兴趣

对于每一位大学生而言, 形成什么样的专业知识素质关系到他在未来激烈的社会竞争中能否立足的问题。要求加强学生的专业思想教育, 适时开展专业导学教育。学生个性不同, 在大学不同阶段的情况也不同, 因而专业思想教育工作要细, 首先,

要通过不同渠道了解每个学生的情况, 对症下药。其次, 要做好专业思想的日常教育。随着学习的深入, 各种专业课、专业实习接踵而来, 要抓住这种机会, 加强对学生专业思想的再教育, 不断激发学生的学习热情。第三, 做到专业教育与就业指导相结合。