沪科版九年级物理教案：第17章第2节第2课时
教学目的
【知识与技艺】
1．知道电磁铁的结构及任务原理．
2．探求影响电磁铁磁性的要素，知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的要素．
3．知道电磁继电器的结构和任务原理．
4．了解电磁继电器的用途．
【进程与方法】
教员引导和先生探求讨论，并与实验结合，先生在发现效果后大胆猜想，分组讨论并设计实验方案来证明自己的观念．
【情感、态度与价值观】
体验探求迷信的乐趣，养成自动与他人交流协作的看法和态度．
重点难点
【重点】
探求影响电磁铁磁性强弱的要素．
【难点】
了解电磁继电器的任务原理．
教学进程
知识点一 电磁铁
【自主学习】
阅读课本P146—147，完成以下效果：
电磁铁由铁芯和螺线管组成．
【协作探求】
探求一 通电螺线管无法将大头针吸起，将铁芯拔出通电螺线管后，可以吸引大头针．
1．为什么拔出铁芯后，通电螺线管的磁性会增强呢？
答：铁芯拔出通电螺线管后，铁芯被磁化，也要发生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流发生的磁场，又有铁芯发生的磁场，因此磁场大大增强了．
2. 断开开关，会发作什么现象？
答：被吸引的大头针零落．
概念：把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内拔出铁芯，当有电流经过时，它有磁性，没有电流经过时，没有磁性．这种磁体就叫电磁铁．
探求二 电磁铁磁性的强弱跟哪些要素有关
猜想1：经过电磁铁的电流越大，它的磁性越强．
猜想2：外形相反的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强．
猜想3：电磁铁有铁芯时，它的磁性更强．
物理方法：控制变量法、转换法．
研讨效果的方法：实验中经过吸引曲别针的多少来反映电磁铁磁性的强弱．
电路图：
实验步骤：
(1)控制线圈的匝数不变，改动经过电磁铁电流的大小．
(2)控制电流不变，改动电磁铁线圈的匝数．
(3)控制线圈匝数及电流大小不变，使电磁铁有无铁芯．
(4)观察实验现象，记载吸引曲别针的个数．然后再交流、讨论得出实验结论．
第 1 页 共 5 页 第十二章 温度与物态变化
第三节 汽化与液化
第2课时 液化
知识点 1 液化
1．北方的冬天,戴眼镜的人从外面进入温暖的房间里,镜片上会出现一层小水珠,这是________现象。
2．使气体液化有两种方法：________和________。日常生活中使用的液化石油气是在常温条件下用________的方法使它成为液体贮存在钢罐里的；在揭开沸水锅的锅盖时,有水珠从锅盖上滴下,这是用____________的方法使水蒸气液化的。
3．在下列几种物态变化中,属于液化的是________(填序号)。
①雨后一会儿,淋湿的公路变干了
②浴室里洗澡时,墙上的玻璃镜面变模糊了
③夏天,揭开冰棒包装纸后会看到冰棒冒“白气”
④废铁回炉,在高炉中变成滚烫的铁水
⑤秋天早晨,草叶上出现露珠
⑥铺柏油马路时,将沥青块放在铁锅中加热
4．下列现象中,属于液化的是( )
A．夏天,从冰箱中取出的鸡蛋会“冒汗”
B．寒冷的冬夜,室外盆中的水会结冰
C．盘子里的水过一段时间少了一些
D．杯中的冰块过一段时间变成了水
知识点 2 液化放热
5．如图12－3－9所示,用酒精灯对装有水的烧瓶加热一段时间后,发现烧瓶中水量减少,这是水________造成的,而瓶口上方的金属盘底部出现水滴是水蒸气发生________形成的,该变化过程需要________热。(前两空填物态变化名称)
图12－3－9
6．人被100 ℃的水蒸气烫伤要比100 ℃的开水烫伤厉害,这是因为________________________________________________________________________。
第 2 页 共 5 页 7．气锅鸡是云南的名菜之一,“舌尖上的中国”曾播放过。其做法是：将盛有小鸡块和佐料的气锅(如图12－3－10所示)放在盛有清水的汤锅之上,再放到火上蒸。为了保持鸡肉原汁原味,主要是蒸气通过气锅中间的气嘴将鸡蒸熟。汤汁是水蒸气________(选填“吸热”或“放热”)后________(填物态变化名称)形成的。
第二课时 物体浮沉条件的应用
教学目标
【知识与技能】
1．能应用浮沉条件解释简单的物理现象．
2．知道密度计、盐水选种、潜水艇、热气球的原理．
【过程与方法】
认识浮力知识在生产、生活中的应用价值．
【情感、态度与价值观】
1．通过对密度计、盐水选种、潜水艇、热气球的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系．
2．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习兴趣；通过学生自己的探究实验，激发学习欲望．
重点难点
【重点】
知道密度计、盐水选种、潜水艇、热气球的原理．
【难点】
能应用浮沉条件解释简单的物理现象．
教学过程
知识点 浮沉条件的应用
【自主学习】
阅读课本P179－180，完成以下问题：
1．密度计是测量液体密度的工具．
2．我国农民常采用盐水浸泡法来选种．
3．潜水艇靠增加和减少压力舱内的海水实现上浮和下沉．
4．热气球的升降与热气球的体积及热气球内部气体的密度变化有关．
【合作探究】
演示一 密度计
1．密度计是一种什么仪器？它的刻度有什么特点？
答：测量液体密度的仪器，刻度是上小下大，上稀下密．
2．密度计的底部配有铅坠，其作用是什么？
答：使密度计能够直立在液体中．
3．密度计的工作原理是什么？
答：物体漂浮在液面上的条件是F浮＝G.同一支密度计漂浮在不同的液面上时，其受到的浮力大小是相等的，都等于其重力大小．
4．密度计浸入液体中越深，说明液体的密度是越大还是越小？
答：由F浮＝ρ液gV排可知，V排越大，液体密度ρ液越小．
演示二 盐水选种
盐水选种是我国古代劳动人民发明的一种巧妙的挑选种子的方法．各种庄稼的种子，都有一定的密度．长得很饱满的小麦种子密度大，长得干瘪的种子密度小得多．
盐水选中蕴含的浮力知识：人们根据物体的浮沉条件，在用盐水选种时，把漂浮的种子清除掉，保留下沉的饱满种子．
演示三 潜水艇
1．潜水艇如何潜入水中？
答：潜水艇的艇身装有压力舱，向压力舱充水时，潜水艇变重，逐渐潜入水中．
沪科版九年级物理全册教案(优秀5篇)
沪科版九年级物理全册教案 篇一
1， 引入新课
条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2，使学生得到结论感觉不总是可靠的，需要进行实际测量，从而引出测量在物理中的重要地位。
说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高。
2， 新授课：测量和长度的单位
长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位。介绍长度的单位。
教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值。在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确。
学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识。 3， 新授课： 用刻度尺测量长度
测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度。再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度。
学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1-5、1-6、1-7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直。同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题。
记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.
在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的。可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数。教学中要注意养成学生的这些学习习惯。
