《月球——地球的卫星》教学设计
【教学目标】
科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法：能利用各种渠道搜集有关月球的资料。
知识与技能
1、了解月球的基本情况
2、了解人类探索月球的历史
3、了解环形山的形成
情感、态度、价值观：
1、体会人类登月工程的伟大
2、激发探究宇宙奥秘的兴趣。
【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。
【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息
教学过程：
（一） 导入
1、课件出示月全食、月偏食的图片你知道这是哪种天文现象吗？你知道那些关于月亮的诗句和谜语？学生自由回答，教师相机引出课题并板书：地球的卫星——月球 2、理解卫星的含义卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。月球就是天然卫星，它绕地球运动。
（二）、人类对月球的探索自古以来人们对月球就很关注，不断地改进观测工具去探索和认识月球。
1、看书46页，说一说人类运用那些工具认识月球？
2、全班交流肉眼观测-----天文望远镜------探测飞行器------登月考察
3、教师课件出示图片
a、伽利略和他的望远镜（包括望远镜的发明，体会伽利略的探索精神）
b、无人月球探测飞行器
c、人类登上了月球
4、这些工具是怎样变化的？你有什么体会？（工具越来越先进，体现了人类锲而不舍的探索精神）
（三）、认识月球
经过不懈的努力人类知道了很多月球的秘密，你想知道关于月球的哪些知识？
1、学生提出问题
2、根据学生的回答教师把问题分为四类月球的运动 月球的基本数据 月球的地形地貌
月球的物理状况
3、你已经了解了哪些知识呢？同学们拿出课前收集的信息，和同学交流，说一说你搜集到哪些知识？
4、根据学生汇报，教师课件出示以下内容⑴、月球绕地球运动视频看了视屏，你又知道了什么？月球是地球唯一的天然卫星
地球的卫星月球
1、 了解月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大
小、表
面特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的
信息；
2、 按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关
的信息。
知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要
的。
3、 知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。发展对宇
宙天文探索的兴趣。
搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球
卡”。
按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等
学生准备：课前收集有关月球的信息
1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一
颗吗？
（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕
着地球运动，是地球的卫星。）
2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个
故事给大家听?
（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴 刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火
对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）： 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思
故乡。《从军行》（王昌龄）： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但
使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）
3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人
们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探
索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。
4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类
观察月球的工具和手段发生了哪些变化？
5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？
6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。
7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？
地球的卫星──月球
一、情景创设，引入主题。
1、同学们，我们都知道地球有一个卫星，那就是月球。有关月球的诗歌、神话故事有许多，你能不能背一首诗或讲一个故事给大家听一听?
2、从这些故事和古诗中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。月球是离我们最近的一个星球，月球给我们留下了很多秘密。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星──月球》。（板书课题）
二、人类对月球的探索历程
（一）自主学习，阅读文本“人类对月球的探索”。
1、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?
（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）
3、从这些工具的发展过程中，你知道些什么，大家讨论一下？
4、对这些工具，你有没有补充的内容，说来听听。
（二）师生交流：中国、美国登月情况的比较。
1969年7月20日，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗和埃德温·奥尔德林乘“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球，实现了人类登上月球的梦想。
谁能说说中国在探索月球上发展。（PPT展示）
三、制作我的“月球卡”
1、同学们，如果你是一名科学家你最想探索月球的什么奥秘。
2、从大家的问题来看，主要集中在以下几个方面：一是月球的基本数据；二是月球的运动；三是月球的地形；四是月球的其他情况。
3、课前老师让大家收集了一些月球的资料，我们先一起组内交流看看能不能解答你们想了解的月球奥秘。解决不了的，我们在全班交流时看看能否解决。同学们根据交流情况完成实验报告。
4、分主题全班交流
根据你们收集的资料，谁来介绍一下月球的基本数据。
根据你们收集的资料，谁来介绍一下月球是怎么运动的。
根据你们收集的资料，谁来介绍一下月球的地形。
根据你们收集的资料，谁来介绍一下月球的其他情况。
四、总结拓展
1、同学们准备得真丰富，我在课前也收集了一些资料，给大家分享一下。(PPT\视频)
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【教学目标】
1. 科学概念
月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。
2. 过程与方法
了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；能利用多种渠道搜集有关月球的资料；能与同伴一起交流和探讨一些有关月球的资料；能根据资料的特征整理制作自己的“月球卡”；在讨论交流中知道对信息进行分析比较，并尝试对信息的可信度进行评估。
3. 情感态度与价值观
在课外能积极地从事信息收集活动；能积极地与同伴一起合作、交流有关月球的信息；能创造性地制作自己的“月球卡”；通过交流活动，培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。
【教学准备】
有关月球信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；要求学生在课前收集有关月球的信息。
【教学过程】
1. 交流有关月球的已有经验。
(1) 背几首有关月亮的古诗，说几个关于月亮的故事。
(2) 关于月球，你们还知道些什么？
(3) 引导语：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。出示课题：地球的卫星——月球。
(4) 说说地球有几个卫星（能区别人造地球卫星）。
(5) 引导语：自古以来，人们就特别关注这个距离地球最近的星球，它有哪些奥秘，人们又是怎样不断去探索认识月球的呢？
2. 人类对月球的探索。
(1) 交流有关人类对月球探索的资料。
(2) 讨论：说说人类对月球的探索可以分为哪些阶段？
(3) 阅读教材中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具有什么变化和发展？
(4) 讨论：你们从这些工具的发展进步过程中，知道了什么？
