语文版七年级说课稿《骆驼寻宝记》第一课时

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七年级湘教版地理《日本》第一课时说课稿

作者：杨军敏

来源：《新课程·教研版》2011年第03期

一、教材分析

日本与我国经济贸易联系密切，学生较为熟悉，兴趣大，从地理的角度上有很强的认识愿望。教材把日本的海陆位置和经纬度位置作为切入点，了解位置为后面日本多火山、地震及气候做好铺垫。接着安排樱花图，使内容“波浪起伏”，结构上呈现一定的内在联系，轻松导向日本的气候。为使学生深入理解日本气候，教材设计了三个活动，从位置、地形等方面理解日本气候的形成，使学生全面了解日本的自然环境。

二、教学目标

（一）知识目标：指出日本的位置与领土组成，并了解其地形和气候特征。

（二）能力目标：通过比较、分析，理解日本的气候特征。

（三）情感目标：使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。

（四）教学重、难点：掌握日本的地形、气候特征，理解各地理要素间的内在联系。

三、教法、学法

教学方法是教师在教学过程中实现教学目标的“桥梁”。教学方法包括教师的教法和学生的学法。

（一）教法分析：“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”，根据初一学生的心理发展和已有的认知结构，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展，采取情境、读图分析、问题式和比较分析、分层、多媒体等教学方法。

（二）学法指导：依据新课程理念“学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理，获得必需的地理知识和技能”。根据本节课内容，将知识点归纳为图，读图析图是这节课的核心。教师指引图像，引导学生准确读图。通过读图去分析、解决问题，培养学生依据地图分析、掌握知识的能力。

四、教学程序 龙源期刊网

（一）简明导入，感受地震给人类带来的灾难，明确日本是我国的近邻，是一个多火山、地震的国家。

七年级英语下册unit4Unit 4 Don't eat in class第一课时说课稿

陈彩霞

今天我说课的内容是七年级英语上Unit 4 Don't eat in class第一课时

一、说教材

１教材的地位及作用：

我说课的内容是新目标英语七年级下Unit4Don't eat class。本单元的话题Talk

about rules.与日常生活密 切相关。作为一名中学生，遵守校纪班规家法，和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can。这是英语新课程标准中规定所必须掌握 的内容，是交际英语中必不可少的项目。在前面已经学习了一些祈使句和情态动词can的用法，具有了学习本单元知识的认识前提，本节课是围绕“学校的规章制度”为话题展开的，它是对祈使句和情态动can用法的深化和延伸，在整个初中阶段，它都占有有极其重要的地位，而本节课又是本单元的第一课时，它对规章制度的表述，及祈使句和情态动词的用法有重要的铺垫作用，所以说“学好本课是关键”。

2学习目标

根据新课标的要求，结合教材内容及七年级学生的认知特点，我确定目标如下：

（1）会读会拼本节课的单词和词组。

(2) 能够通过听力训练和小组活动,准确的表述班规校纪。

(3）通过讨论了解并自觉遵守学校的规章制度

3学情分析

初中对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲望胜，而且在前面的教学中学生们已经涉及了一些祈使句的用法，而本课主要学习一些校规，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望知道用英语如何表达校规校纪，因此它为本课学习的垫定了情感上的基础。

二 说教法、学法

１教法

教学活动是教师教与学生学组成的双边活动。在这一过程中不但要重视的主导作用更要重视学生的主体作用。为了实现两者的有机统一，结合本单元教学内容和学生的学习情况，本课程主要采用任务型教学策略，结合学生实际，设计了真实而又切实可行的任务活动。将单词教学融合于具体的语境中．与此同时采用开放性教学策略.

《骆驼寻宝记》教案1

教学目标_

◆知识和能力

1．理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

2．学习本文精巧的构思。

3．通过片断练习，培养学生想像力。

◆过程和方法

。1．通过“读”、“议”、“讲”、“演’’使学生感受学习童话的快乐，l激发学生课外阅读童话的兴趣。 2．通过学生亲自动手查阅资料，了解治理沙漠的方法，培养学生自主探究精神。

◆情感态度和价值观

l_学习骆驼精神，树立正确的价值观。

2．引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。

教学重、难点及教学突破

◆重点

1．品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力?

2．培养学生的想像力。

◆难点

查阅资料；品析本文语言特点。

◆突破方法

通过“读”、“议”、“演”、“练”使学生掌握、运用语言；通过片断练习，叙述骆驼的心理活动，引导学生大胆想像。通过提供资料库，介绍查阅资料的方法，指导查阅资料的步骤，降低查阅资料的难度。

教学准备

◆教师准备查阅资料，了解改造沙漠的良方，印发《拐弯处的发现》一文。◆学生准备制作

课文中出现的动物的头饰。

教学步骤

(第1课时)

第l课时教学流程设计

教师指导 学生活动1．导入激思 1．思考交流2．引导学生整体感知 2．朗读课文3．引导学生品分析、赏读 3．个性化自读、发言

一、导入激思(约 分钟)

教师活动 学生活动

1．(板书：黑板左侧写一“宝”字)

我想向同学们请教一下，在你眼中，什么是宝?(目的是唤醒交流思想深处的素材，便于与作品沟通)

2．师：上学期，我们学习了《犟龟》这篇童话。犟龟那执著的精神给大家留下了深刻的印象。今天我们要学习的童话的主人公是一只骆驼，(板书课题)这是怎样一只骆驼呢，和犟龟有哪些相似之处呢? 1.3～4位同学发言，力求发言有代表性：

情况一：学生认为“真情”是宝，诸如亲情、友情等。

2024年语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案

一、教学内容

本节课选自2024年语文版七年级语文下册第六单元《骆驼寻宝记》。教学内容主要包括：课文阅读，了解故事情节，分析骆驼寻宝的过程及心理变化；学习生字词，掌握文章的语言特点；通过课文学习，培养学生的想象力和思维能力。

二、教学目标

1. 熟悉课文内容，了解《骆驼寻宝记》的故事情节，感受其中的寓意。

2. 掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。

3. 培养学生的想象力和思维能力，激发他们对文学的热爱。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：分析骆驼寻宝的过程及心理变化，理解文章的寓意。

2. 教学重点：掌握生字词，学习文章的语言特点。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、字典。

五、教学过程

1. 导入：通过多媒体展示沙漠风光，引导学生进入故事情境。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，标注生字词。

3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。 4. 例题讲解：分析骆驼寻宝的过程及心理变化，讲解文章的寓意。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。

六、板书设计

1. 黑板左侧：课文《骆驼寻宝记》，生字词列表。

2. 黑板右侧：故事情节概括，文章寓意。

七、作业设计

1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对骆驼寻宝过程中心理变化的看法。

2. 答案要求：观点明确，条理清晰，不少于100字。

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《一千零一夜》等寓言故事，提高他们的文学素养。

重点和难点解析

1. 教学内容的深入理解：《骆驼寻宝记》的故事情节、生字词的掌握、文章的语言特点及寓意。

2. 教学目标的明确：熟悉课文内容、掌握生字词、培养想象力和思维能力。

3. 教学难点与重点的区分：骆驼寻宝过程及心理变化的分析，生字词的学习。