2018年邹城四中九年级物理第一次月考试题
一、选择题（每空2分，共24分）
1． 下列说法中错误的是（ ）
A．用久了的电灯灯丝变细是升华现象
B．秋天的早晨，大雾逐渐散去是液化现象
C．被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量
D．人出汗后，微风吹过感到凉爽，是因为汗液蒸发加快，带走更多的热量
2．以下与物态变化相关的说法正确的是（ ）
A．衣柜里放樟脑丸片，利用了汽化
B．气温低于水银熔点的地方，不能使用水银温度计
C．北方的冬天，在菜窖里放几桶水，是为了水的汽化吸热
D．电冰箱使用的制冷物质工作时，在内部冷冻室要液化，在外部冷凝器要汽化
3．对下列四幅图所描述的物理现象解释正确的是（ ）
A．凝重的霜的形成是凝固现象，放热 B．洁白的雪的形成是凝华现象，吸热
C．飘渺的雾的形成是液化现象，吸热 D．晶莹的露的形成是液化现象，放热
4．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（ ）
A.温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小
B.物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变
C.内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体
D.物体的温度越高，所含热量越多
5．水是人类的宝贵资源，有许多重要的性质。下列关于水的理解正确的是（ ）
A．0℃的水没有温度，内能为零 B． 加压可使冰的熔点降低，也可使水的沸点降低
C．一杯水若温度升高，则内能一定增大 D．30℃的水一定比20℃的水具有更多的内能
6．下列说法中正确的是 （ ）
A．物体在发生物态变化时一定吸热 B．热量总是从内能大的物体传给内能小的物体
C．物质的比热容与物体的体积有关 D．高温物体内部分子运动速度比低温物体剧烈 7．如右图所示甲、乙表示四冲程内燃机两个冲程，从气门的启闭和活塞的运动可以判定（ ）
第一节 温度与温度计
测试时间:20分钟
一、选择题
1.(多选)下列各项是某个中学生对相关数据的估计,其中与实际相符的是 ( )
A.用手托起两个鸡蛋的力大约是1 N
B.人感觉舒适的环境温度约为25 ℃
C.正常眨一次眼所用的时间约为1 s
D.一瓶矿泉水的质量大约为0.5 kg
2.比较体温计和普通温度计,下列说法中正确的是 ( )
A.体温计和普通温度计在原理上是不相同的
B.体温计和普通温度计在结构上是相同的
C.体温计可以离开被测物体读数,而普通温度计不可以
D.体温计示数的准确程度比普通温度计低
3.某同学使用实验室常用温度计测液体的温度,下列实验过程中错误的一项是 ( )
A.观察所要使用的温度计,了解它的测量范围和分度值
B.使温度计的玻璃泡与被测液体充分接触
C.将温度计从被测液体中取出来读数
D.当温度计内液面稳定时再读数,且视线必须与液面相平
4.有一支用过后未甩的体温计,其示数为37 ℃。用这支体温计先后去测两个体温分别是36 ℃和38 ℃的病人的体温,体温计显示的示数分别是 ( )
A.37 ℃ 38 ℃ B.36 ℃ 37 ℃
C.37 ℃ 37 ℃ D.38 ℃ 37 ℃
5.两支内径不同、玻璃泡内水银量相同的合格的温度计,同时插入同一杯热水中,过一会儿则会看到 ( )
A.两支温度计水银柱上升的高度相同,示数相同
B.内径大的温度计水银升得较低,两支温度计示数相同
C.内径大的温度计水银柱升得较高,示数较大
D.内径小的温度计水银柱升得较高,示数较大 6.用t1表示太阳表面的温度,用t2表示白炽灯通电时灯丝的温度,用t3表示火柴火焰的温度,温度从高到低正确的排列顺序应是 ( )
A.t1>t2>t3 B.t2>t3>t1 C.t1>t3>t2 D.t3>t1>t2
7.为了提高液体温度计的灵敏度,下列措施中最好的是 ( )
教案：沪科版九年级物理全册第十三章第一节物体的内能
一、教学内容
1. 教材章节：沪科版九年级物理全册第十三章第一节物体的内能
2. 详细内容：
(1) 内能的概念及其意义
(2) 内能的单位及其换算
(3) 影响内能的因素：质量、温度、状态等
(4) 内能与机械能、热能的关系
二、教学目标
1. 理解内能的概念，掌握内能的单位及其换算。
2. 掌握影响内能的因素，能够分析生活中有关内能的问题。
3. 了解内能与机械能、热能的关系，能运用内能的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：内能的概念及其意义，内能与机械能、热能的关系。
2. 教学重点：影响内能的因素，内能的计算方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、温度计、烧杯、水等。
2. 学具：笔记本、笔、课本、实验器材等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：观察冬天取暖的现象，引导学生思考内能的概念。
2. 知识讲解： (1) 讲解内能的概念，通过实例让学生理解内能的意义。
(2) 介绍内能的单位及其换算，如焦耳、卡路里等。
(3) 分析影响内能的因素，如质量、温度、状态等。
(4) 讲解内能与机械能、热能的关系，引导学生理解能量转化的过程。
3. 例题讲解：分析生活中有关内能的问题，如烧水、做饭等，引导学生运用内能的知识解决实际问题。
4. 随堂练习：
(1) 计算一定质量的水在不同温度下的内能。
(2) 分析一个物体从高温环境转移到低温环境时内能的变化。
5. 实验演示：通过实验展示内能的变化，如热传递、做功等。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调内能的概念及其重要性。
六、板书设计
1. 内能的概念及其意义
2. 内能的单位及其换算
3. 影响内能的因素：质量、温度、状态等
4. 内能与机械能、热能的关系
七、作业设计
1. 计算一定质量的水在不同温度下的内能，并解释原因。
沪科版九年级物理教课设计：第17章第1节
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第十七章 从指南针到磁浮列车
第 1节 磁是什么
教课目的
【知识与技术】
1．知道什么是磁体．
2．知道磁极间的互相作用．
3．知道磁体四周存在磁场．
4．知道磁感线能够用来形象地描绘磁场，知道磁感线方向是怎
样规定的．
5．知道地球四周有磁场以及地磁场的南北极．
【过程与方法】
1．领会运用实验来研究、感知物理问题的方法．
2．经过实验培育学生初步的察看能力和信息沟通能力．
【感情、态度与价值观】
1．经过介绍我国在磁方面的重要贡献，加强学生的爱国主义情
感．
2．经过学生察看和研究实验，加强学生学习本章的兴趣．
3．经过察看磁体之间的互相作用感知磁场的存在．
4．经过亲历 “磁场 ”观点的成立过程，进一步明确 “类比法 ”“变换法”“理想模型法 ”等科学思想方法．
要点难点
【要点】
磁极间的互相作用规律、磁场及磁感线．
【难点】
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用磁感线去描绘磁场的散布状况．
教课过程
知识点一 认识磁现象
【自主学习】
阅读课本 P138－139，达成以下问题：
1．任何磁体都有两个磁极， 分别叫做磁南 (S)极和磁北 (N)极，磁
极间的作用规律：同名磁极互相排挤，异名磁极互相吸引 .
2．把本来不显磁性的物体经过凑近或接触磁体等方式使其显出
磁性的过程叫磁化， 能被磁化的物质叫铁磁性物质， 如铁、钴、镍等．
【合作研究】
演示一 把磁体凑近小图钉、铁块、铜块、铝块、镍币，察看实
验现象．
1．请问你察看到了什么现象？
答：磁体吸引小图钉、铁块、镍币．不可以吸引铜块、铝块．
2．你能举例说明生活中的磁现象有哪些吗？
答：比如磁铁能吸引铁； 指南针能够指南北， 帮助人们鉴别方向；
小磁针指南北；两磁体能够相吸，此中一个换一个方向就相斥等．
演示二 磁体能够吸引铁、钴、镍等物质．它的吸引能力最强的
