我的自画像教学反思7篇

教案我的自画像反思【篇一：三年级《我的自画像》教学反思】三年级《我的自画像》教学反思三年级学生对于自己其实还没有什么了解，通过我的自画像，让学生对自己有更深的了解。

因此上这节课学生的兴趣很浓。

先确定要介绍自己的哪些方面？如：外貌、年龄、身材、性格、爱好。

然后围绕三个方面重点介绍——外貌、性格、爱好。

学生对于自己的外貌可以说是都知道但都不太清楚，谁不了解自己的长相呢？可是问问他们什么脸型、什么样的眼睛、什么样的鼻子、什么样的嘴巴、什么样的头发，他们都不会准确表达，因此课堂上就不断的有学生问：“老师，我是什么脸型啊？”“我是单眼皮还是双眼皮？”“我的眼睛是大眼睛吗？”“我的鼻子是什么鼻子啊？”“我的嘴唇是不是厚嘴唇啊？”想要一个个回答他们的问题还真得花很长的时间呢？可是就算回答了他们的问题，他们就能写出自己的外貌了吗？学生在写外貌时有些乱，有的写完脸蛋，写鼻子，然后写眼睛，顺序有些乱；有的说话很啰嗦：我长着一双浓浓的眉毛，长着一双大眼睛，长着一个不高不矮的鼻子。

因此我给了他们两个范文，让他们仿写，效果好很多。

我觉【篇二：《我的自画像》习作指导教学设计】《我的自画像》习作指导教学设计——三年级下册习作三东山小学林妙真一、教学目标：1．通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。

2．初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

3．在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。

二、教学重点、难点：重点：抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。

难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点。

三、教学准备：1．多媒体课件16张2.个人照（或大头贴）1张3.小练笔提纲（一份）4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张四、教学时间：一课时教学过程：一、课间互动环节“我动口，你动手”游戏1.师问：“耳朵、耳朵在哪里？”生手指“耳朵”答：“耳朵、耳朵在这里。

美术：我的自画像活动目标：1．发现自己五官和发型的特点。

2．尝试用绘画和粘贴的方式在纸盘上大胆表现自己的脸部特征。

3. 活动中遇到困难会主动向教师或同伴请求帮助。

活动重点：尝试用绘画和粘贴的方式在纸盘上大胆表现自己的脸部特征。

活动难点：活动中遇到困难会主动向教师或同伴请求帮助。

活动准备：知识准备：仔细观察过自己，了解自己的脸部特征。

材料准备：1. 圆形、椭圆形的纸盘若干个，数量多于幼儿人数。

2. 制作的工具及辅助材料：水彩笔、绒线、纸及一些废旧材料。

3. 活动室内展示教师制作的纸盘，供幼儿欣赏。

4. 每个幼儿的近期照一张。

活动过程：1. 幼儿观察自己的照片，了解自己的脸部特征。

（1）我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，请小朋友拿出自己的照片看看，自己长得什么样？（2）引导幼儿从脸型、发型、五官特征上介绍自己，说出自己的主要特征。

2. 引导幼儿看看、说说桌上和柜子上有哪些材料。

讨论：怎样用纸盘来表现自己的脸部特征？可以选用哪些辅助材料？3. 幼儿制作，教师巡视指导。

启发幼儿运用多种表现手法，如：用纸、绒线粘贴头发，用水彩笔在纸盘上画五官等。

鼓励幼儿遇到时困难可向教师或同伴请求帮助，并提醒幼儿制作完后，要将所用物品收拾整齐，放回原处。

4. 组织幼儿互相欣赏作品，并说说像不像。

活动延伸：1. 可将幼儿作品布置在墙面上，供幼儿互相欣赏、交流、学习，增进同伴间的友谊。

2. 可根据班级幼儿动手能力，调整为绘画活动，让幼儿画出自己的好朋友。

反思：手工活动是通过处理各种材料来制作精美作品，教师在手工教学活动中的作用以及激发儿童兴趣的过程。

培养幼儿的集体精神，向亲朋好友赠送自己亲手设计的自画像，让幼儿感受到爱，理解爱，学会爱别人，让孩子充分体验做人的快乐，成为人人爱的小朋友。

我的自画像作文教学反思成功不足之处
哎呀呀，最近老师给我们布置了画自画像然后写作文的任务，可有意思啦！现在我来好好反思一下这次的经历，到底有哪些做得好的地方，又有哪些还需要改进的呢？
先来说说成功的地方吧！写作文的时候，我可是绞尽脑汁地回想自己的特点。

我就像一个小侦探，一点点地挖掘自己身上的“宝藏”。

我发现我笑起来的时候眼睛会眯成一条缝，就像弯弯的月牙儿，这多有趣呀！我赶紧把这个写进了作文里，你们说这是不是很棒？
还有哦，我写自己喜欢画画的时候，就说我画画的时候就像一只自由自在的小鸟，在色彩的天空中翱翔。

这比喻我自己都觉得特别妙，难道不是吗？
我还跟我的好朋友交流了，我问她：“你觉得我最大的特点是什么呀？”她告诉我：“你呀，做事情特别认真，就像个小战士，不达目的不罢休！”我一听，嘿，这也是个好素材，马上加到作文里了。

再说说不足之处。

写的时候，我发现我有时候描述得太简单啦，比如说我写自己喜欢读书，就只写了“我喜欢读书，读了很多书”，这多没劲儿呀！怎么就不能像描写我笑起来的样子那样生动呢？
而且，我发现我写自己的性格特点的时候，有点乱。

一会儿说自己开朗，一会儿又说自己有点胆小，这不是让别人摸不着头脑吗？
还有啊，我写作文的时候总是着急，字写得歪歪扭扭的，就像一群在跳舞的小怪物，这可不好看！
经过这次自画像作文，我明白了，写自己要仔仔细细地观察，要像雕刻一件艺术品一样，精心打磨每一个细节。

不能马虎，不能着急，要把最真实、最有趣的自己展现出来。

我相信，下次再写这样的作文，我一定能写得更好！你们觉得呢？。

大班美术我的自画像教案反思背景介绍大班美术是一种富有创造性和艺术性的活动，有助于培养儿童的观察力、想象力和表达能力。

在大班中，教师们可以设计各种有趣的活动来引导孩子们探索艺术世界。

本文将对我的自画像教案进行反思，以评估教案的有效性并提供改进的建议。

教学目标•培养孩子的观察力和表达能力•增强孩子对自我认知的意识•鼓励孩子自由表达和创造教学准备1.美术工具：纸、铅笔、彩色纸、颜料、刷子等2.教学素材：自画像样例、镜子教学过程第一步：自我观察1.带领孩子们一起观察自画像样例，并讨论样例中的特征和表达方式。

2.引导孩子们观察自己的面部特征和表情，并讨论孩子们对自己的感觉和认识。

第二步：创造自画像1.给孩子们提供镜子，让他们仔细观察自己的面部特征，并用铅笔轻轻地勾勒出自己的脸部轮廓。

2.鼓励孩子们根据自己的喜好和感觉，自由地绘制自己的面部特征和表情。

3.提醒孩子们可以使用不同的颜色和材料来创造自己的自画像。

第三步：分享和反思1.让孩子们展示自己的自画像，并邀请其他同学和家长们一起观看和评论。

2.引导孩子们分享创作过程中的体验和感受，询问他们对自己自画像的反思。

3.鼓励孩子们相互欣赏和尊重彼此的创作。

教学效果评估•观察孩子们在创作过程中的参与程度和兴趣表现•分析孩子们的自画像，评估他们对自我认知的理解和表达能力教学反思通过对本次自画像教案的实施和观察，我认为教案在一定程度上达到了预期的教学目标。

孩子们在观察和创作过程中表现出了浓厚的兴趣，并展示了他们个性化的创作风格。

然而，还有一些可以改进的地方：1.教师引导不够明确：在引导孩子们观察自己的面部特征和表情时，我可以提供更具体的问题，例如“你的眼睛是什么形状？你的笑容是怎样的？”这样能更有效地引导孩子们观察和表达。

2.缺乏个性化的素材选择：我提供的自画像样例较为单一，可以进一步增加素材的多样性，以满足孩子们不同的审美和表达需求。

3.反思环节不够充分：在分享和反思环节中，我可以更积极地引导孩子们主动思考和表达，例如提出问题如“你是怎么决定使用哪种颜色的？你对自己的自画像有什么感觉？”这样能更深入地了解孩子们的创作心理和认知。

幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思大班美术教案《我的自画像》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣，欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识，快来看看幼儿园大班美术《我的自画像》含反思教案吧。

活动目标：1、欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：活动重点：欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

活动难点：尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

活动准备：1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。

2、幼儿用书第1册第15-16页。

3、挂图《朵拉.玛尔的画像》(毕加索)。

活动过程：一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。

1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识提问：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？今天让我们来欣赏一副特别的画像。

二、欣赏作品。

1.出示毕加索的《朵拉.玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？2.进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？3.重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢？4.感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？5.简要介绍作品名称和画家情况。

6.继续引导幼儿欣赏凡.高.卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书)三、创作自画像。

第1篇一、活动背景在新时代教育改革的背景下，教师的专业发展成为了教育工作的重中之重。

为了提升教师的教学水平和创新能力，我校组织开展了“我的自画像”教研活动。

本次活动旨在通过教师自我画像的绘制，激发教师对自我认识的反思，进而促进教师的专业成长。

二、活动过程1. 自画像绘制活动伊始，教师们被要求绘制一幅自画像。

在绘制过程中，教师们充分发挥自己的创意，用线条、色彩、图案等形式表达自己的内心世界。

有的教师通过自画像展示了自己的兴趣爱好，有的教师则通过自画像表达了对教育事业的热爱。

2. 自画像分享绘制完成后，教师们纷纷展示自己的自画像，并分享背后的故事。

在分享过程中，教师们发现彼此之间的相似之处，也发现了自己的独特之处。

这种分享促进了教师之间的交流与合作，为后续的讨论奠定了基础。

3. 自画像讨论在自画像分享的基础上，教师们围绕以下问题进行了深入讨论：（1）自画像反映了教师的哪些特点？（2）如何通过自画像了解自己的优势和不足？（3）如何将自画像中的优点运用到教育教学工作中？4. 教师专业发展规划在讨论的基础上，教师们结合自己的自画像，制定了个人专业发展规划。

规划内容包括：（1）明确自己的职业目标和发展方向。

（2）制定实现目标的具体措施，如参加培训、阅读书籍、反思教学等。

（3）定期评估自己的专业成长，及时调整发展策略。

三、活动反思1. 自画像绘制有助于教师认识自我通过自画像的绘制，教师们更加清晰地认识到自己的兴趣爱好、性格特点、价值观等。

这种自我认识有助于教师更好地规划自己的职业生涯，提高教育教学水平。

2. 自画像分享促进教师交流与合作在自画像分享环节，教师们彼此了解，增进了友谊。

这种交流与合作有助于形成良好的团队氛围，促进教育教学工作的开展。

3. 自画像讨论有助于教师反思教学在自画像讨论环节，教师们从多个角度审视自己的教育教学工作，发现了自身的优势和不足。

这种反思有助于教师改进教学方法，提高教学质量。

4. 教师专业发展规划有助于教师成长通过制定个人专业发展规划，教师们明确了职业目标和发展方向，为自身成长提供了明确的目标和路径。

幼儿园大班手工活动《我的自画像》教学反思第一篇：幼儿园大班手工活动《我的自画像》教学反思幼儿园大班手工活动《我的自画像》教学反思成功之处：1．从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

2．另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

不足之处：1．活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。

这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

2.由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

第二篇：幼儿园大班美术教案《我的自画像》及教学反思大班美术教案《我的自画像》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣，欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识，快来看看幼儿园大班美术《我的自画像》含反思教案吧。

活动目标：1、欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：活动重点：欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

活动难点：尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

活动准备：1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。

幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思，欢迎阅读与收藏。

活动目标：1、欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：活动重点：欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

活动难点：尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

活动准备：1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。

2、幼儿用书第1册第15—16页。

3、挂图《朵拉、玛尔的画像》（毕加索）。

活动过程：一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。

1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识提问：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？今天让我们来欣赏一副特别的画像。

二、欣赏作品。

1、出示毕加索的《朵拉、玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？2、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？3、重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢？4、感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？5、简要介绍作品名称和画家情况。

6、继续引导幼儿欣赏凡、高、卢梭和米罗的自画像（见幼儿用书）三、创作自画像。

1、鼓励幼儿用夸张、变形的.方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢？你会用什么颜色呢？你认为自己脸上什么地方最有特点？你想怎样表现它们呢？2、展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。

我的自画像教案反思好嘞，以下是为您生成的一篇内容：哎呀，说起这个“我的自画像教案反思”，我可真是有好多话想说。

先来说说这个教案吧，我当时设计的时候，心里那叫一个美，觉得自己肯定能搞出个超级棒的东西，让学生们都爱上这堂课。

我设计了好多环节，什么画画啦，分享啦，互相评价啦，想得可美了。

可真到上课的时候，我才发现，事情根本不是我想的那样！比如说，让学生们画画的时候，有的孩子半天不动笔，我就急得不行，心里想：“这咋回事啊？这么简单都不会画？”也许是我引导得不够清楚，可能是我没有充分考虑到每个孩子的水平差异。

还有分享环节，本以为会特别热闹，结果有的孩子扭扭捏捏不敢说话，我当时就纳闷了，这平时挺活泼的孩子咋这时候害羞了？我觉得吧，是不是我给他们的压力太大了？互相评价的时候，那场面更是有点乱套。

有的孩子光顾着说别人画得不好，也不说为啥不好，这可把我愁坏了。

我就想，是不是我没提前跟他们讲清楚怎么评价呀？不过呢，也有让我觉得还不错的地方。

比如说，有几个孩子画得特别有创意，那想象力，简直让我都佩服！我就问自己，为啥人家能想到这么好的点子，是不是我平时限制他们的思维太多了？这堂课下来，我真的是又累又有点失落。

我反思自己，是不是太想把这堂课弄完美了，反而忽略了一些实际的问题？也许我应该更灵活一点，根据孩子们的反应随时调整。

我就问自己，下次再上这样的课，我能做得更好吗？可能能吧，只要我多听听孩子们的想法，多从他们的角度出发。

我想起自己小时候上课的样子，要是老师也这么逼着我，我可能也不乐意。

哎呀，教学这事儿，还真是不容易！我得好好琢磨琢磨，怎么才能让孩子们又开心又能学到东西。

这堂课就像一场小战斗，我虽然没打赢，但也不是输得一败涂地。

我觉得我还有机会，下次一定能“杀”出一条好路来！你们说是不是？。

我的自画像作文教学反思成功不足之处
哎呀呀，这次的作文教学是写《我的自画像》呢，可有意思啦！
先来说说成功的地方吧。

嘿嘿，同学们都超级积极呢，一个个都像小画家似的，努力地描绘着自己。

他们写出来的自己可真是五花八门呀！有的同学说自己像个小猴子，调皮又机灵；有的说自己像朵小花，可爱又漂亮。

这想象力，简直绝了呀！而且呀，大家都能抓住自己的特点来写，这多棒呀！比如有的同学写自己特别爱笑，那描述得可生动啦，感觉他的笑容都要从作文里蹦出来了呢！我在旁边看着，心里那叫一个高兴呀，这不就是我们想要的效果嘛！
不过呢，也有不足之处啦。

有些同学还是有点放不开呀，写得太拘谨了，就好像给自己套了个小框框似的。

哎呀，你咋不把自己更有趣的一面写出来呢？还有呀，个别同学的语言表达还可以再提高提高呀，用词可以再丰富一些嘛，不要总是那几个词翻来覆去地用呀！这就好比画画只用了一种颜色，多单调呀！
我就在想呀，如果下次再写这样的作文，我得好好引导引导那些放不开的同学，让他们大胆地展示自己呀！也要多给同学们讲讲怎么用词，让他们的作文像彩虹一样丰富多彩呀！总之呢，这次作文教学有开心的地方，也有需要改进的地方。

我相信下次一定会更好的呀，大家一起加油吧！。

小学三年级作文课《我的自画像》教学反思范文小学三年级作文课《我的自画像》教学反思范文身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编收集整理的小学三年级作文课《我的自画像》教学反思范文，希望对大家有所帮助。

《我的自画像》是三年级的第二次作文.。

这次的习作要求是：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。

（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。

为了设计好这一篇习作教学设计，我从《课程标准》入手，以新课程改革的教学理念全副武装自己，从根本性任务出发，本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导”的原则，做到以人为本。

同学之间的.交流渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。

以学生的说为主，教师的导为辅，适时加以点拨，顺利完成说、写任务。

例如开课前，我以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一下子集中起来。

然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。

接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。

最后将图文结合起来结合起来把握，让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一体，两者完美统一。

第二个环节是学生初步领会习作要求的重要环节。

在研读例文的基础上，引导学生讨论，启发学生自己小结，使学生明确本次习作的要求，达到预期的目的。

在进行口头作文这个环节中，我充分发挥学生的主题参与意识，在同学之间的相互交流中，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。

学生通过口头作文，对自己的特点进行了描述。

学生乐于表达，敢于表达。

使学生更好地从“读”中学“写”，有利于学生写作水平日有寸进，不断提高。

在本节课中，我努力构建层次化的学习方式，力使不同的学生得到不同的发展。

如何让学生介绍的内容多样化是本课一个难点，多次试教曾走向过两个极端，一是提供填充的的模版，学生介绍内容统的过死，虽学习效率较高，却导致介绍内容千篇一律缺乏个性；二是让学生自由发挥给自己写一份自画像，却又遇上化时过多质量打折的困境。

我的自画像活动反思
“哎呀，我怎么画得这么丑呀！”我看着自己刚刚画好的自画像，忍不住叫了起来。

记得那天，老师说要举行一个自画像活动，这可把我们兴奋坏了。

活动开始了，教室里热闹极了，同学们都叽叽喳喳地讨论着要怎么画自己。

我也拿起画笔，开始认真地画起来。

我一边画一边想：我的眼睛大大的，就画大一点吧；我的头发长长的，要画得飘逸一些。

我画着画着，突然听到旁边的同桌小明说：“嘿，你看我画的像不像我？”我转头一看，忍不住笑了出来：“哈哈，你这画的哪里像你呀，明明像个小怪物。

”小明不服气地说：“哼，你画得才不好呢！”我们俩就这样你一言我一语地互相调侃着。

再看看其他同学，有的画得很认真，眉头都皱起来了；有的则画得很随意，还在自画像旁边画了好多小花小草。

我看着大家都那么投入，也更加用心地画起来。

画着画着，我突然觉得有点不对劲，哎呀，我好像把嘴巴画歪了。

我赶紧拿起橡皮擦擦掉重新画，心里暗暗着急：怎么这么不小心呀。

这时候，我的好朋友小红走过来，看了看我的画说：“别着急呀，慢慢画，你一定能画好的。

”我听了她的话，心里暖暖的，点点头说：“嗯嗯，我会加油的。

”
终于画完了，我看着自己的自画像，虽然不是特别完美，但也是我用心画出来的呀。

我突然想到，这就像我们每个人一样，都不是十全十美的，但都有自己独特的地方呀。

我们不需要和别人比，只要做最好的自己就可以啦。

这次的自画像活动真的太有意思了，它让我更加了解自己，也让我知道了每个人都是独一无二的。

难道不是吗？。

我的自画像教学反思我的自画像教学反思7篇身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的我的自画像教学反思，欢迎大家分享。

我的自画像教学反思1从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

．另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

活动开始的谈话后有一个猜猜的游戏，我没有给幼儿画一个示范画，采用了孩子的一张画，有些和标题背道而驰，我觉得这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，以此来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

我感觉作画时间有些拖拉，我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的'孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

我想以后在进行类似的美术活动时会做的更好。

我的自画像教学反思2一、教学要求：1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。

难点：写出个性特征。

课前准备1、课本插图投影片。

2、例文录音。

3、用来画自画像的卡纸和小镜子。

4、好词语表。

教学时数：二课时第一课时一、导入：小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。

有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？二、读懂例文1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。

《我的“自画像”》教学反思《《我的“自画像”》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我的“自画像”》教学反思四年级下册第七单元的习作话题是“我的‘自画像’”，习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”，旨在帮助学生学会从多个方面介绍自己。

而本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，与习作教学紧密联系。

学生在阅读教学中不仅发现了如何通过人物的言行表现人物的品质，还受到人物品格的感染;再加上口语交际“自我介绍”的训练，都为习作教学做了良好的铺垫。

本次习作设定的情境是向新班主任介绍自己，把最想让对方了解的几个方面写下来，使其能够更好地了解自己。

根据习作要求，我将本节课的教学重点定为：能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。

为了顺利完成目标，在教学时我是这样做的：一、习作前，做准备为了让学生写好“我的‘自画像’”，课前我要求学生完成一张“人物卡片”。

卡片中不仅涉及了写人的多个方面，还提示学生可以用具体事例来说明自己的特点。

人物卡片姓名（）外貌特点性格特点爱好和特长他人评价自我观察素材筛选提前安排此项任务，学生在自我审视的基础上，还通过他人(家人、朋友等)的评价对自己有了更深刻的认知，为后续写作做好了铺垫。

二、创情境，激兴趣上课伊始，我通过创设情境，激发学生的习作兴趣。

“同学们，假设我们班今天新来了一位班主任，她想尽快熟悉你们，想一想：用什么办法能让新来的班主任快速认识你，记住你呢?”经历了口语交际的扎实训练，学生们此刻大胆地参与课堂……“我叫冯家乐，今年11岁。

因为我爸爸姓冯，我出生后爸爸妈妈希望我们全家人快快乐乐，所以就起名叫冯家乐。

我的生日是四月十七日，是可爱的白羊座，我喜欢读书和练字。

”平日里一个很文静的小姑娘也勇敢地站在讲台上介绍着自己，全班同学把热烈的掌声送给了她。

“除了做自我介绍外我们还可以怎样做呢?”我顺势揭示课题“我的‘自画像’”，学生们不知不觉走进习作。

教学文档习作二（我的自画像）教学反思习作二（我的自画像）教学反思（我的自画像）是本学期的第二篇习作。

三年级的孩子刚刚接触习作，许多能力还不具备。

我决心本学期来个新尝试，从中探讨三年级入门作文应该怎么教的真谛。

所以从第—篇习作，或是更早的写话我就已经拟定心中的习作教学蓝图，顺着心中的方向去进行习作教学：——降低难度，培养兴趣，丰富想象，培养观察能力和搜集写作资料的能力。

所以在习作课上，我就是这样一步步地落实习作教学的。

（我的自画像）教学中，我认为最突出的一点是：让学生明白什么叫特点？如：外貌特点、性格特点。

让学生明白在（我的自画像）中，介绍自己外貌的时候，就是要抓住自己跟别人不一样的地方来写，如：王阶柏跟大家最不一样的地方就是架着一副眼镜，像个小教授；蔡书瑶长得高大白胖，像胖小兔；一说就了解是谁------，这些就叫做外貌特点。

教学中我一边讲解，一边找学生来当模特进行现场的口语作文教学。

这样做的目的很明确，就是让学生懂得抓住外貌特点对自己进行介绍。

在老师的具体指导下，学生就明确观察的方向，明白自己跟别人不一样的地方，能抓住特点写出来。

除此之外，我还抓住班上比拟有性格的几个孩子作为标本指导学生认识性格特点：斯文有礼貌、生动开朗、乐于助人等。

最后，我有目的地引导学生做到有轻有重，有顺序。

如：（我的自画像）中除了可以重点写外貌、性格和爱好，还可以点到自己的名字、身高、体重等。

你的大名可以先写，也可以放到最后，但是肯定要让别人了解你是谁。

至于顺序，简单点到的可以集中在一块写，重点写的：如性格、爱好和外貌可以各分为一个自然段进行描写。

当然还可以有更多的方法。

以上的教学，我落实到了培养学生的观察能力和理清顺序的能力，我比拟中意。

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2023年《自画像》教学反思范文2023年《自画像》教学反思范文1这是一次习作练习，题目是《我的自画像》，习作附有一幅插图和一篇相对应的作文。

依据教材特点和新的《语文课程标准》，这次习作要达到以下目标：①帮助学生了解外貌描写的意义。

②指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

③培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。

学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。

因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。

如何运用全新的教学理念来实现这些教学目标呢？下面谈一下我的教学设想。

一、想像练习，引入习作内容放一段音乐，让学生说说听的时候自己想到了什么。

[注]学生一旦展开想像的翅膀，脑中就会浮现出新颖、生动的意象。

每给一次这样的练习，想像力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。

想像能力是构成创新能力的重要因素。

爱因斯坦就说过，“想像力比知识更重要。

”同学们想得新，说得好。

听校长说，一个星期之后，有外面的老师来我们学校参观，为了迎接他们，学校要求各班布置教室。

咱们班要办一次墙报，墙报的主题是“温暖的家”，班级是我们的家，怎样向外校的老师介绍我们班的每一位同学，让人一看就能认识，大家给老师出出主意？[注]我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。

”老师通过创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习热情。

二、指导观察，画画习作1、引导学生仔细观察自己的外貌。

大家说的办法很好，老师同意这位同学的意见，每一位同学都动手画一幅自画像，这可以让参观的老师很快就认识每一个人。

怎样才能画得像自己呢？学生讨论后，总结观察方法：一个人物的外貌，可以按一定的顺序进行观察：头发——脸——眼睛——鼻子——上身——下身——脚，可以从整体到局部，也可以从局部到整体，这样，人物外貌就清晰、有序。

幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思大班美术教案《我的自画像》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣，欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识，快来看看幼儿园大班美术《我的自画像》含反思教案吧。

活动目标：1、欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：活动重点：欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

活动难点：尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

活动准备：1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。

2、幼儿用书第1册第15-16页。

3、挂图《朵拉.玛尔的画像》(毕加索)。

活动过程：一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。

1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识提问：什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?今天让我们来欣赏一副特别的画像。

二、欣赏作品。

1.出示毕加索的《朵拉.玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎样的?你的感觉是怎样的?2.进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?3.重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢?4.感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢?你从哪些地方感觉到的?5.简要介绍作品名称和画家情况。

6.继续引导幼儿欣赏凡.高.卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书)三、创作自画像。