6.月球（第一课时）
【核心概念】
9．宇宙中的地球
【学习内容与要求】
9．4月球是地球的卫星
5-6年级：③知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的情况。
【教材分析】
《月球》是苏教版科学四年级下册第2单元《地球、月球与太阳》的第二课。通过二年级上册第2单元《看月亮》的学习，学生已经知道月亮有不同的形状及月亮是如何移动的。对于本课的观察月相有了一个较好的帮助，为记录月相观察日记提供了方便。
本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个导入活动，让学生知道用直接和间接方法来了解月球相关特征，了解到月球上有环形山、高地和“月海”，引发对环形山是如何形成的研究兴趣。第二部分，研究月球上的环形山。先是实验模拟环形山的形成，分二层进行，一是在不同高度丢相同大小的石子；二是在同一高度丢不同大小的石子。第三部分，了解月球的基本情况，知道必要的月球信息。第四部分，连续观察月亮，记录、整理月相观察日记，模拟月球的公转，观察月相变化。
【学情分析】
通过二年级上册第2单元《看月亮》的学习，学生已经直观地认识了月亮有不同的形状，初步了解月亮是如何移动的，但对于月亮上究竟有什么和月亮的移动和月相的变化规律没有形成相应概念。本课教学中通过对月球基本知识的了解，知道月球上的相关信息，并模拟月球环形山的形成，让学生意识到利用模型可以帮助人们解释某些自然现象。通过长期观察月亮，记录月相观察日记，培养学生长期观察、及时记录的实验习惯，认识到科学的学习需要恒心和细心。
【教学目标】
1．科学观念：知道月球是地球唯一天然卫星，它的表面有很多环形山，并能够通过模拟实验等方法探究环形山形成的方式。
2．科学思维：通过对太阳和月球等天体的观察， 学习实地观察和观测的方法，初步认识一日内太阳在天空中位置变化的规律；通过模拟实验和建构模型等方法，了解由于地球的自转和公转运动产生的昼夜交替、四季变化等自然现象和规律。
《月球——地球的卫星》教学设计
【教材简析】
本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第5课。在第4课，学生已经了解了月相变化的规律，而月相之所以变化，是因为月球是地球的卫星，绕着地球转动。经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方，例如月球的背面，月球环形山的形成等。
本课通过查看图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。观察照片和模拟实验是探索宇宙的重要方式，学生在前面几课已经有了较好地体验和尝试。本课将使用查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，拓展学生课外学习的能力。
通过本课的学习，将极大地丰富学生对月球的认知。通过聚焦问题“月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密？”引入课题，学生作为地球居民，对于陪伴了地球几十亿年的“邻居”月球有多少了解呢？“秘密”一词更能激发学生的探究兴趣。探索环节组织学生通过三种活动方式认识月球，活动一是让学生借助照片近距离地观察月球，了解月球的表面特征，通过观察图片来观察宇宙的实际情况，这是探索宇宙的重要方式之一。活动二通过查找资料的方法了解月球，这也是认知宇宙的重要探究方式。环形山是月球的重要特征，学生对环形山的成因很感兴趣，故活动三利用模拟实验的方式去验证环形山的成因。此实验是本单元的第三个模拟实验，因为学生对模拟实验已经比较熟悉了，所以让学生自主分析提供的材料分别模拟月球上的什么，充分锻炼学生的模拟实验能力。
【学生分析】
虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密”吸引着学生，例如环形山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什么样，等等，这些都是学生所不了解的。至本课，学生对于模拟实验的理解已经比较深刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。 【教学目标】
科学概念目标
教科版六下科学第三单元《宇宙》知识点
第一课《地球的卫星一月球》
1.月球的概况：（月球)是（地球）的（卫星)，围绕地球（逆时针方向）转动。月球是距地球最近的一个星球，距离地球约(38万多公里)，月球（直径）大约是地球的(1/4)，质量大约是地球的（1/80)，体积大约是地球的(1/49)，月球引力大约是地球的(1/6)。月球上（没有空气、没有水），因此也（没有生物），声音在月球上也（不能传播）。
2.人类对月球的探索：自古以来，人们就不断地改进观测工具去探索和认识月球。1969年7月，（美国的“阿波罗11号”)载人飞船成功地在月球上着陆，（阿姆斯特朗）留下人类在月球上的第一个足迹。（我迈出了一小步，但人类迈出了一大步一一阿姆斯特朗)。我国也于（2007年10月24日)成功发射了第一个绕月探测卫星一(“嫦娥一号”)。（2010年10月1日)成功发射了中国探月二期工程先导星(“嫦娥二号”)。(2013年12月2日)成功发射了中国探月工程二期的（嫦娥三号）月球探测器，成功送入太空。（2018年12月8日) (嫦娥四号)开启人类首次月球背面软着陆探测之旅。
3.人类对月球的探索历程：肉眼观察天文望远镜（伽利略)一一探测飞行器一一登月考察。
第二课《月相变化》
1.月球在（圆缺变化）过程中出现的各种（形状)叫做（月相)。
2.月球是一个（不发光）（不透明）的（球体），我们看到的月光是它（反射）太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的（月球被太阳照亮的部分）。由于观察的角度不同，所以看到的月相（亮面大小）、（方向）也就不同。
3.月相变化是（月球)围绕（地球)（公转)过程中形成的，变化是有一定规律的。
4.月相的变化经历（新月一上弦月一圆月一下弦月一残月)的过程。农历上半月，由缺到圆，亮面在右侧（西）：下半月，由圆到缺，亮面在左侧（东）。
5.月相的运动周期是（一个月)，在一个月中，月相跟着（农历）变，要经历新月，也叫朔月（初一、二）一峨眉月（初三、初四）一上弦月（初七、初八）一上凸月（十二、十三）一满月（十五）一下凸月（十七、十八)一下弦月（二十二、二十三)一残月（二十八、二十九）等一系列变化。
5.月球——地球的卫星
【教材简析】
经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多得学生探索交流的地方，例如月球的背面、月球环形山的形成等。
本课内容分为三部分，第一部分对比观察月球的正面和背面的照片，通过照片来近距离的了解月球。第二部分是查找资料，建立月球小档案，通过查找资料的方式来获得更多的月球信息。第三部分，通过模拟实验来了解月球，模拟制造环形山，本课综合应用了三种探究方式来丰富学生对月球的认识，图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式，学生在前面几课已经有了较好的体验和尝试，本课将涉及查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，进行信息的提取归纳总结，而这种学习方式将拓展学生的课外学习能力。
【学情分析】
通过前面几节课的学习，学生已经知道了一些关于月球的知识，对月球也有了一定的了解。但是学生心中仍然存在着许多疑问“月球上能不能住人？有没有外星人生活在月球上？月球上的坑坑洼洼又是些什么？”本课中，学生将学习关于月球的更多“秘密”。
【教学目标】
[科学观念]通过观察月球、资料阅读和交流，知道月球的表面有很多环形山等特点，月球是地球的唯一天然卫星。
[科学思维]用比较的方法，区别月球正面和背面的特点，培养学生寻找、归纳关键信息的能力。
[探究实践]能在教师的指导下学会查找资料、整理信息，并简单描述月球的特征。在模拟实验中，能用图画来描述和记录环形山的特点。
[态度责任]积极搜索、整理信息资料，能接纳别人的观点，乐于与同学分享，能持续保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
【教学重难点】
[重点]让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式，更加深入的了解月球。
[难点]利用模拟实验来制造环形山，了解月球表面环形山的成因。
【教学准备】
[教师]1.教学课件；2.月球正面和背面照片。
[学生]1.月球表面的图片资料；2.镊子、水槽、大小不一的球、沙子或者面粉等。
