2、3生活与法律法律作用大

部编道德与法治小学六年级上册《感受生活中的法律》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第一单元第1课《感受生活中的法律》。

本单元的教学通过让学生感受生活中的法律，学习宪法知识，了解法律体系来认识公民与法的关系，从而培养学生法治观念。

另外，本单元教材紧扣宪法，对应宪法的序言、总纲，通过介绍宪法，加强宪法意识教育。

这是本单元的价值取向。

为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一) 教材分析本课是第一单元“我们的守护者”的第1课，教材以学生身边熟悉的日常生活为基础，通过辩一辩、议一议、采访、案例分析、情景与对应的法律连线、讲法律故事等活动，还安排了阅读角和相关链接，让学生感受法律的作用。

本课包括“法律是什么”、“生活与法律”和“法律作用大”三部分内容。

分两课时教学。

（二）教学目标知识与能力1.引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在；2.帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型；3.知道法律对保障正常的社会生活，维护公平正义发挥的作用。

过程与方法：让学生通过参与讨论、调查、阅读等各种活动，培养学生实践创新能力和法治思维。

情感态度与价值观：培养学生法治观念。

（三）教学重难点1.教学重点：感受法律就在身边，知道法律让生活更美好。

2.教学难点：认识不同门类的法律调整的社会关系。

二、学情分析。

六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。

但学生的法治观念还没形成，需要法治专册教育，以初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。

另外六年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。

据此特制订以下教学方法。

三、说教法和学法。

1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学2.学法：小组合作探究、理论联系实际3.教学准备：师制作课件，收集资料。

第一单元我们的守护者1、感受生活中的法律--法律是什么知识点11、我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中，法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。

法律就在我们身边，时常与我们相伴。

这些活动都收法律的约束，也会受法律的保护。

2、法律保护了我们的权利。

在法律的规定下，我们享有人身权，财产权，受教育权等权利，学习知识、快乐成长。

3、法律规定了我们的义务。

过马路要遵守交通法规，在公共场所要爱护公物，保护环境，借了别人东西要及时归还，等到我们成年后，要努力工作，为国家和社会做出自己的贡献。

4、纪律、道德和法律规范着我们的行为。

与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。

所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。

5、1996年我国制定了《中华人民共和国老年人权益保障法》2012年修订规定:每年农历九日为老年节。

第一次道法作业一、说一说，作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？答：我有财产权、受教育权、人身权、隐私权、通信自由等。

二、说说，作为一名小学生，法律规定了哪些义务？答：过马路要遵守交通法规，在公共场所要爱护公物，保护环境，借了别人东西要及时归还，等到我们成年后，要努力工作，为国家和社会做出自己的贡献。

三、法律是什么？答：我们生活在法律中，法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。

法律就在我们身边，时常与我们相伴。

①法律保护了我们的权利。

在法律的规定下，我们享有人生权，财产权，受教育权等权利，学习知识、快乐成长。

②法律规定了我们的义务。

四、法律与纪律、道德有什么联系和区别？答：①联系：纪律、道德和法律规范着我们的行为。

②区别：与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。

所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。

五、1996年我国制定了《中华人民共和国老年人权益保障法》。

六年级上册道德与法治第一课：法律是什么（分层练习）教材分析本课题设置三个与法律相关的话题：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。

“法律是什么”这个话题设置的目的是让学生了解法律与生活息息相关，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识。

“生活与法律”这个话题设置的目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，不同的法律调整不同的社会关系，保障我们社会生活的有序进行。

“法律作用大”这个话题设置的目的是让学生了解法律对我们的作用，认识法律的内涵。

这三个板块在逻辑上层层递进：法律与生活的联系——不同的法律调整不同的社会关系——法律的作用。

教学目标1.知道法律是什么，法律规定了公民哪些权利和义务。

2.了解法律与生活的联系，以及法律在生活中的作用。

3.在初步学习法律的基础上，学会用法律规范自己的行为，保障自己的权利。

夯基练习一、填空题1. 法律规范着我们的（），保护着我们的（），协调着人与人之间的关系（）。

2. 在法律的规定下，我们享有（）、财产权、（）等权利，学习知识、快乐成长。

3.（）是规定犯罪和刑罚的法律。

4.（）是维护人们日常生活秩序的主要法律。

5.行政法约束（）的权力，督促其履行自己的职责，管理（）事务，为公众提供服务。

6.所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的（），依法履行自己的（）。

7.人人依法享有（），人人依法履行（）。

在（）的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。

8.玲玲在刊物上发表了文章，她有（）权。

9.过马路，要遵守（）；在公共场所，要爱护（）、保护（）；借了别人的东西，要（）。

10.（）与（）是基本的社会规则。

对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。

11.法律规范着我们的（）行为，保护着我们的（）权利，协调着人们之间的（）关系。

12.法律由国家（）制定和颁布，具有（）强制力和（）权威性。

二、选择题1. 小学生上学受（）的保护。

小学道德与法治六年级上册《感受生活中的法律第三课时法律作用大》教案一、教材分析：本课时是小学道德与法治六年级上册第一单元我们的守护者的第1节《感受生活中的法律第三课时法律作用大》，主要通过让学生感受和认识生活中的法律，以及了解法律的作用和重要性。

通过此课时的学习，学生可以加深对法律概念的理解，认识到法律对保护个人权益的重要性，培养学生的法律意识和社会责任感。

二、教学目标：1. 了解法律的定义和作用。

2. 理解法律对保护个人权益的重要性。

3. 培养学生的法律意识和社会责任感。

三、教学重点和教学难点：教学重点：法律的定义和作用。

教学难点：法律对保护个人权益的重要性。

四、学情分析：六年级学生已具备一定的社会认知能力，对生活中的法律可能有一定的了解。

然而，他们可能还缺乏对法律定义和作用的深入认识，对法律对保护个人权益的重要性可能尚未意识到。

因此，在教学过程中需要通过生动的例子和实际情境，引发学生的兴趣和思考，帮助他们深入理解和认识法律的作用。

五、教学过程：步骤一：导入1. 教师：同学们，我们生活在一个社会中，社会有自己的规则和法律，你们知道什么是法律吗？2. 学生：法律是社会的规则和制度。

3. 教师：很好，法律就是社会制定的规则和制度，它对我们的生活有很大的影响。

那么，你们觉得这些交通标志和规则是为了什么呢？步骤二：引发探究1. 教师：请看这张交通标志，它告诉我们什么？（展示一个交通标志）2. 学生：这是一个停车标志，表示禁止停车。

3. 教师：非常好。

为什么会有这样的标志呢？它是为了什么？4. 学生：它是为了维护交通秩序和安全。

5. 教师：对，交通标志和规则是为了维护交通秩序和安全，保护我们每个人的生命安全。

这就是法律的作用。

步骤三：案例分析1. 教师：现在，我给你们举几个例子，你们看看这些案例中的法律起到了什么作用。

第一个例子是：小明的自行车被偷了，他报警后警察帮他找到了偷走自行车的人。

这个案例中的法律起到了什么作用呢？2. 学生：法律帮助小明维护了他的财产权益。

部编版六年级上册道德与法治第1课《感受生活中的法律》教学反思第1课《感受生活中的法律》教学反思本课内容主要围绕“生活中的法律”展开，让学生通过三个话题的内容初识法律在过去的研究中，学生基于规则和道德认知，已经养成良好的行为惯，也掌握了一些法律知识，但对于法律的了解是零散的，感受是模糊的。

本课引导学生感受生活中处处有法律，体会法律的作用，理解法律让我们的生活变得更美好，初步树立遵守法律的意识，为本册书的研究打下基础。

话题一:法律是什么本话题引导学生通过发现与法律有关的生活现象，消除学生对法律的陌生感，感受法律就在身边:结合学生生活实际，认识什么是法律规定的权利和义务，辨析法律与纪律、道德的异同，从整体上感知法律的概念。

本话题可以分为三部分内容。

其一，日常生活与法律息息相关。

本部分内容由教材第2页的一段正文和-一个活动组成。

正文明确我们生活在自然中、社会中，也生活在法律中。

通过两个学生经历过的o事例，引导学生从法律角度观察生活现象。

通过研究，学生可以体会法律规范人们的行”为，如乘坐大巴要付费、医生上岗需要执照;体会法律保护人们的权利，如乘客、病人心的健康安全受保护;法律协调人与人之间的关系，如设置了乘客、承运者、监护人、未成年人、医疗工作者等身份，并作出相关规定。

其二，法律规定人们的权利与义务。

本部分内容由教材第2- -3页的两段正文和四个情境组成，指导学生初步认识生活中与学生相关的、法律规定的权利与义务。

两组内容分别介绍权利和义务，列举了财产权和受教育权，遵守交通法规和保护野活泼物的义务，让学生了解本人享有的权利，认识本人需要履行的义务。

除了知识内容以外，还可以培养学生的百姓意识和责任感。

其三，不同社会划定规矩。

本部分内容由教材第4页组成，指导学生初步认识和探究不同的社会划定规矩。

正文引出了纪律、道德和法律，活动园和阅读角分别介绍了法律与纪律、法律与道德之间的区别与联系，让学生经由过程考虑和讨论，对比纪律、道德和法律的异同，体会这些社会划定规矩共同维护社会生活秩序，认识法律具有的强制力、权威性和普遍性。

第一单元：我们的守护者第1课：感受生活中的法律第3课时：法律作用大害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任（五）剽窃他人作品的著作权法：芳芳可以联系另外一本杂志的负责人一证明自己是文章的作者，并要求撤回自己文章，同时，要求剽窃者道歉。

（4）为什么公共场所要禁止吸烟呢？（香烟含有多种有害物质，损害在场所有人的健康。

禁止吸烟既是为了提醒吸烟者考虑自己和他人的生命健康，也是规范吸烟者的行为。

）（5）通过这个小活动，你得到了什么启示呢？（原来是这样啊!法律就像指南针一样，告诉我们不但要对自己负责，也要对他人负责。

）教师要提出学生交流和倾听的要求，同时也可以设计问题（请执教老师写出你的要求和问题）2.法律像什么?法律像尺子，衡量我们行为的对错。

（1）案例：今天爸爸带着我参加同学聚会,老同学见面分外亲热。

席间，爸爸也想喝两杯。

可是，我们是开车来的，爸爸该怎么办呢？（2）参考办法：法律规定酒后不能开车。

所以，爸爸不能喝酒。

酒后不开车，是为了驾驶员自己与他人共同的安全。

如果实在盛情难却，可以考虑叫代驾，或者请不喝酒的朋友开车送回家，但要牢记只要喝了酒，就不能开车。

）（3）观看残疾人新闻视频，说一说看到了什么呢？交流：通过这则新闻，我看到了社会对残疾人的特殊保护,这符合《中华人民共和国残疾人保障法》。

残疾人保障法是为了维护残疾人的合法权益，发展残疾人事业，保障残疾人平等地充分参与社会生活，共享社会物质文化成果的法律。

《中华人民共和国道路交通安全法》也有对残疾人的保护：城市主要道路的人行道，应当按照规划设置盲道。

盲道的设置应当符合国家标准。

我了解到有残疾人参加高考、创业和就业，我看到了法律使大家的生活更有保障。

（4）学生小结：看，法律真的就像尺子一样，告诉我们哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，违法的事情坚决不能做。

（5）法律如同尺子，衡量我们行为的对错。

合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。

当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。

《感受生活中的法律》教案教材分析：本课内容由三个板块组成：第一板块“法律是什么”，目的是让学生初步了解法律就在生活中，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识；第二板块“生活与法律”，目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，它们调整和规范着我们生活的不同领域，保障着社会生活的有序进行；第三板块“法律作用大”，目的是让学生了解法律对我们的作用，包括法律对人的行为的指引作用、判断行为是否合法的评判作用以及法律维护我们权利的保障作用等。

这三个板块在逻辑上是层层递进的。

教学目标：1.引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则，理解我们的生活中处处有法律。

2.通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用，理解法律让我们的生活变得更美好。

3.初步认识法律，体会法律的作用，初步树立遵守法律的意识。

教学重点及难点：重点：认识法律与我们生活的密切关系。

难点：了解一些与我们生活密切联系的法律知识，认识法律与道德、纪律的区别。

第一课时教学过程：一、谈话导入1.导语：同学们，大家好，很高兴能和同学们一起开始法治专册的学习，今天我们将要一起学习第一单元第一课，感受生活中的法律。

2.过渡语：法律是什么？让我们一起先来看一个小视频。

观看视频《法律含义》。

【设计意图：通过有趣的小视频让学生初步了解法律的内涵以及遵法守法的重要性。

】3.过渡语：也许有的同学会说，法律离我们小学生的生活还比较遥远，那是大人的事情，跟自己没有关系；也许有的同学会说，只有违法犯罪的人才会与法律有关系，其实，这些说法都有问题。

4.法律与每个人息息相关，它就在我们生活中，时时与我们相伴。

观看视频《法在身边》。

【设计意图：通过生活熟悉场景的趣味小视频，让学生明白法律时时刻刻都在我们身边。

】二、学习新课活动一：法律是什么感知•体悟：生活处处有法律1.展示图片：图一：学生乘坐大巴去秋游图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病2.观察并思考：这两幅图是我们生活中常见的日常活动，这些事情都和法律有关吗？过渡语：同学们，这两个生活情境，是不是觉得很熟悉？这是我们日常生活中经常会遇到的事情，你觉得这些事情和法律有关系吗？这些事情当然与法律有关系。

第1课《感受生活中的法律》教学反思本课内容主要围绕“生活中的法律”展开，让学生通过三个话题的内容初识法律在过去的学习中，学生基于规则和道德认知，已经养成良好的行为习惯，也掌握了一些法律知识，但对于法律的了解是零散的，感受是模糊的。

本课引导学生感受生活中处处有法律，体会法律的作用，理解法律让我们的生活变得更美好，初步树立遵守法律的意识，为本册书的学习打下基础。

话题一:法律是什么本话题引导学生通过发现与法律有关的生活现象，消除学生对法律的陌生感，感受法律就在身边:结合学生生活实际，认识什么是法律规定的权利和义务，辨析法律与纪律、道德的异同，从整体上感知法律的概念。

本话题可以分为三部分内容。

其一，日常生活与法律息息相关。

本部分内容由教材第2页的一段正文和-一个活动组成。

正文明确我们生活在自然中、社会中，也生活在法律中。

通过两个学生经历过的o事例，引导学生从法律角度观察生活现象。

通过学习，学生可以体会法律规范人们的行”为，如乘坐大巴要付费、医生上岗需要执照;体会法律保护人们的权利，如乘客、病人心的健康安全受保护;法律协调人与人之间的关系，如设置了乘客、承运者、监护人、未成年人、医疗工作者等身份，并作出相关规定。

其二，法律规定人们的权利与义务。

本部分内容由教材第2- -3 页的两段正文和四个情境组成，引导学生初步认识生活中与学生相关的、法律规定的权利与义务。

两组内容分别介绍权利和义务，列举了财产权和受教育权，遵守交通法规和保护野生动物的义务，让学生了解自己享有的权利，认识自己需要履行的义务。

除了知识内容之外，还可以培养学生的公民意识和责任感。

其三，不同社会规则。

本部分内容由教材第4页组成，引导学生初步认识和探究不同的社会规则。

正文引出了纪律、道德和法律，活动园和阅读角分别介绍了法律与纪律、法律与道德之间的区别与联系，让学生通过思考和讨论，对比纪律、道德和法律的异同，体会这些社会规则共同维护社会生活秩序，认识法律具有的强制力、权威性和普遍性。