苏教版小学三年级上册数学课件 《乘数末尾有0的乘法》两、三位数乘一位数PPT教学课件

第1页 共5页 乘数末尾有0的乘法

教学目标

知识与技能：结合具体问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。

过程与方法：会计算一位数乘三位数末尾有0的乘法。

情感态度与价值观：能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。

重点、难点

重点：理解算理、掌握法则、正确地进行乘数末尾有0的乘法笔算。

难点：准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算。

教学准备

教具准备：情景图、课件。

教学过程

一、新课导入。

师：同学们，我们学习了一位数乘中间有0的三位数，谁来说一说计算方法？

生积极发言回答。

师：好，今天，老师要和大家一起探讨的问题和前面的数又有所不同，同学们一起来发现吧。

课件出示：乳品厂3天批发牛奶情况情景图。

学生观察。

师：说一说题中的数据有什么特征？

生：三位数的末尾有0。

师：对，本节课我们就一起来探究一个数乘末尾有0的三位数。

第2页 共5页 （板书：一个数乘末尾有0的三位数）

设计意图 ：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。

二、探求新知。

1. 一个数乘末尾有0的三位数.

师：请学生们仔细观察课件中的情景图，看一看你从情景图中获取哪些数学信息？

学生观察情景图，获取的数学信息。

生：乳品厂平均每天批发出牛奶260箱，求3天批发牛奶多少箱……

师：很好，你们想怎样解决这个问题？

生先独立思考，再小组讨论。

师：谁能说说你们交流的结果？

生：求3天批发牛奶多少箱，就是求3个260箱，用乘法计算，列式为：260×3。

师：回答非常正确，你们能计算出结果吗？

生先独立思考，再小组讨论。

师：谁能把你们小组的结果与大家分享？

生1：我们把260分成200和60，用200×3=600，用60×3=180，再把600+180=780（箱）。

师：能够利用前面的方法解决问题，很好。（给予学生鼓励）并板书：

200×3=600 60×3=180 600+180=780

《乘数末尾有0的乘法》综合习题

1、口算。

2、用竖式计算。

780×4＝ 390×3＝ 630×5＝

360×8＝ 290×2＝ 290×8＝

440×5＝ 250×9＝ 480×7＝

3、改正下面各题中的错误。

4、选择。

（1）250×8的积的末尾有（ ）。

A. 1个0

B. 2个0

C. 3个0

（2）450×4与45×4的积相差（ ）。

A. 1620

B. 100

C. 1000

（3）△＋△＋△＋△＝360，△＝（ ）。

A. 120

B. 90

C. 40

（4）两个数相乘的积与这两个数的和相比，（ ）。

A. 积大于和

B. 积小于和

C. 无法确定

5、某场音乐会的普通票每张360元，优惠票每张120元。

（1）王叔叔买6张普通票需要多少钱？

（2）李阿姨带了800元，买了3张优惠票，还剩多少钱？

6、解决问题。

（1）这些苹果共重多少千克？

（2）每千克苹果卖5元，一共能卖多少钱？

7、嫦娥三号搭载的月球车设计质量140千克，以太阳能为能源，能够耐受月球表面真空、强辐射、零下180℃到零上150℃等极端环境。算一算，一辆载重1吨的货车能同时运走7辆这样的月球车吗？

8、小明一天往返学校两次，一共要走多少米？

9、九寨沟位于四川省阿坝县藏族羌族自治州境内的九寨沟县，有“童话世界”之誉。下面是九寨沟门票的价格。

（1）旺季时，9人去九寨沟游玩，买门票需要多少钱？

（2）淡季时买5张门票比旺季时买5张门票少花多少钱？

（3）请你提出一个数学问题，并解答。

10、花店购进郁金香860枝，康乃馨的枝数是郁金香的2倍，粉百合的枝数是康乃馨的3倍。

（1）购进康乃馨多少枝？

（2）购进粉百合多少枝？

（3）花店购进三种花共多少枝？

11、把0、3、5、9这四个数字填在□里，要使积最大怎样填？（每个数字只能用一次）

乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算

主备教师 周次 5 总课时数 13

教学内容 第13课时 乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算 教材21页例8、例9。 课 型 练习

教学目标 1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2．探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。

3．结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。

4．经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。

教学重点 1．掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2．掌握一个因数中间有0的计算方法。

教学难点 理解一个因数中间有0的乘法的算理。

课前准备 教学课件

教学过程（师生互动） 二次备课

一、创设情景:

1.快速口算：（屏幕闪现后隐藏）

200×2 800×2 6×700 7×800 30×3

2.揭示研究问题：有关0的乘法

二、探索新知

1. 探索 理解“0与任何数相乘都得0”

出示：小猫钓鱼情境图。

2、师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来做几道题目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=

指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于0）

教师：现在你知道50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？

3、填一填：25×□=0 □×0=0

4、结合□×0=0 总结“0与任何数相乘都得0”

二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法

1.师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。

2．创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗？提出问题：这个看台一共有多少座位？学生独立计算，交流反馈。

3．师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？

先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？（学生回答大约有400个或400多个）

乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算

主备教师 周次 7 总课时数 14

教学内容 乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算

教材23页例10及试一试。 课 型 新授

教学目标 1．在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法之后，经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。

2．在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

教学重点 探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程。

教学难点 正确地计算乘数末尾有0的乘法。

课前准备 配套光盘

教学过程（师生互动） 二次备课

一、复习

1、口算

4×7= 9×3= 8×5=

4×70= 90×3= 8×50=

4×700= 900×3= 8×500=

2、引入

今天，我们就利用上面的经验学习新的知识。现在看例题，看看会出现怎样的新内容，会学到什么新知识。

一、创设情境

谈话：同学们，我们学校准备举办《冬季阳光体育运动会》，你们高不高兴？为了迎接这次运动会，我们三年级的小朋友来到操场排练。

二、教学新课

1．学习例题

⑴课件出示例题：

提问：从以上文字你了解到哪些信息？

4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？

你能列出算式吗？

⑵让学生独立口算或列竖式计算。

指名说出口算方法和结果。

因为4×12＝48， 所以4×120＝480

⑶指导竖式的另一种写法。说说这种竖式写法中要注意什么？

2．教学“试一试”

⑴让学生在书上计算。

1、每组下面两题和第一题比，有什么不同？像这样的题怎样计算最方便？

2、怎样列竖 ⑵指名说说计算过程。

三、巩固练习

1．想想做做1

观察：后两题积的末尾为什么有两个“0”？学生进行回答教师适时进行评讲。提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。