1.2 生活与法律 课件

第一课感受生活中的法律
第二课时 生活与法律
部编版道德与法治六年级上册
新知导入
《中华人民共和国劳动法》
《中华人民共和国道路交通安全法》
华人民共和国道路交通安全法
工厂里
道路上
新知导入
《中华人民共和国消费者权益保护法》
《中华人民共和国义务教育法》
超市内
学校中
新知导入
1.情感目标：初步了解生活处处有法律。 2.能力目标：理解不同法律的作用，提高学生的理解能力。 3.知识目标：了解生活中涉及的法律；掌握刑法、民法、行政法的性质及其作用。
观察与思考
江宁区一市场监督管理局取缔一 收购旧衣物黑窝点
讲解纳税申报流程
市场监督管理局和税务局行使权力要受哪部法律的约束？
新知讲解
行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己 的职责，管理公共事务，为公众提供服务。
动动脑
刑法、民法、行政法等法律的不同点 和相同点是什么？
新知讲解
不同点：这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的 功能。 相同点：宗旨相同，它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、 生活秩序。
课堂总结
生活处处都有法律
生 活
刑法、民法、行政法的性质及其作用
与
法
律
刑法、民法空题： 1.大到国家的（政治）生活，小到个人的（家庭 ）生活，处处都有法律 的身影。 2.刑法是规定犯罪和（ 刑罚 ）的法律。 3.（民法 ）指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关 系。 4.（行政 ）法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责。 5.不同的法律调整不同领域的（社会关系），发挥不同的（ 功能 ）。
课堂练习
判断题： 1.刑法惩罚违法行为，保护人权。（ × ） 2.民法保护我们的健康、名誉。（ √ ） 3.民法约束行政机关的权力。（ × ）

同学们
你更喜欢人治 还是更喜欢法治
vs
法治
法治的内涵： 是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
法治的要求： 任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
法治地位： 是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
欣赏视频
思考问题
看完视频，你有什么想表 达的？ 找一找，在我们的教材上， 那里体现了视频中的观点?
生
知
律来调整。法律都是应生活的
活
识
的
点
需要而制定和颁布的，又对生
关
活加以规范和调整。所以，我
系
们的生活与法律息息相关。
探究与分享
这些行为和法律有何关系？ 有人认为：只要不违法，不惹上官司，法律就离我们很
远，你赞同吗？
我来回答
上述行为都是根据法律的要求来做的，没有违背法律。 这个观点我不赞同：法律在我们身边，不只是违法，生 活中我们还要遵守法律，例如：不能在名胜古迹上乱涂 乱刻。时刻遵守法律，有助于我们享受良好生活环境。
没有法律
法律演化史
原始社会
封建社会
现代社会
原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠 人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生以后， 统治阶级开始有意识地创制法律。
相关链接：公元前21世纪, 我国产生了古代第一个王 朝一夏,以及维护夏朝统 的法律制度。据文献记载, 夏朝的法律称为“禹刑”。 令在古巴比伦,公元前18 世纪制定的《汉谟拉比法 典》刻在一个高225米的 石柱上,竖立在巴比伦的 神殿里。它是世界上现存 最早、保存最为完整的一 部成文法典。
法律与我们每个人如影随形，
法
相伴一生：

活动一：法律伴我行
谈一谈：看了视频，你知道了什么？
中国的三的实体法：
《中华人民共和国刑法》 《中华人民共和国民法》《中华人民共和国行政法》
刑法
刑法是规定犯罪和刑罚的法律。刑法规定了什
么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩 罚。
刑法惩罚犯罪，保障人权，保卫国家安全，维护 社会秩序和经济秩序。
《中华人民共和国教师法》 （√）
活动三：我是小法官
王阿姨在移动公司上班，她将信息透露给他人，并以此 获得经济上的回报。
《中华人民共和国刑法》（侵犯公民个人信息罪）（×）
路口的一家餐厅生意特别红火，因为他们总是选择最干净卫生的食材， 吃到美味又放心的饭菜。
《中华人民共和国食品安全法》（√）
知法敬法，与法同行！
你同意吗？
活动二：我是知法小公民
想一想： 商场工作人员的做法恰当吗？ 这样的做法会给阳阳带来什么影响呢？
民法
民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。
民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的 房屋、用具、储蓄；民法指导人们签订和履行合同 调整生产、贸易、消费等社会关系。
民法
民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。
4.生活与法律
法律是国家规定每个公民必须遵守的准则
权利
义务
我们依法享有：
开心的来到学校学习
受 教 育 权
我们依法享有：
隐 私 权
妈
妈 不
没有
能 随 意 翻
经 过 我 的 允
看许

我，
的
日
记。
我们要履行的义务： 垃圾入桶，环境更美
保 护 环 境
我们要履行的义务：
赡 养 老 人

课堂总结
生活处处都有法律

生 活
刑法、民法、行政法的性质及其作用
与
法
律
刑法、民法、行政法等法律的不同点和相同点
课堂练习
填空题： 1.大到国家的（政治）生活，小到个人的（家庭 ）生活，处处都有法律 的身影。 2.刑法是规定犯罪和（ 刑罚 ）的法律。 3.（民法 ）指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关 系。 4.（行政 ）法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责。 5.不同的法律调整不同领域的（社会关系），发挥不同的（ 功能 ）。
课堂练习
判断题： 1.刑法惩罚违法行为，保护人权。（ × ） 2.民法保护我们的健康、名誉。（ √ ） 3.民法约束行政机关的权力。（ × ）
课堂练习
把下列情境与对应的法律用线连起来。 1.每次升起时，师生一起唱《义勇军进行曲》 2.小芳师范毕业后，被聘为一所学校的英语老师 3.某工厂排放废气，导致附近居民不能正常生活 4.学校门口的墙上，禁止张贴烟草广告
《中华人民共和国环境保护法》 《中华人民共和国国歌法》
《中华人民共和国广告法》 《中华人民共和国教师法》
部编版五年级上册道德与法治教学计划 一、学情分析： 六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积 极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现 有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析： 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力 求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，共设四个 单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长。并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 2. 强化教材的生活指导职能 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 三、教学目标： 本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来， 使之成为一个整体。 1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。 2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。 3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。 5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。 四、教学重难点： 1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。 3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。 五、教学措施： 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。 4.结合大队部的各项活动进行教育。