小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》教案

三年级语文下册《我应该感到自豪才对》教案苏教版

《我应该感到自豪才对》是苏教版三年级下册第五单元的一篇童话故事，具有童话故事的一样特点。这篇童话故事通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑它难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，通过自己沙漠旅行的亲躯体验，终于明白自己原以为长得难看的驼峰、脚掌、眼毛事实上是在沙漠中生存的必要条，由自卑转为自豪的故事。

教学要求：

一、能正确、流畅、有情感地朗诵文，有层次地讲述那个故事。

二、学会本9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。熟悉1个多音字。明白得由生字组成的词语。

3、凭借对文的朗诵感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观点。

教学重点：

一、能正确、流畅、有情感的朗诵文。

二、通过对文的朗诵感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用途，并能简单口述。 教学难点：

领会寓意，知道判定一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

教具预备：

教师：

多媒体

学生：

前预习

教学时刻：

两时

设计理念：

“教学要尊重学生的个人感受和独特观点，尽力寻求独特的熟悉、感受、方式和体验，使学习进程成为一个富有个性化的进程。”学生在已有知识的基础上，通过想象、多种形式的朗诵、句式练说进一步感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用，让学生熟悉骆驼的自豪。最后让学生制造性地与文本对话，扮演小红马与小骆驼再次相遇的情景，各抒己见，达到不同的学生从不同的角度熟悉和明白得文的境遇，在堂上表现自己，张扬个性。

教学进程：

第一时

一、板书题，读题质疑。 一、板书：我应该感到自豪才对（生齐读题）

（1）假设有人问：谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？

（2）假设有人问：我应该感到如何才对？题该怎么读？

（3）假设有人疑心，我感到自豪对不对？题又该怎么读？

（4）假设不用“自豪”，换个词语，题能够怎么说？

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3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 15 我应该感到自豪才对

一、 看拼音写词语。

zì háo jìng zi zú gîu téng ài sōng sǒn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

duō kuīi xiàn jìn yǎng liîo luî tuï bí kǒng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、先注音，再组词。

散：（ ）（ ） 难：（ ）（ ） 铺：（ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

一、 照样子写词语，并选择两个各写一句话。

1、又大又厚

2、铺天盖地

五、 句子，联系上下文，写出自己的理解。

1、小骆驼在小溪边照“镜子”。

这里的镜子是指

2、小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。

这句话中的“挺”是指 的意思。

3、说话间，一阵风沙铺天盖地地刮过来。

这句话中的“说话间”指 的意思。

六、根据课文内容填空。

1、骆驼的脚掌（ ），眼皮上长着（ ），背上还有（ ）。

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精品小初高学习文件 我应该感到自豪才对

一、教材分析：

《我应该感到自豪才对》是苏教版小学语文第六册第五单元的一篇讲读课文，本文是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,赋予我们这样的道理：我们要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。课文富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。

二：教学目标：

1：学会9个生字，理解新词。

2：能正确、流利、有感情的朗读课文。

3: 理清文章脉络。

三：教学评价：

根据中年级的课程标准与三年级的学生特点展开教学，尤其在教学中注重渗透学法指导。比如生字词教学中利用多种形式的读，以读促记；对长短语理解结合课件中沙漠图片感受词义，并初步了解沙漠。指导朗读时，我的引读与课件中的情境图相结合，不但帮助学生复习了旧知，更让学生快速的进入了情境中。只有入境才能入情，入情才能更深的感悟课文内容。再理解文章脉络时，让学生在默读课文后以填空的形式说出课文的主要内容，理清故事的起因、经过和结果，并把课文分成三部分，这样文章的脉络在学生脑海中初步形成，为复述故事打好了基础。再精讲第一部中，通过声情并茂的分角色朗读和补白小红马嘲笑自己的话，让学生在朗读更好地感悟出小红马的嘲笑、小骆驼的委屈和骆驼妈妈的疼爱与关切之情。

四：教学流程：

（一）课前谈话：听我们的张老师说，咱班的同学都特别懂礼貌，尊敬师长，团结同学，热爱劳动，聪明好学，对不对？你们响亮的回答和良好的坐姿就是最有力的证明。

（二）导入揭题

1下面老师出一道谜语考一考大家，想起答案的举手示意。（四腿长长脖子弯， 背上驮着两座山， 一次吃饱水和草， 几天不饿口不干， 驮着重担走沙漠， 不怕烈日和风寒。）

21

我应该感到自豪才对

教学

要求 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

2.认识本课“镜 睫”7个生字，会写“豪 厚”9个字，联系课文理解词语。

3.懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

重点

难点 1.理解每句话的意思,体会其中的道理。

2.展开合理想象,谈谈对课文的认识。

教学

课时 两课时。

◎跟我学课文

21 我应该感到自豪才对

小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”[句导读:小红马嘲笑小骆驼长得难看。】[①小红马认为小骆驼哪些地方长得“难看”?]

段导读：小骆驼遭到了小红马的嘲笑。

小骆驼觉得挺委屈①，就把小红马的话告诉了妈妈。[②受到嘲笑的小骆驼心情怎样，它是怎么做的？骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱②地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”[③妈妈得知小骆驼受人嘲笑后，是怎么做的？]

段导读：小骆驼把小红马嘲笑它的话告诉了妈妈，妈妈要它一起到沙漠走一趟。

第一部分1(第1、2自然段):写小骆驼把小红马说他难看的话告诉了妈妈。

小骆驼跟着妈妈走进了茫茫③的大沙漠。[句导读：写小骆驼来到了茫茫的大沙漠。】妈妈指着脚下松散④的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”【④通过妈妈的介绍，我们知道骆驼的脚掌有什么作用？]他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际⑤的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”[⑤小骆驼的驼峰又有什么作用？]

段导读：小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行，明白了自己的脚掌、驼峰的作用。

说话间，一阵风沙铺天盖地⑥刮过来。[⑥从哪里看出沙漠的环境非常恶劣？】妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。[句导读：写小骆驼的睫毛和鼻孔在恶劣的沙漠环境中的作用。】[⑦小骆驼的鼻子和睫毛在沙漠里又有什么作用？]