会计专业课教学反思

Ｖｏ１．５５４　Ｎ０．４６　高职《成本会计》教学反思　高银霞　（三亚理工职业学院海南　三亚５７２０２２）　中图分类号：Ｆ２３　文献标识码：Ａ　文章编号：１　００８—９２５Ｘ（２０１　１）１　２－００７０—０２　摘要：《成本会计》课程是会计专业的一门理论性和实践性都很强的专业核心课程Ｉ在会计专业课程中起着重要的作用。高　职成本会计教学的主要目标是向社会培养一些具备会计技能的实践技能型人才．但是成本会计课程体系复杂．高职学生基础　薄弱，掌握起来有一定的难度，如何根据成本会计的特点教好成本核算内容，是作为会计专业教师一直思考的问题　．我认为，在　教学中应根据高职学生的特点，采取有效的教学措施来提高教学水平，让高职学生牢固掌握成本核算知识。　关键词：高职成本会计教学特点教学措施　Ｒｅｔｒｏｓｐｅｃｔ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　Ｃｏａｓｔ　Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｏｓｔ　ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　ｉｓ　ａ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｃｏｒｅ　ｃｏｕｒｓｅ　ｗｉｔｈ　ｇｒｅａｔ　ｔｈｅｏｒｙ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｆｏｒ　ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　１＂ｉ１ａｊｏｒｓ　ａｎｄ　ｐｌａｙｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒ—　ｔａｎｔ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　ｃｏｕｒｓｅｓ．Ｔｈｅ　ｍａｉｎ　ａｉｍ　ｏｆ　ｉｔｓ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｓ　ｔｏ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔａｌｅｎｔｅｄ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｉｔｈ　ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　ｓｋｉｌｌｓ　ｆｏｒ　ＳＯ—　ｃｉｅｔｙ　Ｗｈｉｌｅ　ｉｔ＇ｓ　ｎｏｔ　ｅａｓｙ　ｆｏｒ　ｈｉｇｈ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｔｈｅ　ｃｏｕｒｓｅ　ｓｙｓｔｅｍ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｃｏｍｐｌｉｃａｔｅｄ　ａｎｄ　ｔｈｅｉｒ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｎｏｔ　ｓｏｌｉｄ．Ｓｏ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｔｅａｃｈ　ｃｏｓｔ　ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔ２０　ｉｔｓ　ｆｅａｔｕｒｅｓ　ｂｅｃｏｍｅｓ　ａ　ｐｒｏｂｌｅｍ　ｔｈａｔ　ｃｏｓｔ　ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ａｌ—　ｗａｙｓ　ｐａｙ　ａｔｔｅｎｔｉｏｎ　ｔｏ．Ｉｎ　ｍｙ　ｏｐｉｎｉｏｎ，ｉｔ’Ｓ　ｎｅｃｅｓｓａｒｙ　ｆｏｒ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｔｏ　ａｄｏｐｔ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｉｎ　ａｃｃｏｒｄａｎｃｅ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅｉｒ　ａｐｔｉｔｕｄｅ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ｔｈｅｍ　ｌａｙ　ａ　ｓｏｌｉｄ　ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ　ｉｎ　ＣＯＳｔ　ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｏｓｔ　ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｆｅａｔｕｒｅｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　一、引言　《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出职业教育　的办学方针为“以服务为宗旨．以就业为导向”　我院的育人理念　是走进校同的目的是为了更好地走向社会　学院人才培养模式　确定“３１１”的课程体系，“３”指的是计算机、外语、中文应用写作　■门交往１二具的熟练使用：第一个“１”指的是专业知识和专业技　能的有效性应用　对于会计专业的学生来说如何学好每一门专　业课．并学会应用　但由于成本会计这门课程的理论知识比较深　奥、实践性强，所以，在学生中普遍存在着这门课程难学的共识．．　作为成本会计的教师如何应对呢？我认为首先要认清成本会计　课程的特点．然后根据课程特点和学生的特点结合我院的培养　日标采取有效的措施　二、《成本会计》课程的特点　ｆ一）理论性强　根据教育部关于加速培养高素质应用型人才的精神．针对　应用型高职高专院校的经济类、管理类专业的教学要求及特点　而编写《成本会计理论与实务》既重视对基本理论的分析与概　括．又注重实务的应用操作．能同时满足课堂教学和自学的需　要。《成本会ｉ－ｔ－５５理论主要内容包括：成本核算的基本要求、基本　原理、基本程序和基本方法、成本核算的其他方法，作为成本核　算方法，成本控制与成本考核，成本报表与成本分析。　（二）实践性强　成本会计知识来源于实践　从成本会汁的产生来看．成本　会计产生于企业的生产实践．并伴随着复式记账法的出现而形　成．一般认为成本会计产生于１６世纪．而第～本关于成本会计　的著作是１８８５年美国的亨利？梅特卡夫出版的《二ｒ＝厂成本》一一　书．该书提ｆ＿Ｈ了有效的成本归集方法。可见，成本会计知识确实　来源于实践，实际上是在实践中企业产品成本核算方法的总结　和归纳．是具有抽象性。而从人们的认知角度来说，抽象的东两　往往难以理解．而形象的东西相对来说更易于接受。　ｆ三１专业性强　成本会计课程需要在《基础会计》、《财务会计》课程已学完　以后开设　成本会计需要以这些课程的知识为基础，否则学生就　没法学习成本巾的内容　成本核算有一定的程序性，核算程序的　概念在基础会计学习后就应该有所认识，Ｌ－ｇ￣ｎ说各项生产费用的　归集再分配是成本核算的关键，如果在成本会计学习以前就掌握　了将费用进行正确的归集并分配结转的概念　那么学起来就会思　路清晰．易于掌握　ｆ四１系统性强　成本会计主要围绕制造业成本核算展开威本核算的一般程　序就是对在生产经营过程中发生的各项生产费用和期间费用按　照核算的要求，逐步进行归集和分配．最后完成各种产品生产成　本和各项期间费用的计算　成本核算是按照顺序完成，各环节紧　密联系。产品成本核算的程序是贯穿始终的线索即：“①各项要素　费用的分配——②辅助生产费用的归集分配———⑤基本生　产车间制造费用的归集分配——④生产费用在完　产品与存产　品之间的分配　ｆ五１计算方法多　成本会计在进行费用归集与分配时与其他课程相比涉及的　计算方法比较多，比如说如辅助生产费用的分配方法，就有直接　分配法、顺序分配法，交互分配法、代数分配法以及计划成本分　配法．．生产费用在完工产品与在产品之间的分配就有定额比例　法，定额成本法，约当产量法等六种方法，并且这些计算涉及很　多计算公式　二、针对我们高职学生的特点及成本会计的特点．改进高职　成本会计教学的有效措施有如下四个方面　・）理论知识内容要讲透　高职学生普遍基础差、自学能力弱、对计算比较害怕，针对高　职学生的特点　可以采用引导学生学习、活跃课堂气氛、让学生参　与学习的方法，增强学生的学习兴趣提高学习质量　在教学过程　中　可以多给学生设计几个为什么，围绕一个知识点解答了多个　为什么，学生才能对理论的精髓具体掌握　比如平行结转分步法．　首先要讲清楚为什么要采用平行结转分步法．然后要计学生清　楚平行结转分步法下广义在产和最终完工的概念．然后存从第　一个步骤开始．划分完工与在产．直到所有步骤都结束．然后在　把每一个步骤的完工产品的成本进行累计．就计算出完　产品　的总成本　因此理论一定要精讲，还要深入浅出　要让学生能跟着　教师的思路进行．为成本会计知识的实际应用奠定坚实的理论基　础。　ｆ二１采用问题式教学方法　（１）：“问题式”教学法的核心：教为主导，学位主体，以为丰　轴，练为主线　教为主导即教师作为教学活动的组织者，要引导　

中职教育　

会计教学反思之我见　

美国著名学者波斯纳提出：“教　师的成长＝经验＋反思　”教师的专业　发展是一个不断自我反思的过程。反　思被认为是取得实际教学效果并促　进教师专业发展的有效途径。当前，　要使会计教育改革向纵深推进，就必　须提高教师的素质。尤其是教师的反　思特质。　会计教学反思的内涵与特征　会计教学反恩的内涵　会计教学反　思．就是教师通过对自己教学实践的研　究．不断反思自己对学生学习会计的规　律，会计教学的原则、目的、手段以及经　验的认识．以提高自身的专业水平．努力　提高教学的合理性的活动过程。这一活　动以探索和解决会计教学活动中存在的　问题为基本出发点、以培养学生的职业　素质和创新精神、提高学生的会计修养　和能力、提高会计实践教学的质量为最　终目的。　会计教学反思的特征　（１）会计教　学反思以解决教学问题为基本点．具有　较强的创新性　主要表现在两个方面：一　是作为实践活动．会计教学反思不是教　师教学后简单回想自己的教学情况．而　是一种可重复实践的研究意义上的反　思：二是它用科学与人文统一的方式解　决处于教学决策、技术以及伦理等层面　的教学主体、教学目的及教学工具等的　不足之处．千方百计追求更好地完成教　学任务．使参与会计教学反思的教师获　得创造性思考直至创造性解决问题的机　会。（２）会计教学反思以使教学实践更为　合理为动力　许多反思性教学专家认为．　反思性教学兴起的主要原因之一是“人　们通常假定．反思在本质上是教学与师　范教育的好的和合理的方面．而且教师　越能反思．在某种意义上越是好的教　师”。“当人们努力追求合理性．并确证观　念与行动．以形成对现象的新的理解和　欣赏时，就要激励教师进行反思性教　学”。ｆ３）会计教学反思强调“两个学会”．　即“学会教学”与“学会学习”　学会教学　是要求教师的．而学会学习是针对学生　的，后者早已为人们熟悉．其意义不仅有　技术方面的．也有人格方面的　前者虽是　新概念．但其含义与学会学习有类似之　处．即要求教师把教学过程作为“学习教　学”的过程　这意味着教师要善于向自己　马建军　ｆ新乡市高级技工学校河南新乡４５３００３）　

专业课教学反思（三月）

2007.3

本学期我教06级两个班的园林概论和05级的插花及园林专业实训课程。给我的感觉是06级的学生对专业课的学习兴趣较高，而05级学生好像对专业课的兴趣不是很浓甚至有个别学生根本就不想学，同样的教学为何出现如此情况，着实让我有些困惑，细细想来这可能与班级的学习风气有关，也可能与专业课本身的内容有关，但不管如何作为专业课的老师现在虽然感觉自己的课堂组织能力和教学能力都有所增强，但在活跃课堂气氛方面却陷入了困境。这其中的创新的突破点难以找到，有时候我自己都觉得比较沉闷。现在是有必要进行教学反思了。究其原因，大概有这么几个：

1、自己重视还不够，自认为已经对教学内容比较熟悉，因此在备课的时候下的功夫还不够，没有仔细的把一些专业知识深入的钻研透。这样导致了教学知识点之间的相互联系方面做的不够好，另外也使得教学的例子不够丰富，处于一种“吃老本”的状态，导致课堂上调动学生的积极性方面还做的不够好。

2、在专业课堂教学中应多运用多媒体教学与实践操作相结合的教学方法。在平日的教学中我虽广泛搜索专业课的相关资料，充分利用现有网上资源进行共享，把书本上所涉及到的插花与中外园林的相关资料和图片以课件的形式展示给学生们看，以其真实性、直观性，给学生第一手感性材料，帮助学生理解教材内容。此法虽大大提高了学生学习的积极性和兴趣，但时间久了幻灯片上漂亮的图片对学生的吸引力也逐渐减弱。为此我想下阶段充分利用学校的专业资源，从提高学生实际动手能力着手，使本来比较枯燥的专业课变得生动而有内容，使专业课能增强真正要学的学生的学习兴趣。

3、情感教育融入教学中 爱因斯坦说得好：“对一切来说，只有喜爱才是最好的教师”。职校学生被动学习、厌学的原因之一在于：他们眼里的知识是枯燥乏味的、是灰色的；我们老师是不是只要做到“传道、授业、解惑”，就是尽了自己的责任。其实不然，没有情感的教学是没有生命力的。对学生而言，学校里的学习，是师生每时每刻都在进行的心灵接触。教师的良好情感能引发学生积极的情感反映，要使学生主动学习，教师就要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入平日的教育教学，要给学生以足够的心理安全感，这样，学生才能带着信心和勇气主动地投入自主性的学习活动。

基础会计说课稿一等奖

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是《基础会计》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这七个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《基础会计》是会计专业的一门基础课程，也是经济管理类专业的必修课程。本次选用的教材是由_____主编、＿____出版社出版的《基础会计》。该教材内容系统全面，结构清晰，注重理论与实践的结合，符合学生的认知规律和职业教育的特点。

本教材共分为九个项目，涵盖了会计的基本理论、基本方法和基本技能。通过对本教材的学习，学生能够掌握会计核算的基本流程，为后续学习财务会计、成本会计等专业课程打下坚实的基础。

二、学情分析

本次授课的对象是_____专业的_____年级学生。他们已经具备了一定的经济学和管理学基础知识，但对于会计专业知识的了解还比较有限。学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但学习的主动性和自觉性还有待提高。 在教学过程中，要充分考虑学生的特点和认知水平，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、教学目标

根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1、 知识目标

（1）了解会计的基本概念、职能和目标。

（2）掌握会计要素、会计等式和会计科目。

（3）熟练掌握借贷记账法的基本原理和应用。

（4）熟悉会计凭证、账簿和报表的基本内容和编制方法。

2、 能力目标

（1）能够正确运用借贷记账法进行会计核算。

（2）能够熟练填制和审核会计凭证、登记账簿和编制会计报表。

（3）培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的实际操作能力和职业素养。

3、 情感目标

（1）激发学生对会计专业的学习兴趣，培养学生的职业认同感和责任感。

（2）培养学生严谨细致、诚实守信的工作作风和团队合作精神。 四、教学重难点

1、 教学重点

（1）借贷记账法的原理和应用。

（2）会计凭证、账簿和报表的编制和审核。