2017-2018年度最新人教版小学一年级上册《 汉语拼音 an en 》教学设计

第13课 an en in un ün 教案（第1课时） 正确认读前鼻韵母an 、en 、in 、un 、ün 和整体认读音节yuan 、yin 、yun 及其四个声，读准音，认清形。

正确认读前鼻韵母an 、en 、in 、un 、ün 和整体认读音节yuan 、yin 、yun 及其四个声。

正确认读前鼻韵母an 、en 、in 、un 、ün 和整体认读音节yuan 、yin 、yun 及其四个声。

知识回顾 教师：同学们，上节课我们学习了复韵母ie üe er 和整体认读音节ye yue ，谁再来朗读一遍儿歌《月儿弯弯》？出示儿歌《月儿弯弯》，学生读，教师相机指导读音。

重点指导“弯弯”“蓝天”“青山”“校园”的读音。

教师：今天，我们继续学习韵母和整体认读音节。

新知探究 合作探究探究：观察图片，学习韵母和整体认读音节。

1．学习an 和整体认读音节yuan 。

教师：我们先观察教材插图，图中的爸爸妈妈在做什么呢？学生：他们在看电视。

教师：电视上播放的画面里有什么？学生：画面中有天安门。

教师：“天安门”的“安”就是韵母an （出示“an ”）的发音。

发这个音的时候，起点元音与ai 中的前a 相同，从前a 开始，舌面升高，舌面前部贴向硬腭前部，使口腔受到阻碍的气流从鼻腔内流出。

口形先开后合，舌位移动较大。

教师领读，学生自由练读，指读，齐读，开火车读。

通过顺口溜来记这个韵母的发音：安全出行，an ，an ，an 。

教师让学生拍着手一起说一说。

教师：我们再来观察这幅图，电视旁边放着什么？学生：一个足球。

教学目标教学重点 教学难点 教学过程教师：足球是什么形状的？学生：圆的。

教师：把“圆”的声调变成一声就是“yuan”的读音，我们试着读一读。

学习发音，yuan是整体认读音节。

教师范读，领读。

教师出示yuan的四个声调，然后领读，让学生自读，齐声读，指名读。

yuān yuán yuǎn yuàn2．学习en。

汉语拼音an en in un ün教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个韵母。

具体内容包括教材第.chapter章“韵母an、en、in、un、ün”的学习，对这五个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音an、en、in、un、ün五个韵母，并能准确区分它们之间的差异。

2. 学生能够掌握这五个韵母的书写方法，并熟练书写。

3. 学生能够在实际词语中运用这五个韵母，提高汉语听说读写能力。

三、教学难点与重点教学难点：an、en、in、un、ün五个韵母的发音区分及正确书写。

教学重点：培养学生正确发音、书写及运用韵母的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有an、en、in、un、ün的图片，如“安恩”、“音韵”等，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 例题讲解（10分钟）讲解an、en、in、un、ün的发音方法，并举例说明。

同时，通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行发音练习，教师巡回指导。

同时，让学生在拼音本上练习书写这五个韵母。

4. 课堂互动（15分钟）教师准备一些含有所学韵母的词语卡片，学生随机抽取一张，正确读出词语并解释意思。

其他同学可以补充，共同学习。

六、板书设计1. 板书课题：韵母an、en、in、un、ün2. 在黑板上书写五个韵母，并标注发音方法。

七、作业设计1. 作业题目：抄写含有an、en、in、un、ün的词语，并写出它们的拼音。

答案：例如“安恩”（ān ēn）、“音韵”（yīn yùn）等。

2. 作业要求：书写规范、拼音准确、字迹工整。

《汉语拼音an en in un ün 》教案教案：《汉语拼音an en in un ün》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元第一课时，主要学习汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个韵母。

通过学习，使学生掌握这五个韵母的正确发音方法及书写规则，并能将其应用于拼读音节和词语。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音要领，能正确地发出这些韵母的音。

2. 使学生能够正确书写这五个韵母，并了解它们在拼音中的位置。

3. 培养学生能够正确拼读音节和词语，提高学生的汉语拼音水平。

三、教学难点与重点重点：an、en、in、un、ün五个韵母的发音及书写。

难点：ün的发音及书写，以及这五个韵母在实际音节中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的场景，引导学生观察画面，发现画面中有许多动物在说话。

教师提问：“你们能听懂它们在说什么吗？”学生回答：“它们在说汉语拼音。

”教师趁机引导学生学习本节课的内容。

2. 音标学习（10分钟）教师分别示范an、en、in、un、ün五个韵母的发音，让学生仔细听，并尝试模仿。

学生在练习本上跟随教师一起书写这五个韵母。

教师提醒学生注意韵母的发音及书写规则。

3. 拼读练习（10分钟）教师利用拼音卡片，让学生进行拼读练习。

学生分成小组，互相练习，教师巡回指导。

对于发音不准确的学生，教师及时纠正，并给予鼓励。

4. 课堂游戏（5分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏。

学生分成两组，一组说一个韵母，另一组接着说一个韵母，看哪一组说得又快又准确。

获胜组获得小奖励。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀　教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。

2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。

3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。

4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。

并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。

教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。

难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。

教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。

教学时间 3课时。

教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。

（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。

3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。

（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。

） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。

（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。

打开书第34页，读⼉歌。

1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。

2．⽣⼤声读，师⼩声读。

3．指名读（给予指导）。

4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。

（指名说说发现了什么。

） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。

6．师板书lán　sēn　lín　cūn　qún 5个⾳节，指名读⼀读。

小学拼音教学《an en in un ün》教案教案：《an en in un ün》一、教学内容1. 教材章节：小学语文一年级上册第四单元第3课《an en in un ün》。

2. 详细内容：学习拼音字母an、en、in、un、ün的正确发音、书写及应用。

二、教学目标1. 学生能够准确地发音字母an、en、in、un、ün。

2. 学生能够正确书写字母an、en、in、un、ün。

3. 学生能够在单词和句子中正确运用字母an、en、in、un、ün。

三、教学难点与重点1. 难点：字母ün的正确发音和书写。

2. 重点：字母an、en、in、un的发音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、字母表、教学挂图。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示图片，让学生听发音，引导学生发现字母an、en、in、un、ün的发音特点。

2. 讲解发音：讲解字母an、en、in、un、ün的正确发音方法，让学生跟着老师一起发音。

3. 书写指导：讲解字母an、en、in、un、ün的正确书写方法，示范书写，让学生跟着书写。

4. 练习巩固：通过拼音卡片、字母表、教学挂图等教具，让学生进行发音和书写练习。

5. 应用拓展：让学生用所学的字母an、en、in、un、ün拼读单词和句子。

六、板书设计1. 板书字母an、en、in、un、ün的发音特点。

2. 板书字母an、en、in、un、ün的正确书写方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出字母an、en、in、un、ün。

（3）用字母an、en、in、un、ün拼写一个句子。

2. 答案：（1）an、en、in、un、ün。

（2）爸爸、妈妈、学生、小鸟、太阳。

新人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》教案详案、教学反思新人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》教案详案、教学反思12aneninunün教案设计设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。

意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。

课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。

(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。

(教师)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。

设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。

二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。

1.出示图片引导发音。

师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。

谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2.多种方式练读。

学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

3.探究发音方法。

学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《an en in un ün》（教案）教学目标•了解汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个音节。

•认读和书写包含以上音节的单音节汉字及词语。

•初步掌握拼音输入法的使用方法，能够输入包含以上音节的汉字。

•培养学生对拼音的兴趣，激发学生对汉字学习的热情。

教学重点•熟练认读和书写包含an、en、in、un、ün音节的单音节汉字及词语。

•掌握拼音输入法的使用方法。

教学难点•掌握拼音输入法的使用方法。

教学过程1. 导入（5分钟）老师将包含an、en、in、un、ün音节的汉字和词语打印在黑板上，引导学生认读这些汉字及词语，并问学生有没有发现它们有什么相似之处。

2. 讲解（15分钟）老师通过幻灯片或板书的形式，讲解an、en、in、un、ün音节的发音和拼写规则，以及拼音输入法的使用方法，并举例说明。

3. 合成（20分钟）老师发放配有拼音的习字纸或码表，让学生根据老师的示范，用笔写出包含an、en、in、un、ün音节的单音节汉字及词语，并在纸上找到相应的拼音并标注。

4. 练习（20分钟）老师出示包含以上音节的单音节汉字及词语的图片或卡片，让学生认读后快速拼写，并用五线格书写拼音。

5. 拓展（15分钟）老师以小组或个人为单位，引导学生使用拼音输入法，输入包含an、en、in、un、ün音节的汉字，并在电子设备上书写。

6. 总结（5分钟）老师让学生自己总结一下本节课学到的知识和经验，并提醒他们在日常学习中多加练习拼音输入法的使用。

教学工具•习字纸或码表•拼音输入法•图片或卡片教学评价每个学生在课堂结束前，需要在习字纸或码表上书写包含以上音节的汉字及词语，并在白板上口头回答老师提出的相关问题。

老师根据学生的表现，对他们的识字量、字音字形的掌握程度以及拼音输入法的使用情况进行评价。

教学建议本节课对拼音的认识和使用进行了初步的讲解和实践，建议学生在日常学习中多加练习，并结合汉字学习，逐步提高识字量和语文表达能力。

一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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