苏教版小学三年级下册语文《我应该感到自豪才对》教案三篇
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苏教版小学三年级下册语文《我应当感觉骄傲才对》教
案三篇
教课要求：
1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，有条理地叙述这个故事。
2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 2 个生字只识不写。认识 1 个多音字。理解由生字构成的词语。
3、依靠对课文的朗诵感悟，懂得骆驼的驼峰、足掌、睫毛在荒漠里的特别用途，建立正确的审雅看法。
教课要点：
1、能正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2、经过对课文的朗诵感悟，懂得骆驼的驼峰、足掌、睫毛在荒漠里的特别用途，并能简单口述。
教课难点：
意会寓意，懂得判断一种事物美不美，不可以光看表面，而要看它的用途。
教具预备：
教师：
多媒体课件
学生：
课前预习
教课时间：
两课时
设计理念：
“教课要尊敬学生的个人感觉和独到看法，努力追求独到的认识、感觉、方法和体验，使学习过程成为一个富裕个性化的过程。”学生在已有知识的基础上，经过想象、多种形式的朗诵、句式练说进一步感觉骆驼的驼峰、足掌、睫毛的作用，让学生认识骆驼的骄傲。最后让学生创建性地与文本对话，饰演小红马与小骆驼再次相遇的情形，畅所欲言，达到不一样的学生从不一样的角度认识和理解课文的境地，在讲堂上表现自己，张扬个性。
教课过程：
第一课时
一、板书课题，读题怀疑。
1、板书：我应当感觉骄傲才对（生齐读课题）
（ 1）若是有人问：谁应当感觉骄傲才对？哪个词要读重音？
（ 2）若是有人问：我应当感觉如何才对？课题该怎么读？
（ 3）若是有人思疑，我感觉骄傲对不对？课题又该怎么读？
（ 4）若是不用“骄傲”，换个词语，课题能够怎么说？
2、看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢？
二、自读课文，检查自学。
（所谓念书百遍其义自现，让我们一同走进课文寻寻答案吧）
（一）出示自读要求
1、一读，读准字音，把课文读正确。
2、二读，碰到较长难读句子多读几遍，把课文读通畅。
3、三读，碰到不理解的词句要联系上下文和生活累积想想或做上记号。
（二）检查自读状况
三、整体感知，理清脉络。
默读课文，谈谈课文讲了一件什么事？
四、示范念书，教给方法。
1、教师示范指导读课文第一自然段。（边读边教给学生念书方
法）
2、指导学生读第一自然段。
3、念书就是要这样读，把自己放到课文里去！自由读第二自然
段。
4、此刻谁赞同读第二自然段？指导理解“委屈”、“喜爱”，指导读出骆驼妈妈温柔、关切的语气。
五、解疑存疑，教师总结。
六、钢笔描红，指导书写
第二课时
一、创建情境，复习导入。
1、板书课题：《我应当感觉骄傲才对》，生读题。
2、上节课的学习了这个有味的童话故事的第一、二自然段，可
我感觉遗憾是这么多的听课老师没有听到故事开头部分，谁赞同代表我们三（ 1）班全体同学把故事的说给在座的老师听听？
二、指引整合，感觉荒漠。
1、出示词语：茫茫的大荒漠，一望无际的荒漠，松懈的沙子，陷进沙子里，一阵风沙遮天蔽日刮过来。
先看这些词语，你可能都会读了，但不必定读得好，谁能将这些词语的意思读出来（生指名读）
听了他的朗诵，你仿佛看见了什么？感觉如何？
2、读词语或许读词组，就是将词语或词组的意思表现出来，听老师读一读、齐读。
3、请仔细观看这些词语有什么特色？
4、在你们的印象中，荒漠是什么样的？有什么特色？
5、播放荒漠画面，师描绘情境。
三、朗诵品悟，说理解的话。
1、荒漠环境这样恶劣，小骆驼和妈妈能顺利结束荒漠旅游吗？让我们自由读读课文中的 3、4、5 自然段，在朗诵的时候把自己当作课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说。
2、生自由读课文第 3-5 自然段。
3、把自己放进课文，读第 3、4 自然段。（指名读、分角色读，齐读）
4、在这些话语中，还有些十分要点的词，突出了足掌、睫毛、驼峰在荒漠中的巨大作用。默读，把它们圈画出来，再好好读读。
5、读第 5 自然段。
①指名读。
②师范读第 5 自然段，成心遗漏“在荒漠里”三个字，指引学生说出少了这个词有什么不好？看来这几个字真得很重要！我们一同来读读，注意这几个字。（生齐读）
6、小 静静地想：我 的 峰、足掌、睫毛在荒漠里有那么
大的用 。那么，小 理解自己足掌、 峰、睫毛究竟有什么用 呢？小 没有 ，你能把小 内心的 出来 ？用上“ 然⋯⋯但是⋯⋯因此⋯⋯”的句式 。
7、不 雨， 成大 。一趟荒漠之行，小 了 多 。 又 回来，小 能
利地走出荒漠，离不开 的关怀。 在你知道 什么 小 到荒漠里走一趟了 ？
8、 有条理地 述故事。
① 情形，激 故事的欲念。
②出示故事 展的 序和小 感情 化的 程，同桌互 ，鼓舞学生多用
文中的 美 和出色句段。
③指名 述故事，适 。
四、 外 ， 自己 累的 。
1、其 小 得骄傲的地方 有 多， 看《荒漠之舟》 篇短文， 画出
得骄傲的地方。
2、生 文章。
3、 在， 同学 用“我感觉骄傲的是 _____“的句式， 短
文中的内容自由地 得骄傲的地方，看 得又多又正确。
五、 提高， 自己 造的 。
1、荒漠旅游 束了，小 内心 滋滋的，它一 走一 笑，不知不 又到达了小溪 。真是无巧不行 ，小 又碰到了那匹俊秀的小 。小 着响鼻
小 ：“喂！你 个丑家伙怎么又来了？”小 会怎么 、怎么做？
（能够 故事，也能够同桌两个同学 演。）
2、从前让小骆驼十分自卑的长相，也让他寻到了骄傲的感觉。
在生活中，学习上，你必定有很多值得骄傲的地方，能跟大家谈谈吗？此刻请你说几句话，用上“我感觉骄傲的是——”的句式，谈谈自己值得骄傲的地方。
3、师总结：是呀，判断事物的美丑，不可以只看表面，要看本质，
看看有没有什么用途。同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现那么优秀，更难能难得的是，有些从前很自卑的同学也寻到了骄傲的感觉。我真为你们感觉骄傲！让我们记着这个出色的故事吧。
篇二
一、教课要求
1、有感情地朗诵课文，浸透正确的审雅观教育。
2、读懂课文内容，能有条理地叙述这个故事。
3、学会本课生字，此中田字格前方的只识不写；理解由生字构成的词语。
4、默读课文第 3、4 自然段，能简要口述骆驼的驼峰、足掌、眼毛在荒漠里的特别用途。
二、教课过程：
（一）导入
1、讲话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？
（指名学生说一说）
2、今日我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应当感觉骄傲才对。（板书）
（二）自学
1、出示自学题
（ 1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想想课文主要讲了一件什么事。
（ 2）读读下边的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点
的字。
疙瘩 骄傲 骆驼 委屈 充分 荒漠 小溪 陷进 养料
风沙 茫茫 储存 俯下身子 遮天蔽日
2、学生自学，教师巡视实时指导后进生
（三）自学生字
用钢笔描红。
（ 1）指引学生观看哪些字简单写错，教师提示学生注意“鼻”和“陷”的写法。
（ 2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还能够适合播放一些轻音乐，以减少学生讲堂疲惫。
（ 3）实时反应，指出优弊端，进行加强练习。
（四）检查自学
1、指名读课文，关怀纠正字音和读得不通畅的地方，指引学生把课文读正确。
2、说一讲课文讲了一件什么事。
3、说一讲课文哪一部分是讲小骆驼随着妈妈到荒漠旅游的。
（第 3、4 自然段）
4、指名读自学题（ 2）的词语，注意 3 个带点字都读轻声，教师领读这 3 个词语。
