神奇的激素

神奇的激素目标提示1.了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。

2.了解激素是如何对生命活动进行调节的。

3.能说出人体的主要内分泌腺及其功能。

4.知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。

要点指津1.生长素。

大部分集中在生长旺盛的部位，如芽和根尖的分生组织、形成层细胞和幼嫩的种子等，而在趋向衰老的组织中则较少。

合成最活跃的部位是具有分生能力的组织，特别是芽的顶端分生组织。

生长素的生理作用大致有：促进生长、促进果实发育、促进扦插的枝条生根等。

但是生长素对植物生长的作用与其浓度的高低有一定的关系。

一般地说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。

生长素对植物的生命活动的调节起着重要的作用。

2.胰岛素与血糖含量。

人和动物体内分泌的激素作用于身体相应的部位，从而引起特异的生理效应。

如胰腺分泌的胰岛素不断地调节着血糖的浓度，而血糖的浓度又会反馈控制着这种激素的分泌。

胰岛素分泌不足会患糖尿病；分泌过量，会患低血糖。

3.内分泌腺与激素。

①人体内腺体有两类：一类是有管腺或称外分泌腺。

它们的分泌物经导管输送到体表或某些管腔里，如汗腺和消化腺等。

另一类叫无管腺，即内分泌腺。

它们没有导管，腺细胞产生的分泌物直接进入邻近的血管或淋巴，通过血液循环，运输到全身各处，促进或抑制某一器官的机能，或调节整个人体的代谢、生长、发育和生殖等重要的生理过程。

通常将内分泌腺的腺细胞产生的特殊的化学物质称为激素。

把激素等化学物质通过血液循环而发挥的调节作用叫做体液调节。

②甲状腺与甲状腺激素。

甲状腺激素主要有以下三方面的作用：a.促进生长发育。

生理水平的甲状腺激素能促进蛋白质合成，尤其对维持骨骼和神经系统的正常发育十分重要。

在胎儿和婴儿时期，如果甲状腺功能低下，则生长发育迟缓，身体矮小，反应迟钝，智力低下，称为“呆小症”。

b.促进新陈代谢。

甲状腺激素能促进糖和脂肪的分解代谢，增强体内的氧化过程。

甲状腺激素分泌过多时，也会促进蛋白质的分解。

第二节神奇的激素第一课时教学设计清港中学郑仙琴一、教学指导思想本节课主要是依据面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导探究性学习的新课程理念以及斯金纳提出的积极发现原则、小步子原则和及时反馈原则而设计的。

在师生互动和学生互动中，学生的积极性和参与性不断提高，主动进行科学历程的探讨，逐步找到解决问题的方法并建立正确的科学概念与观点。

二、教材分析本节教材是继“环境对生物行为的影响”之后的教学内容。

生物体之所以能够成为一个统一的整体，来进行新陈代谢，生长发育等各项生命活动，并对环境作出适宜的反应，以适应环境的变化，这些都与生物体具有调节功能有密切的关系。

本节内容讲述的是激素调节-----生长素与植物的向光性。

另外，本课题安排了探究生长素的发现过程等内容，向光生长虽然是生活中常见的现象，学生对此非常熟悉，但并没有完全理解其中的原因。

生长素的发现过程则可由现象进一步上升到对本质的探究。

因此，通过本节内容的学习学生能够形成生物与环境、结构与功能相统一的生物学观点，体验科学研究的一般方法和过程，逐步养成自主探究的能力。

本课题内容具有重要地位。

三、学情分析学生对植物向光生长的现象很熟悉，但并没有完全理解其中的原因，因此对本节内容的学习较感兴趣。

学生通过之前的学习对探究实验有了初步了解，但不十分熟练。

因此在进行教学时要利用多媒体等直观教具充分调动学生的积极性，学生能够在相对轻松的环境下逐步解决问题，逐步养成自主探究的习惯。

四、教学目标【知识与技能】1．了解植物生长素发现的历史。

2．理解生长素与植物的向光性间的关系。

【过程与方法】1．通过模仿科学家发现生长素的探究过程，体验科学家认识问题的思维过程，形成并提高观察,比较,分析,综合等自主和合作学习的能力。

2．概述生长素发现史中蕴含的科学方法，形成提出问题、运用科学方法解决问题的能力。

【情感态度价值观】1．通过对生长素发现过程的探究,激发起科学探索和研究的精神,认同科学认识是一个不断深化和发展的过程。

第4课时3.2 神奇的激素(二)学习目标1.了解激素是如何对生命活动进行调节的。

2.了解胰岛素的产生、作用。

3.能说出人体的主要内分泌腺及其功能。

课堂学习设计[课前练习]1.植物产生生长素的部位是胚芽尖端。

植物的向光性，是因植物受单侧光照射时，生长素在植物体内分布不均匀，使胚芽向光照方向生长。

2.食物中有多种生命活动必需的物质，如糖类、脂类和蛋白质等，其中糖类会在体内转变为葡萄糖，以供身体各器官的生长和活动。

3.分泌激素的器官是内分泌腺，其中分泌生长激素的是脑垂体。

[科学探究]一、胰岛素与血糖含量1.食物里的营养物质及其在体内的转化和吸收。

(1)营养物质有:蛋白质、脂类、糖类、水、无机盐和维生素等；(2)水、无机盐、维生素可被人体直接吸收；(3)蛋白质在体内转化成氨基酸，脂类转化成甘油和脂肪酸，糖类转化成葡萄糖，才能被人体吸收。

2.血糖:血液中的葡萄糖。

正常含量为:90毫克／100毫升。

[设问] 进食前后血糖的含量有明显提高吗?为什么?(1)人体内血糖含量的调节:神经系统和胰岛素。

(2)胰岛素对血糖的调节:课本图3—12。

血液中血糖含量的升降，决定于胰岛素分泌的增加或减少；而胰岛素分泌的多少，导致血糖含量的下降或上升，从而使血糖维持正常值。

(3)胰岛素的功能:促进人体的葡萄糖储存在肝脏内，还能加速血糖的分解。

(4)胰岛素分泌异常的病症。

①胰岛素分泌不足:糖尿病。

血糖含量高于正常值。

治疗服用胰岛素。

②胰岛素分泌过多:低血糖症。

血糖含量低于正常值。

多吃糖类物质，补充血糖，药物调节胰岛素分泌。

二、内分泌腺和激素1.激素的作用:血液中的含量极少，但对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。

[读图] 理解课本图3—13，填写下表。

2.内分泌腺的种类、分泌的激素、功能及异常时的病症列表。

3.注意点。

(1)侏儒症和呆小症的区别:①作用的激素不同，前者是生长激素分泌不足，后者是甲状腺激素分泌不足。