学生管理导师制实施方案

- 1 - 全员育人学生成长导师制的实施方案

随着社会的发展和教育的改革，学生的素质教育已经成为了教育改革的重点之一。而全员育人学生成长导师制的实施，可以为学生提供更加全面的成长和发展支持，有助于培养有素质、有担当的优秀人才。

二、方案目标

本方案旨在落实全员育人学生成长导师制，促进学生全面成长，提高学生的素质和综合能力。

三、实施措施

1.建立全员育人学生成长导师制

学校将全员教师视为学生的成长导师，建立全员育人学生成长导师制。每名学生将分配一名导师，由该导师全程负责学生的成长和发展。

2.明确导师职责

每名导师需明确自己的职责，包括但不限于：

（1）为学生提供个性化的指导和帮助，促进学生全面成长；

（2）关注学生的学习和生活情况，及时解决学生所遇到的问题和困难；

（3）鼓励学生积极参加各种活动和竞赛，培养学生的综合能力；

（4）与学生家长保持良好沟通，共同关心学生的成长和发展。

3.完善导师制度

完善导师制度，包括但不限于： - 2 - （1）制定学生成长档案，记录学生的成长历程和发展情况；

（2）建立学生导师制度考核机制，鼓励导师积极参与学生的成长管理工作；

（3）为导师提供必要的培训和支持，提高导师的指导能力和素质。

4.加强学校管理

学校加强对全员育人学生成长导师制的管理，包括但不限于：

（1）建立学生成长指标体系，为学生的成长和发展提供科学的指导和支持；

（2）加强学生管理，做好学生的心理辅导和矫正工作；

（3）加强家校合作，与家长共同关心学生的成长和发展。

四、预期效果

通过实施全员育人学生成长导师制，预期将实现以下效果：

（1）提高学生的素质和综合能力，培养优秀人才；

（2）促进学生全面成长，塑造学生良好的品德和价值观；

XXXX小学学校“全员育人”导师制度

全员育人导师制，就是根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为学生学习、生活、心理等方面的导师。

导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。为将“全员育人”的要求落实到教育工作的各个环节，切实将德育工作摆在素质教育的首要位置，保证学校德育工作人人有事做、事事有人做，现制定潍坊中新双语学校“全员育人”导师制度。

一、学校“全员育人”领导小组

（一）小组成员及分工

组长：XXX（重大决策，统筹布置）决策

副组长：XXX

（分工负责，统一协调）协调

组员：XXX（卫生、活动、心理健康）管理

XXX（课堂德育、教书育人）

XXX（后勤服务）

XXX（安全保卫）

XXX（师德建设） （二）“全员育人”领导小组职责

1 .领导小组负责定期开展“全员育人”工作的研究、布置，定期学习关于青少年思想道德建设方面的理论学习。

2 .领导小组负责制定每学期“全员育人”活动计划，组织全校教师学习讨论。

3 .领导小组负责学校日常教育、教学工作中“全员育人”工作的落实，并进行督促。

4 .领导小组负责学校重大活动中的协调布置，各科室分工负责，主动配合。

5 .领导小组负责学校该项工作的定期总结、评比。

二、成立全员育人导师团队

1.由团队长和各班主任统一协调，团队各教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，进行“学习帮教”“思想引导”；进行“学习排雷”“心理解惑”；进行“综合发展”“能力提升”。

2 .每名导师至少带5名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。班主任每月组织导师进行一次学情会商。

第 1 页 共 17 页 班级导师制的工作计划大全

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序言

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第1篇

第一章 总则

第一条 为贯彻落实国家关于高等教育改革的精神，提高人才培养质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，根据《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》，结合我校实际情况，特制定本规定。

第二条 本规定所称双导师制是指学生在本科学习期间，由一名校内导师和一名校外导师共同指导，共同负责学生的专业学习、学术研究、社会实践等方面的培养。

第三条 双导师制的实施，旨在充分发挥校内导师的理论教学和科研优势，校外导师的实践经验和行业资源，实现理论与实践相结合，培养适应社会需求的高素质人才。

第二章 双导师的选拔与职责

第四条 双导师的选拔应遵循以下原则：

1. 符合国家和学校关于导师选拔的相关政策；

2. 具有较高的学术水平、丰富的教学经验和良好的师德师风；

3. 具有较强的实践经验和行业影响力；

4. 能够投入足够的时间和精力指导学生。

第五条 校内导师的选拔：

1. 由各学院根据专业特点和学生需求，从具有副教授以上职称的教师中选拔；

2. 校内导师应具备扎实的理论基础和丰富的教学经验，能够为学生提供专业的学术指导。

第六条 校外导师的选拔：

1. 由各学院根据专业特点和学生需求，从具有丰富实践经验和行业影响力的专家、学者、企业家中选拔；

2. 校外导师应具备较强的实践经验和行业影响力，能够为学生提供实践指导和职业规划。

第七条 双导师的职责： 1. 学术指导：校内导师负责学生的专业理论学习、学术研究方法和论文写作指导；校外导师负责学生的实践能力培养、行业前沿动态介绍和职业规划指导。

2. 思想政治教育：双导师共同负责学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 综合素质培养：双导师共同关注学生的全面发展，鼓励学生参加各类学术、文体和社会实践活动，提升学生的综合素质。

4. 学生评价：双导师共同参与学生的中期考核、毕业论文答辩等环节，对学生的学术水平和综合素质进行综合评价。