校园足球与班主任德育工作的结合研究

本文运用调查统计、行动研究和个案研究等方法，针对市内幼儿园、中小学足球布点学校开展校园足球以来所形成的阶段性实践成果进行梳理，并提出了推行“普惠式”校园足球，就理顺校园足球管理机制，构建校园足球发展体系，整合学校教育与足球教育，做好普与提高两手抓。

一、研究目的校园足球怎么让更多的学生得到足球运动带来的实惠、乐趣和健康的一种娱乐性的校园足球活动方式，它的理念是“育人为本、校校覆盖、人人参与、注重基础、发挥特长”。

二、研究对象及方法研究对象为足球布点学校，本文主要采用调查统计法、行动研究法和个案研究法。

三、结果与分析近三年，我市校园足球事业蓬勃发展，在全国，2015年小学女子甲组获北京赛区第二名，小学男子乙组获长沙赛区二等奖；累计26支运动队获浙江省校园足球总决赛前八名的优异成绩。

（一）错位发展，形成“一校一品”足球文化品牌大力倡导以校园足球为载体的“一校一品”特色创建工作。

一切从实际出发，坚持足球校本化实施，为学生终身健康打下坚实基础，以特色的目标引领特色的道路，特色的道路形成特色的主流文化。

1.打造“环境文化”某中心幼儿园建足球文化墙、足球文化长廊和校园足球展馆，形成独特的环境文化。

走进校园，足球元素、运动元素到处可见，走廊上、通道墙壁上，足球照片，足球图案，足球造型，点缀着快乐足球梦。

足球展馆分为荣誉展示区、历史文化区、名人名言展示区、足球文化展区、展示柜等区域，在这里感受足球文化魅力。

每年举办“足球亲子活动”，形成家校共营的足球氛围。

2.打造“竞赛文化”某中学创立班级足球竞赛“123”模式。

“一个核心”：以球育德，以球健体，以球启智，以球尚美为理念，开展班级足球活动。

“两大亮点”：一是全员参与，丰富的活动形式满足不同学生需求，将赛场变成展示的舞台；二是赛制创新，足球比赛占80%，场下活动占20%进行评比，提高学生参与积极性。

“三项展示”：①班级有自己的宣传口号，LOGO队服，宣传海报，啦啦操。

“五德”教育下的校园阳光足球一、“五德”教育的内涵“五德”教育，是指德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机统一。

它强调以德育为核心，以智育为基础，以体育为重点，以美育和劳动教育为辅助，促进学生全面发展，健康成长。

在“五德”教育下，校园足球项目应该立足于培养学生的阳光足球精神，通过足球这种体育活动，培养学生的品格和人格，启发学生的潜能，提高学生的综合素质。

二、培养学生的团队精神在校园阳光足球活动中，培养学生的团队精神是非常重要的。

足球是一项需要团队合作的运动，只有将个人的力量融入到整个团队中，才能取得成功。

在训练和比赛中，学生们需要相互配合，互相帮助，团结合作，这样才能有更好的表现，取得更好的成绩。

通过校园足球项目，学生可以学会尊重他人，理解他人，承认他人，培养出团队合作的精神。

阳光足球项目的开展，可以培养学生的自信心和勇敢精神。

足球是一项需要勇气和毅力的运动，无论是在比赛中还是在训练中，面对困难和挑战，学生们需要充满信心地面对，不怕困难，不怕失败。

通过足球的训练和比赛，学生可以逐渐培养出自信心和勇敢精神，学会坚韧不拔，不畏艰难，勇往直前。

四、培养学生的责任心和纪律性阳光足球项目的开展，可以培养学生的责任心和纪律性。

足球是一项讲究纪律和规则的运动，只有严格遵守规则和纪律，才能确保比赛的公平和公正。

在足球活动中，学生需要遵守教练的指导，遵守比赛的规则，严格要求自己，尊重裁判和对手，养成良好的比赛习惯和团队协作精神。

通过这样的训练和比赛，学生可以培养出责任心和纪律性，养成良好的生活习惯和处事原则。

五、营造阳光足球氛围在“五德”教育的框架下，校园足球项目还可以营造阳光足球的氛围，让学生在阳光下健康成长。

阳光足球除了注重技能的培养和比赛成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。

阳光足球项目可以组织一些足球友谊赛和足球文化交流活动，给学生提供一个展示自己风采的舞台，让他们在足球中感受阳光和快乐，培养积极向上的心态和健康的生活方式。

102当代体育建立绿色德育环境，开辟“以球润德”新格局——浅谈校园足球与德育的有效融合陶建中近年来，校园足球开展得如火如荼。

我校早在2012年就立足实际确立了“快乐足球”学校特色发展方向，明确了“以球润德、以球启智、以球健体、以球育美”的特色创建思路，并因地制宜开发了《快乐足球》学校课程，有力地推动了学校阳光体育活动的开展。

但是，随着校园足球活动的不断深入，我们发现开展校园足球运动的同时必须重视学生的品德教育。

因为一个技术再高的队员，如果没有良好的道德品质，那他也只能是一个踢球的，而非一个优秀的足球队员，而且作为全国首批足球特色学校，我们已经代表区、市到省内外参加过多次大型比赛并取得优异成绩，如果在此过程中忽略了学生的品德教育，将会极大地影响到球队今后的发展。

所以我们实施了将学生的品德教育有效渗透于足球活动中，坚持两手抓，两手都要硬的育人策略，在拓宽学校德育的途径的同时增强了德育的实效性，而且也真正落实了我们“以球润德”的初衷。

1 借助日常训练落实常规教育学生的常规教育包括方方面面，而我校的足球日常训练也是随时随地的。

这种训练中落实常规教育，再好不过。

尤其是全校性的足球基本功训练，每天早晨的二十分钟大课间活动全校师生集中进行。

学校政教处和体育组根据学生年级特点制定了每天的活动计划，各不相同。

各班根据计划有序组织训练。

少先大队组织红领巾监督岗成员进行监督检查。

2 借助足球课堂教学渗透纪律教育借助体育及足球教学的过程进行德育渗透既是教学的要求，也是落实学校德育的主要途径。

在这一过程中可以对学生进行组织纪律、文明礼貌、严谨认真等方面的思想教育。

如在足球基本动作教学中，教师教的是脚内侧拨球或者三人一组的传接球，而个别同学却在依照自我意识做着其它活动，这时教师就必须非常有针对性地指出他们的这种表现属于不按要求执行，如果不好好训练，不但个人技术没掌握，而且在班级专项比赛时就会影响全班成绩，从而教育学生遵守纪律，认真训练，养成严谨认真、严格按要求办事、行动迅速准确、动作协调一致的良好习惯，进而培养他们严格的组织纪律性和强烈的团队意识。

足球教育在校园中的应用方案1. 引言足球作为世界第一大运动，具有广泛的群众基础和丰富的教育内涵。

在我国教育部门的大力推动下，足球教育逐渐成为校园体育的重要组成部分。

本方案旨在探讨足球教育在校园中的应用，以期提高学生的足球素养，促进学生全面发展。

2. 目标设定- 提高学生的足球技能水平- 培养学生的团队协作精神- 增强学生的身体素质- 培养学生良好的意志品质3. 实施方案3.1 课程设置- 足球基本技能课程：包括传球、射门、盘带、防守等基本技能训练，让学生掌握足球运动的基本技巧。

- 足球理论课程：介绍足球规则、战术理论、历史发展等，提高学生的足球素养。

- 足球比赛实践：组织校内外足球比赛，让学生在实战中提高足球技能和团队协作能力。

3.2 师资培训- 引进专业足球教练，提高校园足球教学水平。

- 组织教师参加足球教育培训，提升教师足球教学能力。

3.3 设施建设- 完善校园足球场地设施，为学生提供良好的训练环境。

- 配置足球教学器材，满足教学需求。

3.4 活动组织- 定期举办校园足球节，丰富学生的足球文化生活。

- 开展足球特色活动，激发学生的足球兴趣。

3.5 评价体系- 建立学生足球技能评价标准，定期进行评价。

- 设立足球奖学金，激励学生提高足球技能。

4. 预期效果- 学生的足球技能和团队协作能力得到显著提高。

- 学生的身体素质和意志品质得到锻炼和提升。

- 校园足球文化氛围日益浓厚，学生的足球兴趣得到广泛培养。

5. 总结足球教育在校园中的应用是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。

通过本方案的实施，我们希望为学生提供一个全面发展的平台，让足球运动成为学生成长道路上的助力。

119课题：本论文系福建省教育科学“十三五”规划2020年立项课题《小学校园足球三型课程普及与推广的实践研究》（课题编号：FJJKXB20-934）课题研究泉州市通政中心小学校园足球创新赛制的实践研究李瑞芳 福建省泉州市通政中心小学福建省泉州市通政中心小学是一所“全国青少年足球特色学校”，学校在全面普校园足球工作开展以来，把校园足球作为立德树人的载体，坚持“教学是基础，竞赛是关键，体制机制是保障，育人是根本”的发展思路，提升足球运动普及，创新足球赛制，发挥足球育人功能；构建足球活动体系，组织多样竞赛，完善管理制度，同时也是笔者“律动体育”教学主张的实践研究。

一、从特色层面与联赛机制相结合（一）完善校园足球竞赛体系，扩大学生参与面自2016年举办第一届“通政杯”校园足球联赛以来，学校至今已连续举办四届足球联赛。

联赛采用淘汰与循环相结合方式，以年级为单位，进行年级里班级间的“五人制”足球赛，每班男女各两组参赛，两组人员不能重复上场，扎实做到班班有球队，周周有赛事。

（见表1）从表1可以看出愿意参与足球联赛的态度逐年增长，说明了学校从开展足球工作的实践得到学生的肯定，足球新赛制让比赛更具观赏性、学生参与面更广了，积极性更大了，已经从“要我踢”变成“我要踢”。

提高本校学生的足球技能，为学生搭建了交流学习的平台。

（二）以练促建，构建“三级”校园足球活动体系学校通过各项足球技能的考核，分别从三年级至六年级挑选足球队员，循环发展，保证每个年龄段都有队员。

同时学校还特别重视足球队梯队建设，成立学校足球一、二队，二队主要由三四年级的学生组成，着重抓好队员的身体素质、基础技能和基本功的训练，为进入校足球一队做好准备，这也保证足球队持续发展。

（三）师生家长总动员，营造校园足球学习氛围开展“大脚带小脚”活动。

教职工足球队定期每周与学生足球队进行交流比赛，不断激励和促进学生足球水平的提高。

家长中不乏一大批足球爱好者，积极投身于家长志愿者的服务活动中，不定期进课堂帮助指导学生，组建家长足球队，联系外县区兄弟学校足球队进行交流，并为学生足球队外出比赛提供车辆。

第1篇一、活动背景随着我国足球事业的不断发展，足球教育在校园中越来越受到重视。

为了提高足球教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了以“足球教学与训练策略”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与研讨，提升足球教学水平，激发学生对足球运动的兴趣。

二、活动目标1. 提高教师对足球教学理念的认识，明确足球教学的目标和任务。

2. 交流足球教学经验，探讨有效的教学方法和训练策略。

3. 增强教师团队协作能力，促进教师专业成长。

4. 提高学生对足球运动的兴趣，培养学生的团队协作精神和竞技能力。

三、活动内容1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了足球教育在校园中的重要性，并对本次教研活动提出了期望。

2. 足球教学经验分享（1）教师A分享了他在足球教学中的成功经验，包括如何激发学生的兴趣、如何培养学生的团队协作精神等。

（2）教师B结合自身教学实践，探讨了如何运用游戏化教学提高学生的参与度。

（3）教师C分享了他在足球训练中的创新方法，如利用多媒体技术辅助教学、设计个性化训练计划等。

3. 课堂教学观摩活动期间，各年级教师分别进行了课堂教学观摩。

观摩过程中，教师们认真记录，互相学习，共同探讨如何提高足球教学质量。

4. 讨论与交流（1）针对足球教学中的难点问题，如如何提高学生的体能、如何培养学生良好的足球技术等，教师们展开了热烈的讨论。

（2）针对不同年龄阶段学生的特点，教师们分享了各自的教学方法和训练策略。

（3）针对校园足球活动的开展，教师们探讨了如何组织丰富多彩的校园足球活动，激发学生的参与热情。

5. 总结与反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在足球教学中的努力和成果，并对今后的工作提出了要求。

四、活动效果1. 教师们对足球教学有了更深入的认识，明确了教学目标和任务。

2. 教师们交流了丰富的教学经验，掌握了有效的教学方法和训练策略。

3. 教师团队协作能力得到提升，为今后的教学工作奠定了基础。

教育教学论文：德育工作和足球教学相结合的实践与思考足球在小学的开展，有助于塑造学生的道德人格，也是体育教师在教学中进行德育教育的有效抓手。

借助足球这一载体，同学之间可以增进了解、团结协作，可以营造平等的人际关系，进而实现对自身的认可，对他人的尊重。

球场上的生理宣泄不仅可以帮助青少年群体释放和疏导不良心理，且有机会经由球场上的称职和优异表现强化自身的自信心、自尊心与主体性，学生的拼搏精神与规则意识，提升意志品质，增强团队精神，这对于营造团结、和谐的校园文化，建立良性、多元的师生、同学关系意义深远。

在足球活动中每名学生都要处理好个体与团队、竞争与友爱之间的平衡，都要在规则允许范围内，加强合作，顽强拼搏，才能达到取得胜利的目标。

同时，每个个体和团队的拼搏与竞争必须以尊重对手、不侵害对手身体健康和人格为前提，这也正是足球活动中展现出的绅士之风、友爱之情。

我觉得将德育工作和足球教学二者结合起来是一个不错的突破口，于是在教学和训练中实践了自己的想法，现将经验与大家分享。

一、无规矩，不成方圆在训练场上，总会有学生先来，也会有学生后到，那么学生来了以后自己的物品如何摆放呢？是让学生随意摆放吗？当然不是了！我的做法是：无论哪位同学先来到足球场，他可以把他的物品，例如水杯，书包等先选择一个地方放下，后来的学生只能把物品放在第一个学生物品的左边，刚开始学生可能会不习惯，我向学生解释：足球比赛是有规则的，任何犯规的行为都会受到判罚，我们要树立规则意识，从自己的行为习惯开始学会遵守规则。

后来时间长了，学生就慢慢习惯了，等到带着学生出去比赛，学生到达比赛场地后，也会很自觉的把自己的物品摆放整齐。

摆好自己的物品，收好每一个球，捡走每一个矿泉水瓶，在小事中向学生传输规则意识，在细节上树立规则意识，正所谓“不以规矩，不能成方圆！”二、完事开头难，打好基础是关键足球是一项非常复杂却又简单的运动，说它简单是因为只要想踢，都可以来两脚；说它复杂是因为，真的把足球踢好却是困难的。

足球学校班主任工作总结
作为一名足球学校班主任，我深知自己肩负着重要的责任和使命。

在过去的一
年里，我不断努力工作，不断反思总结，不断提升自己的专业水平，为学校的足球教育事业贡献着自己的力量。

首先，作为班主任，我始终把学生的成长和发展放在第一位。

我注重培养学生
的足球技能，更注重培养他们的团队合作精神、责任感和领导能力。

我在课堂上不仅传授足球技术，更注重培养学生的品德修养，让他们在足球比赛中展现出优秀的素质和风采。

其次，我注重与家长的沟通和合作。

我深知家长是学生成长道路上的重要支持者，所以我积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议，共同为学生的成长努力着。

此外，我还注重团队建设和师生关系。

我与同事们形成了良好的团队合作氛围，相互帮助、相互学习，共同进步。

同时，我与学生建立了良好的师生关系，关心他们的成长，关注他们的需求，让他们在学校里感受到温暖和关爱。

最后，我不断学习，不断提升自己的专业水平。

我积极参加各种培训和学习活动，不断更新自己的教育理念和教学方法，为学生提供更好的教育服务。

总的来说，作为一名足球学校班主任，我将继续努力，不断提升自己，为学生
的成长和发展贡献自己的力量，让他们在足球学校里收获快乐和成长。

校园足球研究方案篇一：校园足球活动实施方案黄沙街镇中心小学校园足球活动实施方案根据省教育厅《关于组织开展全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）申报工作的通知》和教育部《全国校园足球特色学校基本标准（试行）》，为了大力推动我校校园足球活动的开展，进一步提升学校特色文化，创建“全国校园足球特色学校”，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼博意识、团队精神、创新精神，促进学生全面发展，经学校班子研究，特制定本实施方案。

一、指导思想：以贯彻落实党的教育方针，办好人民满意的教育为宗旨。

以科学发展观为指导，以《全国青少年校园足球活动实施方案》为依据，以增强学生体质，丰富学校体育活动，营造校园足球氛围，提升学校特色文化，培养青少年拼博进取、团结协作的精神为出发点和落脚点。

通过校园足球活动开展，大力普及足球知识和技能，使足球运动成为青少年终身受益的活动方式，从而呈现“以体强身，提高健康水平；以体辅德，提高道德素养；以体增智，提高文化素质；以体益美，提高审美能力；以体促教，提高教学品味”的特色办学模式，以一育促诸育，全面推进素质教育工作的发展，培养全面发展，特长突出的青少年足球后备人才。

二、工作方针：坚持学校领导班子成员全员参与，教导处，德育办、后勤处、大队部、艺体教研组等部门通力合作。

学校每位领导及教师都要高度重视，积极参与，充分发挥学校现有的资源优势，学校将积极向上级争取并充分利用本校现有资源投入人力、物力、财力，完善管理考评奖励机制，为开展校园足球特色创造必要条件，共同为校园足球活动的开展提供保障。

三、成立机构，明确职责（一）成立校园足球活动工作领导小组组长：尹开彬（校长）副组长：熊承（教导主任）周群（副教导主任）成员：班主任、体育老师。

（二）职责分工：学校各领导、教导处、后勤处、德育办、少先队大队部、工会、各年级科组等要密切配合，互相协调，共同做好校园足球工作的组织和活动开展。

1、尹开彬校长：负责校园足球活动开展总体工作规划和组织立项“全国校园足球特色学校”研究申报工作。

开展校园足球的作用和意义东联现代中学初中体育组赵海龙足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称！校园足球运动的开展对学校教育工作有着良好的促进作用，对学生的全面发展具有重要的意义。

1.有利于提高学生的身体素质足球运动过程需要进行各种加速跑、急停、跳跃、变向跑等。

这些都能使学生的身体得到适宜的运动刺激，促进力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大身体素质得到全面发展。

2.有利于调节学生的精神状态，培养坚忍不拔的意志品质。

中学生每天有着繁重的学习任务，学习压力比较大，如果在课余时间参加足球运动，既可以转移注意力，又能提高学习的兴奋点。

同时通过足球运动增强了学生的体质，使他们能有充沛的精力投入到学习中去；在进行足球活动和比赛时，学生顽强的拼抢、积极的跑动可以磨练学生勇于克服困难、战胜挫折，不惧失败，坚忍不拔的优良意志品质。

3.有利于学生团队精神的养成体育比赛的魅力在于表现人的勇敢、果断、不断攀登人体极限的高峰。

在于团结拼搏的集体主义和团队协作精神。

足球比赛需要发挥团队的最大能量与对手对抗,要获胜必须依靠集体的力量，参与者在长期比赛过程中不知不觉地就会养成与队友之间的相互配合、相互协作的习惯，同时认识到团队、集体的力量，有利于培养学生的集体主义荣誉感和团队协作精神。

4.有利于培养良好的礼仪礼貌，构建和谐校园在足球比赛及各项足球活动中，学生学会了要尊重裁判、尊重对手、尊重观众；在各种身体接触中学会宽容、学会谦让、学会道歉、学会帮扶等；在足球活动中还能学会互相交流、团结友好，学会文明观球、文明助威等。

是礼仪礼貌教育重要的组成部分。

5.为学生提供展现自我的舞台中学生的身心发育尚未完善，其特点表现为好胜、自我表现欲强。

在自我表现欲的驱使下，他们渴望获得更大的空间来表现自我，张扬个性。

校园足球运动可以使学生展现自己的技战术,不断体验成功的感觉，促进自信心的不断提高。

6.有利于班级文化建设班级足球活动是班集体活动的重要组成部分，小组互助训练、球员的选拨、拉拉队的组建都凝聚着班级团队文化，是班级文化的一个缩影，也是班级文化的具体体现，良好的班级足球文化，能有效促进班级文化建设。