中班数学活动教案：数的守恒教案(附教学反思)

中班数学《数的守恒5以内》教案附反思

一、教学目标

1.让幼儿能够理解5以内的数的守恒概念，即物体数量不变，无论怎样排列，其数量都是相同的。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.培养幼儿合作意识，激发他们对数学的兴趣。

二、教学内容

1.理解数的守恒概念。

2.通过操作活动，巩固5以内数的守恒。

三、教学重点与难点

1.重点：让幼儿理解5以内数的守恒概念。

2.难点：引导幼儿运用数的守恒概念解决实际问题。

四、教学过程

1.导入

教师出示5个红色小球，引导幼儿观察并说出小球的数量。

教师将5个红色小球排成一排，再次让幼儿说出小球的数量。

2.探索

教师将5个红色小球打乱顺序，让幼儿观察小球的数量是否发生变化。

教师引导幼儿讨论：为什么小球的数量没有变化？

3.操作活动

教师分发5个不同颜色的卡片，让幼儿将卡片按照一定的规律排列。

教师提问：你们排列的卡片数量和之前的小球数量一样吗？

教师引导幼儿观察，发现无论怎样排列，卡片数量都是5个。

4.小组讨论

教师将幼儿分成小组，每组发放5个不同形状的积木。

教师要求幼儿将积木按照一定的规律排列，并讨论：为什么积木的数量没有变化？

5.游戏巩固

教师组织“找不同”游戏，将5个相同的小球放在桌子上，其中一个小球颜色不同，让幼儿找出不同的小球。

教师提问：你们找到不同的小球后，剩下的4个小球数量有变化吗？

教师引导幼儿理解：即使找出了不同的小球，剩下的4个小球数量仍然不变。

教师引导幼儿回顾今天的学习内容，巩固数的守恒概念。

教师提问：你们在操作活动中遇到了什么问题？是如何解决的？

五、教学反思

本节课通过实物操作、小组讨论、游戏巩固等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了数的守恒概念。在教学过程中，我注意引导幼儿观察、思考、动手操作，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。同时，通过小组讨论，培养幼儿的合作意识。

然而，在课堂中也存在一些不足之处。如：在操作活动中，部分幼儿对数的守恒概念理解不够深入，容易受到排列顺序的影响；在游戏环节，个别幼儿因为找不到不同的小球而感到困惑。针对这些问题，我将在今后的教学中加以改进，提高教学效果。

数铅笔——100以内数的认识

浙江省丽水市遂昌县实验小学 包圣华（323300）柳世斌（323300）

教学内容：北师大版教材一年级下册第2～3页，数铅笔。

教学准备：教学课件；10根一捆的牙签10捆；100根为一捆的牙签和吸管各一捆。计数器一只。

教学目标：

1．在具体的情境中使学生经历100以内数的数数过程，初步感知数的组成；能正确认、读、写百以内的数。

2．通过数形结合的方式使学生认识计数单位“百”，理解1、10、100相邻计数单位之间“满十进一”的十进制关系。

3．让学生经历观察、猜想、验证等数学活动，结合实际材料感受100有多大，逐步培养学生的数感。

设计说明：

“数铅笔”是北师大版教材一年级下册第一单元“生活中的数”第一课时的教学内容，主要学习任务是100以内数的读法、写法和数的组成，知道相邻两个数位间的十进制关系，会数百以内的数。本单元是在学生已经学习了“10以内数的认识”、“20以内数认识”的基础上对数的进一步认识。课前调查结果显示，有70%以上的学生已经会认、读、写100以内的数，对“个位满十向十位进一”的十进制关系，也有了初步的认识。但85%以上学生的数数方法单一，缺乏按规律数数的能力。基于以上分析，本课的教学重点是进一步理解“1、10、100”相邻计数单位之间“满十进一”的十进制关系，初步感知数的组成，渗透位值制的思想。本课的教学难点是学会按规律数数及学生估算能力培养。为了达成本课的教学目标，突破教学重、难点，我采用多媒体课件和常规教具相结合的教学手段，通过课件的直观演示帮助学生进一步理解“十进制”；利用计数器初步感知数的组成，渗透位值制的思想；利用“牙签和吸管”、正方形和长方形、线段等不同的素材培养学生的估算能力。

教学过程：

一、 引入：

课件1：看小棒图，每幅图各51根小棒（单击鼠标问号），告诉学生这三幅图上小棒的数量都是相等的。想一想，说一说第一幅图有小棒有几根？说说你是怎样想的？ 教学预设：生1、我是一根一根数的；

中班教学活动教案《8以内数的守恒》含反思

教学背景

幼儿园中班的幼儿开始逐渐了解数字和计数，他们认识的数字逐渐增多，但对于数字的概念和运算仍处于探索阶段。在这个阶段，需要有关于数字认知方面的教学活动帮助他们准确理解数字概念以及简单的数字运算。

教学目标

• 能够正确识读8以内的数字；

• 能够用正确的方法和技巧运算加法和减法；

• 能够完成简单加减法口算计算；

教学重难点

• 教学重点：8以内数字的守恒概念；

• 教学难点：幼儿如何理解数字的概念和运算方法。

教学内容

1、教学活动名称

《8以内数的守恒》

2、教学活动准备

• 教学卡片：1-8号数字卡片；

• 教具：计算器；

• 布置教室环境。 3、教学步骤

第一步：温故知新

教师将已经教过的数字卡片分成两组，一组是当时未学到的数字，另一组是之前学到且掌握了的数字，通过老师的放置拼出不同的数字要求幼儿能够辨认其中的数字以及数字顺序。

第二步：引导认知

教师手中持有两个数字卡片，分别是4和2。教师会让幼儿猜测自己手中的数字是多少。在最后揭晓手中的数字的同时，教授幼儿将这两个数字相加，并引导幼儿感受数字以及计算口径。

第三步：教学重难点

• 幼儿手里有8个机器人玩具，教师会让幼儿观察这个数字，并了解到这个数字在8以内，并且这些玩具的数量是相等的，且不能多也不能少。

• 教师再来一组4个玩具，幼儿将手中的玩具与新的一组的数量相加，让其感受到这次计算结果必须是8个玩具才正确，从而感受到小学数学中数字守恒的概念。

第四步：运算口算

教师将数字分为两组，在黑板上写上加减号，鼓励幼儿们运算加法与减法，并逐步熟练地完成口算。教师会不停地切换数字与运算符的组合，让幼儿不停地运算。

第五步：反思与总结

教师以幼儿为中心，让幼儿交流学习心得以及自己的收获，同时让部分幼儿上台表演口算结果。

教学效果

通过本次教学活动，幼儿们能够正确识读8以内的数字，并且理解数字守恒概念；熟练掌握简单加减法运算口算方法；加深了幼儿对于数字的认知和思考。 教学反思

幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思

教案一：数的守恒

班级：幼儿园中班

教学主题：数的守恒

教学目标：

1.认识和理解“数的守恒”概念；

2.掌握数的守恒的应用方法；

3.培养幼儿对数的守恒的观察和思考能力。

教学资源：卡片、计算器、计数器、玩具

教学准备：

1.预先准备好卡片，每张卡片上分别写有具体数字或者数量关系。

2.班级内如实物玩具、计算器、计数器等资源。

教学过程：

一、导入（15分钟）

1.师生互动：教师打开计算器，操作进行数数（例如：从1数到10），让幼儿观察和听数；

2.问题引导：教师通过动作或者提问的方式，引导幼儿思考数的守恒概念。例如，教师拿走一个玩具，问：“刚才有多少个玩具，现在有多少个？” 3.回顾：教师引导幼儿回忆昨天的数的守恒活动，询问他们的观察结果并给予肯定的反馈。

二、探究（30分钟）

1.整体感知：教师摆放不同数量的物品或卡片，让幼儿观察并发现数的变化，引导他们思考数的守恒的规律；

2.细节理解：教师让一个幼儿来操作计算器，指挥其他幼儿观察数的变化。例如，幼儿按下按钮后，计算器屏幕上的数字减少，幼儿观察到了数的守恒；

3.合作探究：分小组进行数的守恒游戏。每组有一位幼儿操作计算器，其他幼儿负责观察结果并给予回答。

三、拓展（20分钟）

1.游戏引导：教师提供一些数的变化的问题，比如“如果有5个汽车，然后卖掉2个汽车，还剩几个汽车？”鼓励幼儿利用数的守恒进行计算；

2.思维拓展：教师提出相对复杂的数的守恒问题，例如“如果有3个篮子，每个篮子里有3个苹果，拿出1个篮子里的苹果，其他篮子还剩多少个苹果？”鼓励幼儿通过思考和计算得出答案；

3.小组分享：教师鼓励幼儿与小伙伴分享自己的思考过程和计算方法。

四、反思（15分钟）

教师引导幼儿反思在学习过程中的表现，回答以下问题：

1.你在课堂上学到了什么？觉得课堂上最有趣的事情是什么？

2.你觉得数的守恒对你有什么用？能在哪些场合运用到它呢？ 3.在解决问题的过程中，你用了哪些方法或策略？你觉得这些方法会有用吗？