13、《最后一次讲演》导学案

农安五中 八年语文“五环阅读”导学 生本课堂教学模式学案

课题 最后一次讲演 课型 讲读课 课时 2课时 设计者

学习目标 1.了解作者及其作品，把握文章主要内容及演讲者的观点。（重点）

2.了解演讲词的特点，品味富有鼓动性的语言，学习运用对比手法表达情感的写作方法。（难点）

3.学习闻一多先生为了真理勇于斗争和献身的崇高品格。

重点 了解作者及其作品，把握文章主要内容及演讲者的观点。

难点 了解演讲词的特点，品味富有鼓动性的语言，学习运用对比手法表达情感的写作方法。

学 习 过 程 个性补改

一、导入活动，激趣引思

1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识英才的主考官。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。 果不其然，臧克家没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。

在《闻一多先生的说和做》中，我们看到治学严谨，“做了再说，或做了也不说”的学者、诗人闻一多，而在公共事务上又是“说了就做”，还要说的大声，做的勇敢的民主战士闻一多。“他是口的巨人，他是行的高标。”

他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？

第一课时

二、预习与交流

（一）文学常识：

闻一多：

本名( )，出身子世家望族，书香门第。“五四运动”时参加学生运动，赴美留学，学习美术，后研究文学，历任青岛大学、清华大学教授，出版诗集《红烛》《死水》。1943年，目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，参加反对独裁争取民主的斗争，1945年为中国民主同盟会中央委员兼云南省负责人。昆明《民主周刊》社长。1946年7月15日被国民党特务杀害。

闻一多集( ) ( ) ( ) “三重人格”于一身

① 诗人

新诗集( )( )是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗( )，表达了深挚的爱国之情。

②学者

1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》( )( )( )等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。

③民主战士

他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。( ),在昆明被国民党特务刺杀身亡。

（二）文体常识

演讲词 ：

特点：

结构：

（三）写作背景

抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国人民对和平、民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行镇压。 1946年7月11日，特务在昆明暗杀了爱国民主人士李公朴，他们要暗杀的第二个对象便是闻一多先生。有人劝闻一多躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴追悼大会。事前他没有准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，发表了义正辞严的演讲。三个小时后，他就被特务暗杀了。课文就是根据这次演讲记录整理的。

（四）李公朴

李公朴（1902-1946），江苏人。青少年时便关心国家大事，“五四运动”时，在上海组织爱国团，“五卅运动”时任上海学联工人科科长。李公朴先生是一位著名的爱国民主战士。1945年抗日战争胜利后，国民党当局妄图篡夺胜利果实，实行独裁统治，阴谋发动内战。国民党反动派疯狂地镇压民主运动。1946年2月，重庆发生“校场口事件”，重庆各界人士在校场口集会庆祝政治协商会议的召开，国民党特务捣毁会场，大打出手，打伤郭沫若等60多人，李公朴先生当场被特务打伤。5月初，李先生带伤“呼吁和平宣言”回到昆明，又与闻一多先生一起发动万人签名运动。国民党反动派对李先生又恨又怕。7月11日晚10时许，李公朴先生在回家途中被国民党特务用无声手枪暗杀。 三、学生自由朗读课文，消除文字隔膜。

1给下列加横线的字注音

捶击（ ） 屠杀（ ） 卑劣（ ）恐怖（ ） 氛围（ ） 诬蔑（ ）

两桩事（ ） 义愤填膺（ ） 卑鄙（ ）

蛮横（ ） 赋予（ ） 挑拨离间（ ）

2. 解释下列词语

卑劣：

诬蔑：

蛮横：

赋予：

挑拨离间：

卑鄙无耻：

光明正大：

义愤填膺：

四、朗读课文，整体感知

1.闻一多演讲的主要内容是什么？

2.理清文章层次

五、精读文本，探究内容

1.开头两段就李公朴先生被暗杀事件，作者义正词严地指出杀害李公朴先生是“最卑劣、最无耻的事情”，为什么？

2.文中连用三个“无耻”和三个“光荣”有什么表达效果？

3.第③段中同时列举“一二·一”事件和李公朴被害惨案的用意是什么？

4.结合背景材料，想一想这里的“光明”和“黑暗”分别指什么。“我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。”

5.文章结尾一句应如何理解？

第二课时

学习目标：

1.品析文章的语言特点，理解句式和修辞在演讲中的作用。

2.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。

一、听朗读录音，感受演讲语言。注意体味演讲者的气势与感情，画出表达强烈感情的语句。

二、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？

三、品析语言

（一）表达强烈感情的方法

1.运用多种句式

（1）感叹句：第1段中，有这样一句话“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!”请你在文章中找出这样的感叹句，体会作用。

（2）设问句：请你在文章中找出设问句，体会作用。

（3）反问句：请你在文章中找出设问句，体会作用。

2.运用修辞

（1）对比：请你在文章中找出对比句，体会作用。

（2）排比：请你在文章中找出排比句，体会作用。

（3）反复：请你在文章中找出反复句，体会作用。

（4）比喻：请你在文章中找出比喻句，体会作用。

3.巧用人称变化：浏览4-5小节，思考“他们”“你们”“我们”分别指谁？不断变化人称表达了什么感情？

所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！

你们看着我们人少，没有力量?告诉你们，我们的力量大得很，强得很!看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量!

4.运用褒贬词语：找出文中运用不同感情色彩的词语，加以体会

5. 语调语气的变化

①语调抑扬顿挫

第一段“有事实拿出来说啊！（ ）为什么要打要杀，……”

第二段“凭什么要杀死李先生？（ ）”。

②语气爱憎分明 说到李公朴先生，满怀（ ）；

歌颂人民的力量，洋溢着（ )；

斥责敌人，则充满( )。

总结情感：

全文措辞激昂慷慨，正气凛然，充分表现了讲演者坚持正义、追求真理、追求光明的高贵品质，不畏强暴、不怕流血、视死如归的斗争精神，以及对前途充满信心、对胜利坚信不疑的革命乐观主义精神。

四、拓展思考

闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？

五、归纳文章主旨：

六、课堂小结

《最后一次讲演》是一篇冷峻如铁、热情如火的讲演词，是声讨反动派的檄文，是赞扬烈士的颂歌，是呼唤斗争的号角。语气铿锵，气势磅礴；语调顿挫，回旋有余；语意直露，发人深省；语势紧逼，层层递进。贯注着强烈的爱憎感情，语言慷慨激昂，极富号召力和感染力，具有极大的鼓动性和战斗性。

七、课堂检测、学以致用：

本文通过对比，表现出作者对反动派的愤怒与蔑视，以及对李公朴的赞扬，充分表达出作者大义凛然、爱憎分明的爱国主义情感。请运用对比手法，写一个片段（100字左右）

八、布置作业：

1.假设你是参加李公朴追悼会的爱国热血青年，听了闻一多先生的演讲，请你代表青年一代讲几句话来表达此时的心情。

2.课外阅读闻一多著名的诗集《红烛》《死水》

《最后一次讲演》学案 答案：

第一课时

二、预习与交流

（一）文学常识：

闻一多：

本名闻家骅，出身子世家望族，书香门第。“五四运动”时参加学生运动，赴美留学，学习美术，后研究文学，历任青岛大学、清华大学教授，出版诗集《红烛》《死水》。1943年，目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，参加反对独裁争取民主的斗争，1945年为中国民主同盟会中央委员兼云南省负责人。昆明《民主周刊》社长。1946年7月15日被国民党特务杀害。

闻一多集诗人、学者、民主战士 “三重人格”于一身

① 诗人

新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。

②学者

1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。

③民主战士

他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。

（五）文体常识

演讲词 ： 也叫演说词，是指在公众场合就某一问题或某一事件等公开发表自己见解的讲话文稿。它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，可以用来交流思想、感情，也可以表达主张、见解等。演讲词是以“写”来体现“说”的艺术的，因此，与其他文体相比，演讲词具有鼓动性、针对性和启发性等特点，它可以把演讲者的观点、主张等传达给听众以及读者，使他们信服，并在情感上产生共鸣。

特点：第一，考虑听众对象，要有针对性。