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校园环境景观设计分析——之云影湖周边景观设计一、背景介绍：云影湖是云塘校区的空间中心，也是校园的人文核心。
云影湖在保留原有自然水塘的基础上，经过自然生态的设计，形成东西走向的宽阔水面。
依据原有地形高差设置三级水面，湖水清澈、充满活力。
湖体驳岸设计遵循自然生态法则，驳岸与沿湖道路留有5 至10m 的绿化生态带，给植物、水体和生物留有足够的栖息空间，形成了一个不大不小的生态链。
通过调研，师生最满意的新校园场所，云影湖排在第一位。
这里安全舒适，宁静清新；这里天光云影，晴岚荡漾；这里尺度宜人、有清和感和身份感；这里是师生最有环境归属感的地方。
云影湖将成为长沙理工大学自然和文化的中心福地，也将变成学校的代名词。
二、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
云影湖的景观环境优美，小路蜿蜒曲折，使人在其中流连忘返，既避开了车行区的干扰，又给喜欢休闲、漫步的同学、情侣等营造良好的空间，灌木丛的错落有致的分布给湖边的景观带来了生机，一排排杨柳倒垂在水面，仿佛阿诺多姿的少女在嬉戏，让云影湖的绿化更加美好。
三、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
古人云：仁者乐山，智者乐水。
良好的人文环境是建立在清新自然的山水环境之中。
对自然环境的尊重就是对人类本身的尊重。
人是自然的部分，人与环境和谐共处，是最好最高层次的人文环境。
云影湖据说是九座山的交汇处会和而成的，因此它的东边还保留有小山坡，可谓此处的环境是依山旁水，微妙微翘。
如果说建筑师永恒的艺术，那么植物则是变化的音符。
我们理工大学校园的植物种类繁多，金边黄杨、红花继木等给云影湖畔的景观带来了丝丝生气，也展现了我们校园独有的魅力。
而且植物之前的巧妙结合也产生了最大的造景艺术感染力，达到了“园林巧于因借，自称天然之趣，不烦人事之工。
”同时也起到了防噪声、防风滞尘等功能。
四、景观设计的艺术性艺术性是高校校园建设的一个重要方面，景观要不断创新发展，艺术性就成了突破的主要方向，不具备相当艺术水准的设计作品很难引起校园中师生的关注。
校园景观可行性研究报告一、研究背景随着社会发展与人民生活水平的提高，学校校园景观建设越来越引起人们的关注。
作为学校的重要组成部分，校园景观不仅是学生学习生活的场所，更是展现学校风采和文化内涵的窗口。
如何打造一个美观舒适、安全健康的校园环境，已成为学校管理者和社会关注的焦点。
本研究旨在通过对校园景观建设现状进行分析，探讨校园景观建设的可行性，提出合理的方案与建议，为学校校园景观建设提供科学、合理的指导。
二、研究内容及方法1.研究内容(1)校园景观现状分析：包括校园景观的基本情况、已有的景观设施设备、校园景观建设目标等。
(2)校园景观建设的可行性分析：通过对校园景观建设的利弊分析，探讨校园景观建设的可行性。
(3)校园景观建设方案提出：结合校园实际情况，提出合理的校园景观建设方案，并解决可能出现的问题与难点。
(4)校园景观建设实施方案：对校园景观建设的实施过程进行分析与评估，明确建设工作的流程和时间节点。
(5)校园景观建设效果评估：对校园景观建设后的效果进行评估，探讨校园景观建设的效果与成效。
2.研究方法(1)文献资料法：通过查阅相关文献、资料，了解校园景观建设的相关理论、实践经验、政策法规等。
(2)实地调研法：通过实地走访、调查问卷等方式，了解校园师生对校园景观的需求和意见，掌握校园景观的实际情况。
(3)专家访谈法：请相关专家学者、行业从业者等进行访谈，听取他们对校园景观建设的意见和建议，充分汲取资源。
(4)数理统计法：对调研获取的数据进行统计分析，量化分析校园景观建设的需求和效果。
三、研究现状分析1.校园景观的基本情况目前，我校拥有一定规模的校园景观，包括绿化植被、校园道路和广场、园林小品等。
但在景观设计、设施更新等方面还存在一些不足之处。
2.校园景观建设目标(1)打造美丽校园：通过合理布局、精心设计，使校园变得美观、宜人。
(2)丰富校园文化内涵：根据校园文化特色，利用景观建设丰富校园文化内涵，增强校园文化氛围。
关于高校河流景观设计案例一、江苏大学河流景观设计方案江苏大学位于江苏省镇江市，校园内有一条名为“长江之女”的河流。
为了提升校园环境，学校决定对河流进行景观设计。
设计师通过研究河流的地形、水质和周边环境等因素，提出了以下的设计方案：1. 河流生态修复：对河流进行生态修复，清理河床和岸边的垃圾，恢复河流的自然景观。
同时引入适宜的水生植物，增加水中生物的数量和多样性。
2. 河畔休闲区：在河流两岸设置休闲区，铺设木质平台和步道，供学生和教职工休息和散步。
同时，设计了一些座椅和遮阳设施，提供舒适的休憩环境。
3. 绿化景观打造：河流两岸种植各种树木和花草，增加绿色景观，改善空气质量。
设计师还在河畔设置了一些花坛和草坪，为校园增添生机和美感。
4. 水上活动设施：在河流上设置划船区和游泳区，供学生进行水上活动。
同时，设计师还考虑到安全问题，增设了护栏和救生设备，确保师生的安全。
5. 智能照明系统：设计师采用智能照明系统，通过感应器感应人流，自动调节照明亮度，节约能源。
晚上，河流两岸的照明效果十分美观，给人一种温馨的感觉。
二、北京大学河流景观设计方案北京大学位于北京市海淀区，校园内有一条名为“清华河”的河流。
为了提升校园的生态环境，学校决定对河流进行景观设计。
以下是设计方案的具体内容：1. 河畔步道：在河流两岸设置宽敞的步道，供学生和教职工散步和运动。
设计师采用环保材料进行铺装，同时设置了太阳能照明灯，提供良好的照明效果。
2. 河边植被：设计师在河流两岸种植各种树木和花卉，增加绿色景观，改善空气质量。
同时，还设置了一些凉亭和座椅，供人们休息和观赏河景。
3. 河流治理：对河流进行清淤和水质治理，保持河水清澈透明。
设计师还增设了一些水生植物，提高水质和水生生物的数量。
4. 艺术装置：在河流两岸设置一些艺术装置，如雕塑和壁画，增加校园的艺术氛围。
设计师还考虑到艺术装置的可持续性，选用了环保材料进行制作。
5. 河畔广场：在河流旁边设置一个广场，用于举办校园文艺活动和集会。
一、引言“水者，地之血气，山水相依，山因水而活，水因山而媚”。
水作为一个流动的风景已成为当代校园景观设计中必不可少的景观元素。
水体在校园初建时水面基本保持清澈见底，但是随着水系的蒸腾作用以及受污水体的排入使得水体自净能力丧失，水体再一旦因为缺乏必要的动力以及适当的管理措施势必将给校园环境带来负面影响，所以，确立具有环境保护意义的水体生态修复规划是当前校园水环境规划的迫切需要，无论对当今的校区建设和将来校园的长期发展都具有长久和深远的意义。
在校园景观水体修复中应充分围绕构建合理的水体生态系统进行，通过一系列工程措施，将池塘、河道、驳岸等整体布局，构建一个可持续发展的生态校园。
二、校园概况该校园校区占地200余公顷（3000亩），位于浦口区珠江镇的东侧，依山傍水，前临母亲河——滚滚长江，北倚国家级森林公园——青青老山，东靠珍珠泉风景区，东南与市区隔江相望，现在入住学生达到1.1万余人。
校园内植被良好，品种多样，水生态基本保持平衡；流动的水体和标志性水景等已经成为校园的景观游览区，校园中心道路两侧的跌宕水体及其延伸的水环境空间是享受校园文化风情的重要行为场所，自然宁静的水体坡岸则是衬托和扩展这些场所的最佳环境要素。
但随着近年来江浦校区人口的密度和活动频率的增大，出现部分水体水质下降，自净能力变差等现象，校园景观水体修复迫在眉睫。
三、校园水环境存在问题1、水体富营养化现象在校园内，主要是随着初期雨水夹带冲击物以及水生生物残骸在水体池底的不断沉降淤积引起水体的富营养化，水体富营养化使水体生物量的种群种类数量发生改变，破坏了水体的生态平衡。
大量死亡的水生生物沉积到湖底，被微生物分解，消耗大量的溶解氧，使水体溶解氧含量急剧降低，水质恶化，以致影响到鱼类的生存，大大加速了水体的富营养化过程。
一旦水体的高等水生植物遭到破坏，水体浮游藻类将大量繁殖、水质浑浊、散发藻腥异味、间歇发生藻华，失去水体功能。
2、水体滞流水体滞流是浮游藻类恶性繁殖的原因之一。
高校校园水体景观设计研究
摘要：园无水不兴，园无水不旺，校园景观也是如此。
本文综合了不同高校校
园对于景观水体设计的不同方法，对景观水体设计的背景、现状、存在的问题进
行综合调查了解，以得到未来对于景观水体设计将如何发展的方案。
关键词：校园；景观水体；设计
一.校园水体景观设计概述
水是园林景观中不可或缺的要素，作为校园对水体景观更有其独特的需求，不仅仅是因为“水得地而流，地得水而柔”的经典景观论述，也因为校园的文化本身就与水有着千丝万缕的联系，校园里常用的各类与水文化相关的名言警句无疑也昭示着高校校园与水文化之间的各种文
化传承和迭代，表明了校园是一个崇尚水文化的地方。
1.1高校校园水体景观的常用形式
世界各国的高校建设通常都有较长的建设周期，而校园景观的建设通常相对从属与校园基
础设施建设和校舍建设，故而其水景的建设更是与各种历史背景和现状条件相关度较大，也决
定着校园水景里有的是结合现状的自然水景，有些是后续建设中新建的人工为主的水景。
高校
水景从平面形式上讲通常分为斑块状水景和线性水景。
而斑块状水景又分为：大面积镜面水景
如湖泊、池塘等，点状镜面水景如泉池、喷泉、水井等。
线性水景通常有河道、护城河、溪流、水渠等。
因场地的限制和文化的引导，香港是典型的山地城市，城市建设中保留了较多的山地
公园、郊野公园，建设用地相对紧张且很多高校都建在闹市区，校园内水景观多为喷泉，甚至
于还有很多结合广场空间的一些小型旱喷场地，且水面都相对较小而且有相当一部分都很好的
利用了场地的高差关系。
从空间或者竖向上讲，校园水景通常还分为平面水景和空间水景。
空间水景即为立体水景，通常结合建筑、竖向高差、雕塑等其他要素统筹设计，包含瀑布、水帘、跌水、喷泉、水雕塑等。
1.2校园水体景观功能
校园水景观的功能可以丰富校园景观的空间层次，为师生、访客、科技工作者提供更好的
交流、学习的场所，也是高校校园文化和精神的一种展示和传达。
二.校园水体景观设计原则
2.1生态性原则
高校是一个带给学生知识和教化的地方，尤其是人与人、人与自然、人与社会的认知和感
受的知识的地方。
生态的景观设计才是真正的人性化设计，对于校园水体景观更是如此。
如中
南财经政法大学的南湖校区就在校园景观的建设中在建设初期结合其文澜楼等校舍建设保留了
周边原有的水渠以及水渠边的垂柳、水杉、池杉等现状条件，进行驳岸改造和水系清淤，并留
足了两侧岸边的滩涂地和草甸，通过湖北菖蒲、牡荆、雨久花、旱伞草、千屈菜、鄂州美人蕉、宜昌红蓼等乡土水生植物的大量种植，营造一系列能给河流中的鱼虾蟹和青蛙等带来藏匿、休憩、产卵的空间，最终使得河道景观成为了校园景观的一道绿色的名片。
2.2展现校园文化的原则
高校校园的水景观与城市或者郊野的水景观有很大的不同，城市的水景观的观赏有很大的
时间限制，通常只有在休息日才会有较多的市民和参与者，但是校园水景观几乎具有全时性，
所以其窗口和文化展示作用是连续的不间断的，且高校水景还具有很强的文化传播特性，甚至
于具备学术交流、国事交流等的特性，因此文化特性突出。
校园水景的设计应从审美及校园文
化角度出发，以彰显大学文化内涵为主体内容，充分尊重校园的历史文脉。
三.高校水体景观的营造方法
3.1高校水景驳岸护坡空间设计
在选定校园水景观的立意、布局、形式之后，就应该系统的分析和选取水景护坡的设计手法。
驳岸护坡是校园水景设计中非常重要的内容，不仅是因为其实景观效果是否得以完美呈现
的基础，也是水景观中涉及水安全的重要内容，水景驳岸护坡的结构形式、空间风格一定层面
上决定了起建造手法。
驳岸分为规则式驳岸、自然式驳岸和混合式驳岸三种，设计中应结合场
地现状情况、建设成本、建设周期的进行综合取舍，通常大型的水体景观多采用自然式驳岸。
自然式驳岸的设计应充分利用场地现有的要素并结合现场条件，应是一个体系化的设计过程，驳岸的平面形式应尽可能的结合现状水体的形态和水流的方向，随曲就势，能够更好的勾
勒出景观空间的边界。
在驳岸的空间形式上多采用树林-灌木-草坡（草甸）-滩涂-浅水-深水等
多个层次的驳岸层级关系，避免采用单一的直立式驳岸。
在平面视域较大，空间特别开阔的区
域可采用缓坡入水的形式，使得空间简洁明快，能给人带来深刻的空间感受。
对于空间相对局
促的水景，或是为营造独具历史文化特色的水景观的，也可以较多的使用叠石假山的形式建造
驳岸，在假山驳岸的设计建设中应以参考假山叠石的原则为主，尽量做到叠石的石群、石峰都
有很好的呼应关系，做到“顾盼生情”。
3.2校园水体景观的亲水性设计
水景之所以重要就是因为她本身就寄托了人类对于水的一种特殊的感情。
校园水景观的设
计因为有更多的参观、交流、学习等各种情感的需求，更加需要有亲水景观。
高校水景的亲水
设计分自然式和规则式，自然式的水景观的亲水设计多采用缓坡入水、滩涂地、木栈道、木栈桥、浮桥、汀步、景石等方式亲水，其中缓坡、滩涂等亲水空间的设计更多采用相对开敞的设
计手法，偶有采用林下缓坡的设计手法的。
亲水空间的设计也应适度的考虑游客在其中看与被
看的视线关系，缓坡和滩涂地更多的考虑有相对全方位的120度以上的开放式视角关系，同时
应在合适的区域设置一定的视线遮挡，避免景点本身变得一览无余，木栈道和木栈桥等亲水景
观的设计通常在全路段或至少部分核心路段做到360度的观赏角度，以确保视线的通透。
在亲
水性的设计上还应考虑亲水区域与常水位的高差关系，通常在0.3米到0.5米之间可以取得较
好的亲水效果。
3.3植物配置设计
水善利万物，可以给校园环境带来生机和活力。
校园水景植物的设计应结合水面大小、水
体高差等进行设计，小水面如需种植荷花、睡莲等宜采用缸植以避免荷花的大规模扩散导致水
面面积的急剧缩小从而造成空间的逼仄，校园水景的植物配合还应该尽可能多的考虑生态属性，应采用近自然的种植方式并尽可能采用近自然抚育的手法，通过校园水景观的营造为校园生态
环境中的小昆虫、小动物、鸟类等提供一些亲切舒适的活动空间，做到人与自然的和谐。
在校园水景设计中，应更多考虑水景的动静、大小、高低的结合，辅以植物配置的多样化，丰富校园环境。
水体形式本就千变万化，且通常又与其他景观要素配合，使得水景空间更加多变。
同样，植物景观也比较灵活多变，故而水景与植景的搭配设计应该做到因地制宜、因材设计，尽可能的同校园文化场地特色很好的结合。
校园水景的植物景观设计应着重在生态和文化上推敲。
在湖水最为清澈的位置，设置“镜湖”景点等。
通过这样的设计、命名，能够在很大程度上优化大学校园的水景设计，同时能够吸引
更多学生、教师的目光，实现水景设计的目的，并将水生植物合理地应用其中。
四.小结
我们讲文化自信和文化传承，高校校园也是最好的展现文化自信的场所，而校园水景则是
校园景观的灵魂和核心，一方面传承校园文化精神、营造良好的文化气息，另一方面又是交流
和学习的绝好场所。
希望有更多的学者专家能潜心校园水景的研究，总结出古今中外的经典校
园水景设计手法，并与时俱进的与我们当前和海绵城市、城市“双修”等结合，展示高校景观的
新风貌。
参考文献
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[3]袁雪琴.我国园林水景的相关文化[J].现代园艺，2012（6）
[4]张建平.生态校园水环境系统的生态规划探析[J].地下水，2013（3）.
作者简介：李丽媛（1982-），女，河北宣化人，武汉理工大学设计艺术学博士毕业，讲师，
单位：武汉科技大学，研究方向：景观策划与设计；
周妍（1996.08-），女，湖北武汉人，硕士研究生在读，单位：武汉科技大学，研究方向：环
境设计。
