普通话语音与播音发声的专业训练标准与考核方案

实用播音教程普通话语音和播音发声提纲导语：播音是一门需要丰富的语言表达能力和良好的声音技巧的艺术，通过有效的发声和表达方式，能够清晰地传递信息并引导听众产生共鸣。

本篇提纲将带领读者了解普通话语音和播音发声的基本知识和技巧，帮助读者在播音领域取得更好的表现。

一、普通话语音1.声母、韵母和声调：详细介绍声母、韵母和声调的发音方法和区别，包括清音和浊音的区别、单音节、双音节和多音节的发音规则等。

2.拼音与音标：介绍普通话的拼音和音标，帮助读者准确无误地发音，并解决一些常见的发音错误。

3.声调和语调：详细讲解声调和语调的重要性，以及如何正确运用声调和语调进行情感的表达和信息的传递。

二、播音发声技巧1.声音的清晰度：介绍如何通过正确的发音和喉咙的控制，使声音更加清晰、有力和富有穿透力。

2.语速和节奏：讲解如何控制语速和节奏，使播音更加流畅自然，并注意避免死板和过快的念速。

3.声音调节和音质：教授如何通过正确的呼吸和发声方式，调节和改善声音的音质，使听众更容易接受和产生共鸣。

三、口齿训练和发音训练1.连读和连音：介绍连读和连音的概念和技巧，通过练习使短语和句子更加流利和自然。

2.唇舌音和咬字清晰度：指导如何正确发音唇舌音和咬字，并练习使发音更加清晰和准确。

3.声音的高低度和音量：教授如何正确运用声音的高低度和音量，使播音更加生动有趣，注意避免声音的单调和过度夸张。

四、朗读技巧和情感的表达1.强调和重音：指导如何正确运用强调和重音，使关键词和句子更加突出和有力。

2.情感的表达：教授如何通过声音的变化和音调的调节，准确地表达不同情感，使播音更加生动和感人。

3.故事讲述和情感的体验：介绍故事讲述的技巧和方法，并引导读者通过情感的体验来传递故事的内涵和影响听众的情绪。

结语：播音是一门综合性的学科，需要不断的学习和练习。

只有掌握了普通话语音和播音发声的基本知识和技巧，才能在播音领域真正发挥出个人的才华和魅力。

希望这个提纲能为读者提供帮助，并鼓励大家在播音道路上不断探索和成长。

播音腔的发声练习方法播音腔的发声练习方法一、正确发音从事语言表达的艺术家，应该在忠于生活语言的基础上，对书面或自己的腹稿，提纲进行第二次创作。

从无声变为有声的，从文字的变为口头的。

这就需要有良好的发声状态，标准的语音，完美的吐字归音。

我们的语言不能再大自然的生活语言，而是要高于生活语言的艺术语言。

要成为一名优秀的节目主播，正确的用声至关重要!我们必须做到：①气息下沉，保持声音宽厚，通畅②喉部放松避免声音捏、窄、挤、僵③吐字归音要做到：字头咬住弹出，部位准确;字颈要定型标准，过渡柔和;字腹要拉开立起，圆润饱满;字尾要归音到位，完整自如。

④弹性声音，声音的伸缩性和可变性下面就对播音时的气息控制，共鸣运用，吐字归音，声音弹性变化训练进行描述。

口部训练篇㈠口的开合训练张开嘴打哈欠，闭嘴如啃苹果。

开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌头自然平放。

㈡咀嚼练习张口咀嚼和闭口拒绝结合进行，舌自然平放㈢双唇练习双唇闭拢向前，向后，向左，向右，向上，向下，及左右转圈。

舌头练习舌尖顶下齿，舌面逐渐上翘。

舌根与软腭接触打响。

注：口部训练需要反复，长期的练习，对于吐字归音有很大的帮助!气息控制训练篇㈠胸腹联合呼吸法1) 慢呼慢吸立正站稳或一只脚稍稍向前，双目平视前方，头正，双肩放松，用鼻子呼吸一口新鲜空气。

这时你似乎闻到了花的芳香，你会觉得肺的下部及腰部充满了气息，感觉入了丹田，保持几秒钟，然后再轻缓地呼出。

2) 快吸慢呼当看到一封使你意想不到的高兴地信时，这时你会快而短促的吸了一口气，并保持气息，你喊了一声啊以后，还保持着吸气的状态，这样快速的吸气，是播音中常用的快吸慢呼，常练数枣的绕口令会帮助你更容易掌握。

㈡弱控制训练①缓慢持续的发出ai. uai .uang. iang四个音②夸大声调，延长发音，控制气的训练。

③通过夸大连续，控制气息，扩展音域。

㈢强控制训练1) 用京剧老生笑的感觉，吸气后发ha-ha-ha-ha-ha，体会气息下沉2) 反复弹发hei-ha-hou3) Peng-pa-pi-pu-pai 体会气上下贯通，力度加强共鸣控制训练播音员主持人在工作时需要一定的共鸣作为基础，以达到宽厚，圆润明亮，集中地用声目的。

一、集训背景随着传媒行业的快速发展，播音主持专业人才需求日益增加。

为了提高播音主持专业学生的专业素养和实践能力，特制定本集训方案。

二、集训目标1. 提升学生的普通话水平，使其达到播音主持专业要求。

2. 培养学生的播音主持技巧，使其具备良好的语言表达能力和节目主持能力。

3. 增强学生的自信心和应变能力，使其在播音主持岗位上能够胜任各种角色。

三、集训对象播音主持专业学生、热爱播音主持的社会有志青年。

四、集训时间为期一周，每天8小时，共计40小时。

五、集训内容1. 普通话语音训练- 声母、韵母、声调练习- 方言矫正- 绕口令练习- 气息控制练习2. 播音发声技巧- 声音共鸣训练- 发声器官训练- 播音节奏与韵律训练3. 文学稿件朗诵- 作品分析- 情感表达- 停连、重音、语气、节奏等技巧训练4. 新闻播报与评论- 新闻稿件朗读技巧- 新闻评论写作与表达- 即兴口语与评述训练5. 主持人模拟演练- 节目策划与编排- 模拟主持实战演练- 应对突发情况能力训练6. 情景模拟与案例分析- 情景模拟：现场采访、节目直播等- 案例分析：优秀节目、优秀主持人的案例分析七、集训安排1. 每日课程分为上午、下午两场，每场4小时。

2. 每节课结束后进行课后作业布置，学生需按时完成并提交。

3. 每日课程结束后，安排学生进行总结与反思，提高学习效果。

八、考核方式1. 平时成绩：包括作业完成情况、课堂表现等。

2. 期末考核：包括普通话水平测试、播音主持技巧考核、模拟主持考核等。

九、集训师资邀请具有丰富播音主持经验和教学经验的教师担任主讲，同时邀请业界优秀播音主持人进行现场指导。

十、集训费用根据实际情况制定，包括课程费用、资料费、场地费等。

十一、注意事项1. 学生需按时参加集训，如有特殊情况需提前向班主任请假。

2. 学生需遵守集训纪律，保持良好的学习秩序。

3. 学生需爱护场地设施，维护环境卫生。

本集训方案旨在为学生提供全面、系统的播音主持专业培训，帮助学生提高专业素养和实践能力，为今后在播音主持行业的发展奠定坚实基础。

第一部分汉语普通话语音规范化训练第二部分正确用气发声基本功训练气息控制训练：气息基本状态练习，呼吸肌的锻炼，气息的综合运用练习共鸣调节训练：胸腔共鸣练习、改善口腔共鸣练习、鼻腔共鸣练习口腔控制训练：唇舌口部训练操及字词练习，打开口腔、改善音色练习，吐字归音练习、综合练习声音弹性的训练：声音色彩的变化练习，诗词、民歌内容练习，艺术基调的变化练习、各种句、段内容练习嗓音锻炼与保护：发声特点、标准及要求，科学练声的基本原则，保护嗓音的基本措施，常见嗓音疾病的防治嗓子是劳动工具，应科学地锻炼和认真地保护。

好的嗓子产生于正确的用气发声，好的嗓音产生于科学地锻炼和保护。

播音主持艺术语言的发声特点：以嗓子为主的劳动，嗓音要结实、优美、持久、纯正。

以本色的实声为主，用声范围在话声区以内（话声区即日常谈话的中声区）以口腔共鸣为主，唇部、舌部都有一定力度字音在口腔前部集中，字音的清晰度超过声音的响度（切忌音包字）吐字轻快连贯、颗粒性强、如珠如流，有弹动感、流动感气息控制深、匀、通、活，连贯自如播音主持艺术语言的发音标准：声音纯正大方、朴实明朗语音准确规范、清晰流畅发声圆润集中、颗粒饱满感情起伏跌宕、内在由衷节奏抑扬顿挫、自然连贯表达色彩丰富、变化自如播音主持艺术语言的发声要求：要源于生活、高于生活既真实，又有艺术夸张既自然，又有所修饰既有内心感受，又要具体鲜明体现既让人感到如同生活般的亲切自然，又是一种引人入胜的艺术享受在本色的基础上发挥自己声音的特色播音员主持人科学练声的基本原则：根本原则：以情带声、以声传情，以情运气、气随情动，以情用声、声随情变，声情并茂、传情达意，声音必须服务于内容、服务于思想感情。

第一，感情是内在的、由衷的，气息是运动的、灵活的，声音是自如的、多变的。

第二，精神振奋、状态积极、情绪饱满、精力集中，要全身心地高度投入其中，感情专一。

第三，发暖声积极热情，面部呈现“似微笑”状态（切忌发冷声、冷面孔、冷冰冰）。

针对普通话发音与播音技能的评估标准与考核方案引言普通话作为中国的官方语言，发音准确与流利的普通话口语交流能力对个人的研究、工作及社交都起到非常重要的作用。

为了确保普通话发音与播音技能得到正确评估和培养，制定一套评估标准与考核方案成为必要。

评估标准1. 发音准确性评估普通话发音的准确性是评估个人普通话水平的基础。

主要包括以下几个方面：- 发音清晰程度：评估个人发音是否清晰、标准，是否存在模糊、不清晰的情况。

- 音节发音准确性：评估个人对普通话音节的发音是否准确，是否存在发音错误或模糊。

- 声调发音准确性：评估个人对普通话四个声调的发音是否准确。

- 音素发音准确性：评估个人对普通话音素的发音是否准确，是否存在发音错误或混淆。

2. 韵律流利性评估普通话韵律流利性是评估个人普通话口语流畅度的重要指标。

主要包括以下几个方面：- 语速与节奏：评估个人普通话口语发音的速度和稳定度，是否过快或过慢，是否存在节奏不稳的情况。

- 连读与停顿：评估个人普通话口语中的连读和停顿是否恰当得体。

- 语调和语感：评估个人普通话口语中的语调是否自然、流畅，是否能够准确传达情感和语意。

3. 口腔表达能力评估个人口腔表达能力是评估个人普通话口语能力综合水平的重要指标。

主要包括以下几个方面：- 口齿清晰：评估个人普通话口语中是否存在口齿不清、咬字不准确的情况。

- 语言表达准确性：评估个人普通话口语中语法和词汇使用是否准确，是否存在语法错误或词汇错误。

- 语言丰富度：评估个人普通话口语中是否能够使用丰富多样的词语和表达方式。

考核方案1. 考核形式评估普通话发音与播音技能的考核形式可以采用以下方式之一或结合多种方式：- 个人口语表达能力展示：要求考生以特定话题进行口语表达，如自我介绍、观点陈述等。

- 读音评估与纠正：要求考生读出指定的普通话词语、文章或段落，并进行发音评估和纠正。

- 听力理解与模仿：要求考生听取一段普通话语音材料，然后进行模仿。

普通话发音与播音实训技能的专业标准与考核方案1. 简介本文档旨在为普通话发音与播音实训技能的研究者制定专业标准，并提供详细的考核方案。

通过对研究者的发音和播音能力进行全面评估，我们将帮助他们提高普通话的发音准确性和流利度，并培养优秀的播音员。

2. 专业标准2.1 发音准确性研究者在发音方面应达到以下标准：- 发音准确，符合汉语拼音音标的音值；- 能正确发出所有汉字的音节，并避免常见的发音错误；- 掌握常见汉字的声母、韵母和整体认读。

2.2 语调和语速控制研究者在语调和语速控制方面应达到以下标准：- 能掌握准确的声调和语言的语调变化；- 能灵活控制语速，适应不同的语言环境和需求。

2.3 情感表达研究者在情感表达方面应达到以下标准：- 能根据不同题材和场合表达出适合的情感；- 能通过声音方式传递出情感色彩，并与文字内容相契合。

3. 考核方案3.1 口语测试口语测试将评估研究者的发音准确性、语调和语速控制以及情感表达能力。

测试内容包括但不限于：- 朗读文字材料：评估发音准确性和语调控制；- 模拟实际播音情境：评估情感表达和语速控制。

3.2 专业技能测试专业技能测试将评估研究者的播音能力和专业素养。

测试内容包括但不限于：- 模拟播音主持节目：评估语音表达、情感表达、语调和语速控制；- 解读新闻稿件：评估对文字内容的准确解读和情感传递；- 现场播音实操：评估实践能力和应变能力。

3.3 综合评估综合评估将根据口语测试和专业技能测试的表现进行综合评定研究者的普通话发音与播音实训技能水平。

评估内容包括但不限于：- 技能掌握程度；- 语音表达能力；- 语调和语速控制；- 情感表达能力；- 文字解读准确性。

4. 结论通过本专业标准与考核方案，我们将为研究者提供明确的发音和播音要求，并通过评估帮助他们提高普通话发音与播音实训技能的水平。

这将为他们在广播、电视、配音等行业就业提供有力支持，同时也为普通话教育和传播贡献优秀人才。

一、培训目标1. 帮助学员掌握播音主持的基本知识和技能，提高学员的普通话水平、语言表达能力和播音技巧。

2. 培养学员具备良好的艺术素养和审美能力，提高学员的舞台表现力和综合素质。

3. 使学员在艺考中取得优异成绩，顺利进入心仪的院校。

二、培训对象1. 高中毕业生、在校大学生，有志于从事播音主持行业的青年。

2. 对播音主持有兴趣，希望通过艺考进入相关院校深造的学员。

三、培训时间1. 总培训时间为12周，每周2次课，每次课2小时。

2. 具体时间可根据学员需求进行调整。

四、培训内容1. 普通话语音与播音发声学- 普通话语音标准发音- 播音发声技巧训练- 声音美化与情感表达2. 新闻播读- 新闻稿件阅读技巧- 新闻播读节奏与语调- 新闻播读中的眼神、手势、表情等肢体语言运用3. 文学作品演播- 文学作品朗诵技巧- 诗歌、散文、小说等不同体裁的演播- 情感投入与角色塑造4. 即兴评述- 即兴评述技巧- 社会热点、时事新闻等话题分析- 演讲技巧与舞台表现力5. 模拟主持- 电视节目、广播节目、晚会等不同场合的主持技巧- 主持人形象塑造与气质培养- 互动环节设计与应用6. 形体塑造- 舞蹈、瑜伽等形体训练- 舞台表演中的姿态与礼仪- 形体训练与播音主持的结合7. 才艺展示- 才艺展示内容选择与准备- 才艺展示技巧与表现力- 才艺展示与播音主持的结合五、教学方法1. 讲授法：系统讲解播音主持的基本知识和技能。

2. 演示法：通过教师示范，让学员直观地了解播音主持技巧。

3. 练习法：组织学员进行大量实战练习，提高播音主持能力。

4. 案例分析法：通过分析经典案例，提高学员的审美能力和鉴赏能力。

六、考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。

2. 期末考试：包括普通话水平测试、新闻播读、文学作品演播、即兴评述、模拟主持等环节。

七、培训保障1. 专职教师团队：由播音主持专业教师组成，具有丰富的教学经验和实践经验。

普通话发音与播音实训的技能标准与考核方案1. 引言该文档旨在明确普通话发音与播音实训的技能标准与考核方案，帮助学员更系统地提升普通话发音和播音能力。

通过明确标准和严格考核，学员可以更好地掌握普通话的正确发音和播音技巧，提高其播音表达能力。

2. 技能标准2.1 普通话发音技能标准- 标准发音：准确发音平稳自然，语音清晰，声音饱满。

- 音节连读：能够流利地处理音节连读，使词语之间音节衔接自然，流畅度高。

- 声调处理：正确把握四声音调，语调准确，不出现音调错误。

- 声部训练：发声时要注意气息合理分配，注重合理声部发声，避免嘶哑、喘气等现象。

2.2 播音技能标准- 韵律语调：准确把握韵律语调，使语言有节奏感。

- 语速控制：控制语速，使表达流利、清晰。

- 语气处理：能够准确把握语气，使表达更生动有力。

- 语音表情：能够通过语音表情传达信息，使播音更有感染力。

3. 考核方案3.1 考核内容- 口语发音：考核学员的普通话基本发音、音节连读、声调处理和声部训练能力。

- 播音技巧：考核学员的韵律语调、语速控制、语气处理和语音表情能力。

3.2 考核形式- 实际演练：学员需要进行模拟真实场景的口语和播音练，通过实际演练来考核学员的能力。

- 录音评估：将学员的实际演练录音进行评估，从而量化学员的表现，评估其发音与播音能力。

3.3 考核标准- 口语发音：评估学员的发音准确性、流利度、语调和声部控制情况。

- 播音技巧：评估学员的韵律语调、语速控制、语气处理和语音表情的准确性和生动性。

3.4 考核结果与反馈- 考核结果：根据口语发音和播音技巧综合评估得出学员的等级（优秀、良好、一般、待提高）。

- 考核反馈：针对学员在口语发音和播音技巧方面的不足，给予合理、具体的建议和指导，帮助学员改进和提高。

结论通过明确普通话发音与播音实训的技能标准和考核方案，可以提供一个有效的学习和评估体系，促进学员的普通话发音和播音能力的提升。

同时，给予学员具体的反馈和指导，帮助其有效地改进和提高发音与播音技巧。

普通话语音和播音发声考试大纲一、课程名称普通话语音和播音发声二、适用专业及层次适用于大一播音与主持艺术专业学生。

三、考试目的和要求通过笔试考察学生的专业素质以及整个学期的基础理论知识掌握能力，通过口试考察学生在播音发声技巧上的灵活运用能力。

主观题则着重考察在专业基础知识上的拓展和发挥能力。

要求学生通过考试熟练掌握普通话发音、气息训练、口腔控制、以及声音弹性训练的要领。

用理论指导实践，达到播音员主持人应具备的字正腔圆，吐字发音等最基础的能力。

四、考试方式与时间1、考试方式：闭卷2、考试时间：笔试110 分钟口试10分钟五、考试主要内容笔试部分：声、韵、调、语流音变口试部分：声、韵、调、语流音变播音发声的基本要求呼吸器官和呼吸原理呼吸控制的要领气息运用的方法咬字器官和咬字原理口腔控制的要领吐字归音的方法声音弹性的认知和训练。

任意抽取一份口试试卷，完成试卷各项内容。

六、试卷题型及比例(一)笔试部分满分100分第一大题，填空题。

11小题，共20个填空，一空一分，满分20分。

第二大题，单项选择题。

8小题，每题2分，共16分。

第三大题，名词解释。

5小题，每题4分，共20分。

第四大题，注音。

每字０．５分，共12分。

第五大题，简答题。

3小题，每小题8分，共24分。

第六大题，填表。

共8分。

(二)口试部分：100分。

第一大题:读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。

1．目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。

2．要求：声母、韵母、声调全面概括出现。

不能有重复的音节。

3．评分：（1）语音错误，每个音节扣0.2分。

（2）语音缺陷，每个音节扣0.1分。

（3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。

第二大题:朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。

1．目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。

在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。

播音练声方案一、导言在现代社会中，播音工作成为了一个重要的职业。

无论是在电视台、广播台还是网络平台，都需要一支优秀的播音团队来为观众提供精彩的节目。

而一个出色的播音员需要具备良好的声音素质和专业的播音技巧。

练声是播音员的基本功之一，本文将介绍一套科学有效的播音练声方案。

二、呼吸练习一个稳定而自由的呼吸对于播音员来说非常重要。

良好的呼吸控制可以保持声音稳定、富有表现力，同时也有助于提高气息的持久力。

以下是几种常见的呼吸练习方法：1. 深呼吸：坐或站直身体，放松肩膀和腹部肌肉，慢慢吸气，让气息充满你的胸腔和腹部。

然后慢慢呼气，尽量把肺里的空气呼出来。

重复数次，每次呼吸都要尽量地放松。

2. 吹气练习：坐直身体，吸气后，用自然而长的呼吸吹气，保持稳定的气流。

吹气时注意保持舌头和喉咙松弛，避免出现不必要的压力。

3. 口腔舌头练习：用舌头轻轻碰触上颚和下颚，同时做出“咝咝”或“哈哈”等发音。

这样的练习可以帮助加强口腔和舌头的灵活性，使发音更加清晰。

三、发音练习良好的发音是播音员的基本功之一。

正确的发音可以使语言更加准确、清晰，给听众带来良好的听觉体验。

以下是几种常见的发音练习方法：1. 字母练习：每天花一些时间练习各种字母的发音。

可以通过朗读儿童读物或者通过在线语音课程进行练习。

重点关注发音错误的字母，反复训练直至准确发音。

2. 句子练习：选择一些有挑战性的句子进行练习，特别是那些包含不同音素和音调的句子。

逐句朗读，并注意发音的准确性、连贯性和语调的变化。

3. 舌头训练：通过舌头的运动来改善发音。

可以尝试吐舌头的练习，如轻轻吐舌或舔唇等，这可以帮助加强舌头的灵活性，提高发音的清晰度。

四、咬字练习播音员需要具备正确咬字的能力，以便准确而流利地传递信息。

以下是几种常见的咬字练习方法：1. 慢读：选择一篇有挑战性的文章，用较慢的速度读出来。

在读的过程中，要确保每个字的发音都准确无误。

2. 技巧训练：通过阅读语言学习杂志和书籍，了解各种咬字技巧。

提高普通话发声与播音表达能力的实训技巧要求与评估标准1.引言普通话发声和播音表达能力对于在媒体、演讲和教学行业中的人士尤为重要。

为了帮助提高普通话发声和播音表达能力，本文介绍一些实训技巧要求与评估标准。

2.实训技巧要求2.1 口腔肌肉锻炼进行日常舌尖、嘴唇和口腔肌肉的锻炼，如说舌头运动、嘴巴张合运动等，以增强口腔肌肉的灵活性和力量。

2.2 声带调节学习正确的呼吸方式，通过腹式呼吸来调节气息，减少声音的局部压力。

掌握正确的发音姿势和声带发声技巧，保持喉部放松。

2.3 语音练习利用专业的普通话发音练习材料进行日常练习，包括声母、韵母、音节和声调的发音。

提高字音连读和语调的准确性和流畅度。

2.4 语速控制训练适当的语速，根据不同的场合、不同的剧本情节进行变化。

2.5 播音技巧学习正确的语音语调，掌握情感表达和语音节奏的技巧。

注重语音的连贯性和流畅度，避免口语化、方言化和口齿不清等问题。

3.评估标准3.1 发音准确性根据国家语言文字局的标准，评估发音的准确性，包括声母、韵母、音节和声调的发音是否正确。

3.2 语音流畅度评估语音的连贯性和流畅度，包括语速、字音连读和语调的准确性。

3.3 语音表达能力评估语音的表达能力，包括情感表达和语音节奏的准确性。

3.4 发音规范性评估发音的规范性，包括避免口语化、方言化和口齿不清等问题。

4.总结通过对普通话发声和播音表达能力的实训技巧要求与评估标准的介绍，希望能够帮助相关人士提高其普通话发声和播音表达的能力和水平，更好地适应媒体、演讲和教学等行业的需求。

《普通话语音与播音发声》
实训技能标准及考核方案
航空铁道学院崔晓
一、课程性质
《普通话语音与播音发声》课程是面向全院学生开设的旨在提高学生普通话水平，掌握正确的发音方法。

这是一门目的性、实践性很强的课程。

本课程的中心任务是结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。

二、考核方案
本课程由两大模块组成，一是普通话语音，一是播音发
声，各占总成绩的50%。

各专项内容具体学习要求如下：
三、技能评价标准（一）普通话语音
（一）播音发声。

《普通话与播音发声》课程标准课程代码：课程学时：60 课程学分：4分开设时间：第1学期课程类型：专业基础课一、课程概述1．课程定位《普通话与播音发声》课程是我系主持与播专业学生的必修课程。

本课程的主要任务是传授普通话与发声的基本知识，进行讲、说活动中的能力训练，旨在培养学生的播音与主持能力，使学生基本上能用相应的语体表达不同体裁的稿件、不同形式的节目。

培养学生良好的职业素养，为学生毕业后从事企事业文化活动、电视台主持打下良好基础。

本课程主要由普通话语音和发声基础训练、绕口令训练、文学作品朗读、新闻稿件播报等部分构成。

教学过程注重实用性，理论教授与学生实践训练相结合，典型案例鉴赏与实际训练相结合。

本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生掌握播音主持艺术的技巧、培养学生运用有声语言的能力。

为了切实达成教学目标，拟在课堂教学过程中激发学生实操激情，培养实际播音与主持能力。

总课时60学时，4学分。

2．设计思路（1）按照“行业需求、岗位适用、技能为主”的原则安排理论教学与实践教学内容；（2）建立“教师为主导、学生为主体、培养学生实际操作能力为主线”的课堂教学思路；（3）注重学生实用技能的评价，将普通话证书和主持人证书等相关认证考试有机地纳入课程考核评价体系。

二、课程培养目标（一）专业能力目标1.了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境。

2. 掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能够正确发声，正确运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音。

（二）社会能力目标1．理解各类不同语境主持人的不同风格，能够熟练进行各类新闻稿件朗读与播报。

2．正确理解主持人综合素质与播音主持个性风格，理解主持人在不同语境中的语体特征，让学生了解主持人在什么场合应说什么话、该怎么说话，如何应用语言发挥最大的播音主持效果。

（三）素质目标1．在播音主持过程中能够字正腔圆、声情并茂。

一、普通话语音和播音发声教案二、章节名称：第一章普通话语音基础知识三、教学目标：1. 了解普通话的概念和重要性；2. 掌握普通话的语音特点和基本语音规律；3. 熟悉普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法。

四、教学内容：1. 普通话的概念和重要性；2. 普通话的语音特点；3. 普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法；4. 普通话语音练习。

五、教学步骤：1. 引入：讲解普通话的概念和重要性，引起学生的兴趣和重视；2. 讲解：介绍普通话的语音特点，讲解声母、韵母、声调的分类和发音方法；3. 练习：分组进行普通话语音练习，教师指导并纠正发音错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；5. 作业：布置相关的普通话语音练习作业，巩固所学知识。

六、教学资源：普通话语音教材、示范发音材料、练习题库等。

七、教学评价：通过课堂参与、发音练习和作业完成情况进行综合评价。

八、教学时间：45分钟九、教学方法：讲解法、练习法、互动式教学法十一、课后作业：1. 复习普通话语音基础知识；2. 完成普通话语音练习题；3. 找一些普通话发音材料进行自主学习。

十二、教学延伸：1. 组织普通话演讲比赛；2. 观看普通话播音节目，学习优秀播音员的发音技巧；3. 深入了解普通话的历史演变和地域差异。

十三、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的发音问题进行总结和分析，调整教学策略，以提高学生的普通话语音水平。

十四、教学进度安排：本章内容安排2个课时进行讲解和练习。

十五、教学内容拓展：1. 讲解普通话与方言的区别；2. 介绍播音发声的基本原理；3. 分析普通话语音在实际应用中的重要性。

六、章节名称：第二章播音发声基本技巧七、教学目标：1. 了解播音发声的基本原理；2. 掌握播音发声的呼吸技巧；3. 学会运用共鸣和调节声音的方法；八、教学内容：1. 播音发声的基本原理；2. 播音发声的呼吸技巧；3. 共鸣和调节声音的方法；九、教学步骤：1. 引入：通过示范或音频材料，让学生感受播音发声的魅力；2. 讲解：讲解播音发声的基本原理，重点讲解呼吸技巧、共鸣和声音调节方法；3. 练习：学生分组练习呼吸技巧、共鸣和声音调节，教师指导并纠正错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调播音发声的重要性；5. 作业：布置相关的播音发声练习作业，巩固所学知识。