关于高职高专《医疗美容技术》教学改革探索

［摘要］《医疗美容技术》是高职高专美容医学教育的重点内容。随着近年来医疗美容市场的兴起和快速发展，市场对高职高专的医疗美容教学提出了更高要求。然而我国高职高专医疗美容技术教学还存在较大问题，难以满足教育和市场的需求，需要尽快加以改革优化。简单介绍我国高职高专医疗美容技术教学存在的问题，并就其改革措施加以探讨。［关键词］高职高专；医疗美容技术；教学改革［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）

15-0156-02关于高职高专《医疗美容技术》教学改革探索

刘余青（湖南中医药高等专科学校，湖南株洲412012）

《医疗美容技术》是医学美容技术专业的核心课程，该课程内容涉及知识面非常广泛，内容更新快，且每一个章节所涉及的技术都是一门独立的医疗美容技术。医疗美容行业发展迅猛，医疗美容仪器技术更新非常快，课本上的知识早已跟不上医疗美容行业发展，因此在课堂上必须增加很多新的内容。学习内容多，学生反映理解不透彻，上课很难集中注意力，技术实践操作不熟练。如何改变学生注意力不集中，学习缺乏主动性，实践操作能力差的状况，让学生快乐学习，提高学生学习的兴趣和实践操作能力，是《医疗美容技术》课程教学方式改革的关键。一、高职高专《医疗美容技术》教学的现状（一）学生基础差，学习兴趣不足卫生类高职高专院校生源基本上是高中时成绩不理想的学生，他们的基础知识较为薄弱，学习方法通常存在一定的问题。与此同时，这些学生的学习动力普遍不足，绝大部分学生没有课前预习、课后复习的习惯。如此一来，班级甚至校园内的学习氛围都不够浓厚，不利于学生全身心地投入学习中。甚至上课玩手机、睡觉等不良现象都很常见，严重影响了教学活动的正常、高效展开。（二）教材脱离实际现行教材内容陈旧，医疗美容技术行业发展迅猛，书本上的知识早已落后，很多知识已被淘汰或用其他更新的技术取代。尤其是最近几年，医疗美容技术的更新换代更是频繁和复杂，当前的教材内容已经落后医疗美容市场一大截。完全按照当前教材进行教学的话，学生毕业后必然无法满足岗位要求，从而导致就业率严重下滑，对学校、学生和医疗美容行业而言都是沉重的打击。卫生类高职高专院校只有根据医疗美容市场的实际发展情况，不断更新教学内容，将最新最前沿的知识教授给学生，才能保证学生毕业后充分适应将来的工作岗位。（三）课程任务与课时的矛盾医疗美容技术专业学生既要学习医学基础知识，又要学习医疗美容专业知识，而在校的时间只有两年，在实习单位实习一年。因此学生每周课程多，课程任务繁重，教学进度极快。在这种情况下，学生没有足够的时间消化理解课堂知识，学习基础并不扎实。所以很多学生反映容易跟不上教学节奏，并出现畏难情绪。繁重的课程任务与过短课时之间的矛盾，直接导致医疗美容技术教学难以达到理想的状态，难以帮助学生在校期间快速、牢固地掌握相应知识。（四）重理论轻实践的教学模式与很多科目的教学模式一样，《医疗美容技术》的教学同样重理论而轻实践。学校、教师和学生都没有对实践操作加以重视，反而在教学过程中过分强调理论知识。然而《医疗美容技术》本身是一门对实践操作要求非常高的学科。如此一来，教学模式和教学要求的矛盾，直接导致学生的实践操作能力较差，不能满足教学任务的要求。同时，在学习过程中，学生容易对理论学习感到枯燥乏味，从而导致理论知识也掌握得不够牢固。理论知识与实践操作两方面均存在极大问题，是重理论轻实践的教学模式所产生的恶劣后果，对教学质量和效率有严重影响。二、高职高专医疗美容技术教学的改革措施（一）加强合作学习，引导学生学习近年来，合作学习模式逐渐受到各教师的青睐，并广泛应用在教学活动之中。这是因为合作学习能够充分激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习，从而起到提高学习效率的作用。在医疗美容技术教学中，同样可以充分应用合作学习模式。教师可以事先按照教学内容版块，将学生分成多个兴趣小组。在教学过程中，教师可以让学生组成学习团队，与学生讨论如何布置学习任务，让小组每个学生充分参与，并根据小组的表现给予平时成绩。合作学习模式的应用，可以充分培养学生的团队精神，让学生主动学习，热爱学习，成为学习的主导者，从而有效改善当前医疗美容技术教学效率低下的状况，促进卫生类高职高专院校医疗美容技术教学改革的进一步深化。（二）重视心理教育，提高学生积极性心理教育是教育的重要部分，其对课程教学的影响是非常大的。卫生类高职高专学生，有很大一部分学生高考成绩不理想，认为学校并不是自己心中理想的大学，心中带有失落感及厌学情绪，对未来工作较悲观。在这样的悲观心理下，学生很难真正投入学习之中，课堂教学效率也会受到极大影响。因此，各教

作者简介：刘余青（1989—），女，江西新余人，本科，初级助教，研究方向：临床医学。教学◆教法◆课程教学

156--师需要充分意识到心理教育的重要性，并在展开医疗美容技术教学的同时，加强对学生的心理教育，引导学生以正确、积极的态度面对学习、成长和人生。教师有必要了解基础的心理教育知识，尤其是与积极鼓励相关的。通过鼓励学生在学习中的进步，让学生重新建立成长成才的自信心，教师能够提高学生学习的积极性，帮助学生更加主动、自信地展开学习。（三）充分利用课时，突出教学重点在高职高专的医疗美容技术教学中，繁重的教学任务与教学课时短缺是一个非常严重的问题，直接导致了教学效率低下和学生知识掌握不牢固。学生在校时间只有两年，既要掌握临床医学知识又要掌握医学美容技术的专业知识，课业任务较重。同时，大部分学生本身学习方法和学习能力差，没有课后复习的习惯，这就进一步导致学生难以在极短的教学课时内充分、有效、牢固地掌握教学内容。因此，教师需要尽可能对教学内容进行精简，充分突出教学重点，合理利用教学课时。教师在教学过程中可以把重点需要掌握的知识目标直接标出来，让学生重点掌握，避免出现学生学了之后印象并不深刻的情况。（四）引导学生思考，强化自主学习教师在教学时需要意识的是，学生才是学习的主体，而自身只是扮演引导者的角色。所以，教师不能一味地把知识灌输给学生，而是要引导学生进行自主思考，帮助学生强化自主学习能力，培养学生的自主学习习惯。在课堂开始前，教师可以针对上一堂课的内容提问题，让学生抢答，并给答对的学生加平时成绩。因为大部分学生课后没有复习的习惯，通过这种方法，培养学生课后及时复习的习惯，提高学生学习的主动性。同时，教师还可以合理安排预习计划，让学生在课堂教学之前，通过自学对教学内容有一个大致的了解。这样一来，课堂的教学效率能得到有效提高，从而让教师更加合理地利用课堂时间对学生进行知识强化，更好地培养学生的自主学习能力和习惯。（五）应用直观教学，提高教学效果医疗美容技术本身的内容较为抽象、枯燥，很容易使学生失去学习兴趣，甚至出现厌学情绪。因此，教师在教学过程中可以适当应用直观教学来提高教学效率。所谓直观教学，就是将抽象、枯燥的内容直观地展现在学生面前，从而让学生能够快速、简单地掌握相应知识。例如，在讲声波美容仪器的时候，可以直接在课堂上让学生操作仪器，从而帮助学生快速理解并掌握仪器的原理和相关操作知识。与枯燥的理论教学相比，这种直观的教学形式能够充分激发学生的学习兴趣，在短时间内引导学生掌握相应的知识和内容，并能有效提高学生的实践操作能力。（六）联系生活实际，增加案例教学医疗美容技术作为一门与生活实际联系极为紧密的学科，其教学也应当充分联系生活实际，从而提高学生的学习兴趣，并能让学生学以致用。例如，在教学皮肤医疗美容技术时，教师可以展示一系列的皮肤问题案例及图片，让学生自己针对图片的皮肤问题案例设计医疗美容治疗方案，并就方案的合理性与可行性展开讨论。同时，教师还需要在这个过程中加强监督和引导，确保整个教学过程都是围绕教学主题而展开的，从而保障教学效率。案例教学能够让学生学以致用，增强学习的兴趣，为学生将来工作打好基础。（七）重视实践操作，提升实践能力无论怎么说，医疗美容技术都是一门非常偏重实践操作的学科。同时，高职高专类学校很重要的任务是培养技能型人才，实践操作教学是必不可少的。因此在教学过程中，教师需要高度重视医疗美容仪器实践操作，在教学过程中加入大量的实践操作环节，确保学生能够在教学过程中正确、牢固地掌握相应的实践操作技巧。教师还需要从学生入手，充分提高学生的实践操作意识，让学生清楚了解实践操作的重要性，积极主动地进行实践操作学习和练习。另外，教师也可以适当提高实训成绩的比重，将实践操作考核作为学生成绩的重要组成部分，全面培养技能型人才。（八）运用启发教学，引导学生思考在《医疗美容技术》教学中，包含很多医疗美容技术理论的教学，学生在学习时普遍感到理论知识枯燥乏味，且理解有一定难度，可以在教学中不断启发学生，提高学习兴趣，学生在学习过程中自己得出理论原理。例如，在聚焦式超声技术学习的时候，可以先让学生总结出超声波的物理学特点和凸透镜聚焦原理的特点，然后让学生去思考如何让超声波精准地作用在真皮层而不损害表皮层，循循善诱让学生自己得出聚焦超声技术的原理。（九）热爱每位学生，提高个人魅力作为人民教师，专业知识和科研能力固然重要，但更重要的是以良好的品格感染学生。只有以身作则，从细节上为学生树立榜样，才能使学生从心底产生情感认同，并愿意遵循教师的引导来展开学习。另外，教师还要处理好师生关系，不能过于重视教师的身份和权威，而是应当成为学生的朋友，带领着学生在自由平等的学习氛围中遨游于知识的海洋，促进学生学习能力的提升。三、结束语医疗美容行业发展迅速，高职高专医学美学专业教育教学要适应行业的发展，与时俱进。因此必须对传统教学进行改革，加强学生的实践能力，提高学生学习的主动性，激起学生学习的兴趣。在医疗美容教育中，要不断地积累教学经验，并时刻与行业接轨，才能培养出真正适合医疗美容技术岗位的高素质人才。参考文献：［1］郝超.从就业现状分析医疗美容技术专业教育教学改革中的问题与对策［J］.中国美容医学，2016，25（1）：83-85.［2］孙珊珊，申芳芳，辛桐.浅谈医疗美容技术专业《医学美学》课程的教学改革办法［J］.课程教育研究，2015（14）：235-236.［3］宿世震，崔言举，刘杰.高职高专类院校医疗美容技术专业《美容解剖学》教学研究与改革［J］.中国美容医学，2014，23（7）：584-586.［4］王晓超，李晓莉.医疗美容技术专业教学模式改革调查问卷分析［J］.继续医学教育，2015，29（6）：26-27.［5］徐凯，魏永鸽，李宏伟.医疗美容技术专业现状及课程体制改革［J］.郑州铁路职业技术学院学报，2012，24（3）：77-78.精彩语句：教师要适当提高实训成绩的比重，将实践操作考核作为学生成绩的重要组成部分，全面培养技能型人才。

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