第二节 能量的转化和量度（第二课时）
知识点
1、功率是反映物体做功快慢的物理量。
2、功率的定义：单位时间里完成的功叫功率
3、功率的计算公式： P=W/t P=Fv
4、功率的单位：瓦 常用单位还有：千瓦、兆瓦
5、1焦耳/秒 = 1 瓦 1千瓦=1000瓦 1兆瓦=106瓦 （1马力 = 735瓦）
例题剖析
例1：一台拖拉机匀速耕地，所受阻力是180000牛，半小时耕地0.9千米。则此过程中拖拉机功率为多少？
分析：因为拖拉机匀速耕地，所以动力等于所受阻力都为180000牛，而在这个力的作用下前进了0.9千米，则所做的功便可求解，做完这个功所用的时间为半小时，根据功率公式P=W/t可直接求解。
解： W=Fs=180000牛×900米=162000000焦
P=W/t=162000000焦/(0.5×3600秒)=90000瓦
答：此过程中拖拉机功率为90000瓦。
基础过关
1、跳绳是一项很好的健身运动。某同学作了相关的测量：小军的体重为400牛，跳起时重心升高的高度平均为0.02米，则小军跳一次做功_____焦；若小军1分钟跳150次，则小军跳绳时的功率为_____瓦。
答案：8；20
2、一架起重机在5分钟内把60000牛的重物匀速举高25米，它的功率是多少千瓦？
解: W=Fs=60000牛×25米=1500000焦
P=W/t=1500000焦/300秒=5000瓦=5千瓦
答：起重机的功率是5千瓦.
3、联系速度的科学意义，请你说出“电风扇的功率是80瓦”表示什么意思？
答案：电风扇的功率为80瓦，即80焦/秒,它表示该风扇1秒钟时间内做功80焦耳。
4、关于功率,下列叙述正确的是( C )
A.做功用的时间越少,功率越大。
B.功率越大,做的功越多。
C.在相同的时间里,做功越多,功率越大。
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 第3节 体内物质的运输(第2课时)
一、心脏
1．位置：胸腔的中部________方。
2．根本组织：心肌(能自动有节律地收缩和舒张)。
3．功能：自主地节律性地收缩舒张，是推动血液在血管中流动的动力来源。
4．具体构造：①________，②肺动脉，③________，④上腔静脉，⑤下腔静脉，⑥________，⑦房室瓣，A左心房，B________，C________，D右心室。
5．瓣膜的作用：保证血液朝________流动。
6．心动周期：心脏每跳动一次所需的时间。
二、血管
血管
分类 定义 构造特点 功能特点
动脉 离心运血 壁厚、腔小、弹性大 血流速度________
静脉 回心运血 壁薄、腔大、弹性小，有静脉瓣 血流速度________
毛细
血管 连接最小动脉和静脉的血管 壁极薄，内径极细，只允许________通过 血流速度______，适合物质交换
三、观察小鱼尾鳍内的血液流动
观察要点：1.毛细血管中，红细胞________通过。
2．根据血流方向确定毛细血管两侧的血管哪根是小动脉，哪根是小静脉。
A组 根底训练
1．以下关于动脉的表达中，不正确的选项是( )
A．动脉是把血液送离心脏的血管
B．动脉管壁厚，弹性大 .
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 C．动脉与心室相通
D．动脉中流着动脉血
2．左心室比右心室壁厚，与这种构造特点相适应的情况是( )
A．左心室的出口狭窄，需要较大的推动力
B．左心室每次收缩射出的血液多
C．左心室需要较大的推动力，使射出的血液输送得较远
D．左心室射血的速度很快
3．(杭州中考)右图为处于某一生理状态时的心脏示意图，箭头表示血流方向。此时心脏所处的状态是( )
第3题图
A．心房收缩、动脉瓣关闭
B．心室收缩、房室瓣关闭
C．心房和心室都舒张、房室瓣翻开
D．心室舒张、动脉瓣关闭
第4章第1节 食物与营养 第2课时教学设计
【内容来源】九年级上册浙教版《科学》第4章第1节
【主 题】平衡膳食
【课 时】第2课时
一、教学目标
【知识与技能】
1、说出合理的膳食结构；
2、说出引起肥胖的原因以及危害。
【过程与方法】
1、能够科学的管理自己的饮食
【情感态度和价值观】
1、养成良好的饮食习惯，不挑食、不少食、不多食。
二、教学重难点
重点：平衡膳食。
难点：建立平衡膳食的观点。
三、教学准备
PPT、教案等
四、教学过程
1、复习导入
【教师活动】：上一节课我们学习了七大营养素，现在我们来回顾一下这些营养素都有些什么作用。糖类有什么作用？
【学生活动】：提供人体所需能量的主要来源。
【教师活动】：蛋白质有什么作用？
【学生活动】：细胞生长及修补组织的主要原料。
【教师活动】：脂肪有什么作用？
【学生活动】：生物体内贮藏能量的主要物质。
【教师活动】：水和无机盐有什么作用？
【学生活动】：水是构成细胞的主要成分，生理活动的基础，无机物是维持正常生理活动必需的营养物质，人体正常生理活动不可缺的微量有机物。 【教师活动】：纤维素有什么作用？
【学生活动】：辅助对食物的消化吸收，利于排便等。
【教师活动】：经过刚才的热身，我们来做几道练习：
1.下列物质中能为人体生命活动提供能量的营养物质的是（ ）
①蛋白质 ②水 ③粗纤维 ④无机盐 ⑤糖类 ⑥脂肪 ⑦维生素
2.在一般情况下，人体进行各种生理活动所消耗的能量主要来源于（ ）
A、糖类 B、脂肪 C、水 D、维生素 E、粗纤维 F、无机盐 G、蛋白质
3.人体内备用的能源物质是（ ）
A、蛋白质 B、无机盐 C、脂肪 D、糖类
4.儿童缺钙出现（ ）
A、贫血 B、佝偻病 C、骨质疏松症 D、地方性甲状腺肿
第二节 物质的酸碱性
【内容来源】九年级浙教版上册第一章
【主 题】第二节物质的酸碱性
【课 时】第2课时
一、教学目标
1.知识与技能
知道测定溶液酸碱性强弱的意义；知道物质酸碱性强弱可用pH值的高低来表示
2.过程与方法
会用pH试纸和标准比色卡测定物质酸碱性的强弱。
3.情感态度和价值观
培养学生的探究能力和实验操作能力。
二、教学重难点：
教学重点：物质酸碱性和酸碱性强弱的测定。
教学难点：物质酸碱性和酸碱性强弱的区别
三、教学过程：
（一）导入
回顾：同学们回顾一下是酸、碱的定义以及常见的酸碱有哪些？
【教师活动】
情景一 生活中如果我们不小心被蜜蜂蛰了，会觉得又痛又痒，患处还会迅速的红肿起来，有经验的人会告诉我们这时候用肥皂水或者苏打水涂抹患处，这样痛痒的感觉会逐渐缓解，你知道这是什么原因吗？
情景二 在我国西北地区，土壤的盐碱化程度较高，在这样的土壤里种植植物，植物很难生长，这样又导致沙漠化，使得植物更难生长，你知道植物在碱化的土壤里为什么不易生长？
我们这节课就一起来学习物质的酸碱性第二课时。
过渡：上节课我们学习了指示剂，用紫色石蕊试液测定物质的酸碱性，有什么缺点？
【学生回答】紫色石蕊试液虽然能够测定物质的酸碱性，但不能反映酸碱性的强弱程度。 （二）新课教学
土壤的酸碱性的强弱对农作物生长有很大的影响。所以，测定土壤的酸碱性非常必要。（ppt展示3副图片）
【教师提问】物质酸碱性强弱如何测定呢？（常用的方法是pH试纸）
【概念讲解】引出pH值，pH是反映物质酸碱性强弱的指标。范围通常在 0 ~14
之间。以及pH大小介绍。
【教师示范】pH试纸的使用：用洁净的玻璃棒蘸取被测试的溶液，滴在pH试纸上，将试纸显示的颜色与标准比色卡对照，看与哪种颜色最接近，从而确定被测溶液的pH，根据pH便可判断溶液的酸碱性强弱。（注意：用过的玻璃棒要再次使用的话，先要用蒸馏水冲洗。）
