记叙文阅读标题作用精编版

精编中考记叙文阅读考点解析记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

记叙文主要包括小说、散文、通讯、报告文学、人物传记、游记、回忆录等。

1、能分析记叙文的要素、人称、顺序以及线索。

2、能理清行文思路，理解文章的主要内容，归纳文章的主要意思；把握文章的详略对主题的关系。

3、体味文章关键词语、关键句子的意义和作用，品味文章中富有表现力的语言。

4、把握人物的性格特点以及描写方法，理解环境描写的作用。

5、能够从文章的选材立意、结构布局、表达方式、表现手法及语言运用等方面入手，分析、概括记叙文的写作特点，6、要能初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益的启示。

7、能应对开放性试题，学会自主探究和评价，正确表达自己的意见。

我们今天重点要讲的是：体味文章关键词语、关键句子的意义和作用，品味文章富有表现力的语言。

一、记叙文题目的作用。

可以从以下四个方面考虑①、结构上的作用：看是否是文章的线索。

例如：《背影》《羚羊木雕》②、内容上作用：看是否概括了文章内容，交待写作对象。

例如：《阿长与〈山海经〉》；《藤野先生》③、是否含义丰富、深刻，或有揭示(或暗示)主旨的作用。

例如：《半截钱里的父爱》《长在岩石下面的小花》④、是否想象力较丰富，是否能给读者留下想象的空间，是否给人以美的享受。

例一：以《背景》为题目的作用：从结构上看，是贯穿全文的线索；从含义深刻、表现中心上看，它是父亲特定环境下的特殊面貌，突出了老境的颓唐，心情忧郁，父爱子的真挚感情；从想象效果上看，给读者留下丰富的想象空间。

例二：《一个美丽的错误》联系全文看，本文标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用？含义：含义是错误是真实的，做法是朴实而美好的，通过这个“错误”所折射中的孩童内心的真纯与爱心是美好的。

（对父亲的怜惜和挚爱）作用：设置悬念，体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能吸引读者阅读与探究的兴趣；是文章行文的线索。

语文阅读专题讲解-记叙文标题含义及作用（含答案解析）全国通用记叙文阅读--标题理解题（含义和作用）知识精讲一、要点梳理（一）标题的含义标题的含义一般分为字面意思和深层含义两层。

揣摩标题含义需要从表层含义和深层含义入手。

1．表层含义标题的字面含义、文章的主要内容；2．深层含义引申义、比喻义、象征义，以及标题在文中的作用，通常需要联系文章的中心，结合标题作用来解答。

（二）标题的作用1．贯穿全文线索标题本身就是行文线索，如《半截蜡烛》。

2．点明写作对象有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象，如《詹天佑》。

3．体现主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件，如《散步》。

4．揭示透露、点明主旨透过标题，就能点名文章的主旨。

例如：冰心的《荷叶母亲》，看到这个题目，虽然我们不知道内容，但心里已经有数了，一定是在歌颂母爱的。

5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度有些写人的文章，标题就已经告诉我们人物的性格、形象。

例如海伦凯勒的《再塑生命的人》。

叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。

在看文章之前，单看这个标题，我们就可以知道这个帮助“我”再塑生命的人，也就是莎莉文老师一定是一个对“我”影响非常大的人，是一个爱心博大、教育有方的人，可以帮助“我”重新塑造生命。

因此，这个标题就很好地表现了人物的形象。

6．修辞手法（或其他用法）标题比较有特色，有的会运用比喻（生动形象地写出了……）、一语双关（既指……，又指……）等手法。

例如《荷叶母亲》用了比喻的修辞手法，作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。

7．设置悬念，吸引读者标题比较夸张、吊人胃口，吸引读者。

例如《寓言四则》中的一篇《狮子与蚊子》。

这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。

记叙文阅读训练——标题的作用基础知识：1、标题的作用可以总结如下：①文章线索；②文眼，点明文章中心；③概括文章主要内容；④作者感情的出发点；⑤新颖，吸引读者兴趣；⑥运用修辞，有象征意义或双关含义2、分析标题的含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析，最后再点明中心。

栅栏两边苹果甜①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。

在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。

②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。

这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。

”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。

”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。

他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。

③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。

艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。

不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。

④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。

然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。

艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。

他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。

记述文标题的含义和作用【知识梳理】一、观点标题是文章的“眼睛” 。

整体来说，叙事写景抒情类文章的标题一般拥有深刻的含义，或许隐含有多重的意思。

正确理解这种文章标题的含义或作用，能够帮助于学生意会文学作品的思想内涵、理清文章思路。

所以，对标题的剖析理解就显得特别重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热点的知识点。

二、典型题型（一）为何以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。

（三）试剖析题目的作用 / 利处、妙处。

（四）这个题目有什么含义？（五）给文章加（换）题目。

三、课题举例《背影》：充任线索、抓住相貌特写镜头表现父子深情。

《阿长与山海经》：归纳文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真挚、和善和乐于助人；表示我的感谢和。

《变色龙》：用比喻生动形象地写出了主人公善变（见机行事）的性格。

拥有极强的嘲讽性。

《心声》：语带双关，表层意义是李京京在讲堂上十分盼望读课文。

深层意思是需要获得老师和同学的必定、理解和尊敬；需要父亲母亲和气，家庭暖和，需要亲情和友谊。

四、标题作用1、掌握象征意义；2、语带双关（比喻义或象征义）；3、确立文章的写作对象，确立文章的感情基调，作为作者感情的出发点；4、归纳文章的中心事件、主要内容；5、贯串全文的线索；6、文眼；揭露文章中心要旨；7、设置悬念，惹起读者阅读兴趣；富裕真理，振聋发聩；8、交代故事发生的环境、背景。

五、解题思路1、先看标题的本意：（词语的含义，归纳内容、点明对象）2、再思虑深层含义：（ 1）构造（线索悬念）（2）要旨与要旨的关系（点明、揭露）（3）人物与人物的关系（表示人物性格、表示作者的感情与态度、作者感情的触发点）（4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）（5）表现手法象征3、最后剖析其成效生动形象、新奇委婉、言简意丰、发人沉思、惹起阅读兴趣。

六、答题技法技法一：析标题字词。

就是从理解文章标题的重点词的本意、字面义下手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。

记叙文标题的作用一看，标题是否概括了本文的主要内容记叙文，从内容上划分为四种：写人、记事、写景、状物。

凡是题目中有人、事、景、物四者之一，标题就具有概括文章主要内容的作用。

例一：《我的同桌》、《邻居》、《谋杀者》、《妈妈》、《我的班主任》等等，这些题目中都有人，显然，这类文章便以写题目中特定的人为主。

因此，标题就具备了概括文章主要内容的作用。

例二：《一件小事》、《老槐树的故事》、《保卫延安》、《记一堂活动课》等等，这些题目中都有事件，显然这类文章便以写题目限定的事件为主要内容。

因此，标题便具备了概括文章主要内容的作用。

例三：《海滨仲夏夜》、《美丽的冰峪沟》、《故乡之春》、《周庄夜色》等等，这些题目以景物命题，文章自然以写景为主，因此，这类标题也便具备了概括文章主要内容的作用。

例四：《奶奶的老花镜》、《微笑的可乐》、《一件珍贵的衬衫》、《爸爸的工具箱》等等，这些题目中都有具体的事物，这样的标题同样具有概括文章主要内容的作用。

特别说明：有的文章，标题运用了修辞方法，我们要将标题美丽的修辞外衣脱掉，还原成直白表达的句子，然后再判定它是否具有概括文章主要内容的作用。

例如：《半岛小夜曲》，这个题目的含义半岛迷人的景色像一直浪漫的小夜曲，去掉修辞的外衣，意思是半岛迷人的夜色非常烂漫、美丽——显然这个标题的内容是写景的，因此，同样具有概括文章主要内容的作用。

二看，题目是否点明或暗示了文章的主题记叙文的主题主要有四类：一情——为了表达某种情感；二理——为了揭示某个道理；三义——为了褒贬人物的思想品质；四趣——为了表达人物的情趣、爱好、追求。

标题中只要有表示情感、哲理、人品、情趣的词语（有其中的一个即可），这个标题便具备了点明本文主题的作用。

例一：《永恒的思念》、《伟大的爱》、《三月里的忧伤》、《故乡的怀念》，这些题目中都有表示情感的词语，因此标题便具有的点明本文主题的作用。

例二：《不经历风雨难见彩虹》、《细节最终决定成败》、《真水无香》、《世界上没有不长草的花园》等等，这些标题当中都有一个具体的哲理，因此标题同样具有点明本文主题的作用。

语文阅读专题讲解-记叙文标题含义及作用(含答案解析)全国通用记叙文阅读--标题的含义和作用标题是文章的重要组成部分，它的含义可以分为表层含义和深层含义。

要理解标题的含义，需要从这两个层面入手。

表层含义指的是标题字面上的意思和文章的主要内容；深层含义则包括引申义、比喻义、象征义等，需要结合文章的中心来解答。

标题的作用也很多，它可以贯穿全文线索，点明写作对象，体现主要内容，揭示主旨，表明人物性格和作者态度等。

有时，标题还会使用修辞手法，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

要理解标题的含义，需要注意一些常见的题型，如理解标题含义题。

在这种题型中，需要理解标题的含义和为什么选择这个标题。

有时，还需要思考是否可以换成另一个标题。

通过理解标题的含义，可以更好地把握文章的中心和作者的写作意图。

无尽的思念，这些都是陪伴我们一生的宝贵财富。

在时间的长河中，我们会遇到很多人，有些人只是路过，有些人会在我们的生命中停留一段时间，而有些人则会和我们共度一生。

无论是谁，都会在我们的生命中留下独特的印记，成为我们记忆中的一部分。

1）文章的主要内容是什么？答案：文章主要讲述了人生中遇到的不同人会在我们的生命中留下不同的印记，成为我们记忆中的一部分。

解析：本题考查对文章主要内容的理解，文章中提到了无边的回忆、无尽的思念，以及人生中遇到的不同人会在我们的生命中留下不同的印记，这些都是文章的主要内容。

随练1.2、阅读下面的文章，完成下面试题。

早上，我在路上遇到了一个乞讨的人，他看起来很憔悴，我心里想着他一定需要帮助。

于是，我掏出了口袋里的零钱，想要把它给他。

但是，他却拒绝了，说：“我不需要你的钱，我只需要一份工作。

”1）文章的主要内容是什么？答案：文章主要讲述了作者在路上遇到了一个乞讨的人，想要帮助他，但是他却拒绝了，说自己只需要一份工作。

解析：本题考查对文章主要内容的理解，文章中提到了作者在路上遇到了一个乞讨的人，想要帮助他，但是他却拒绝了，说自己只需要一份工作，这些都是文章的主要内容。

七级记叙文阅读标题的含义和作用Let's learn positive psychology to make our life happier.记叙文阅读——标题的含义及作用知识导学一、一般题型：1怎样理解标题的含义 2为什么以此为题3谈谈你对题目的理解.4试分析题目的作用. 5给文章加换题目二、题目的含义1、注意修辞2、表层含义3、深层含义4、文本的主旨5、作者感情三、题目的作用1、交代文章的对象、人物的身份、暗含人物的性格2、线索作用3、奠定文章的感情基调题目含义54、设置悬念,引起读者的阅读兴趣5、运用反语,增加文章的讽刺效果,揭示文章的主题..四、归纳题目的作用解题思路：1把握象征意义；2语带双关；3作者感情的出发点；4概括文章的主要内容；5文章线索；6文眼；揭示文章中心；7吸引读者、新颖；8题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用.五、答题技巧1、先看标题的本义：词语的含义,概括内容、点明对象2、再思考深层含义：1结构线索悬念2主旨与主旨的关系点明、揭示3人物与人物的关系表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点4写法修辞比喻、拟人、双关等5表现手法象征3、最后分析其效果生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣.典例分析六个馒头陈玉婵那年,我们学校组织去千岛湖春游.新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息,教室里马上被大家的喧闹声炸响.同学们纷纷问起一些春游要注意的事项和所交的费用等问题.最后,李老师问了一句：“大家还有什么问题吗”很长时间,没有人举手也没有人站起来.谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子,甲她犹豫着举起手,手指颤抖着却没有张开来,嘴张了几张却没有声音.但她还是站了起来,用极低的声音问：“老师,我可以带馒头吗”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩,她的脸通红通红的,低着头默默地坐下,眼泪沿着脸颊流了下来.李老师走过去,抚摸着她的头说：“你放心,可以带馒头的.”出发的前一天,女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头,然后低着头好像做贼似的跑回宿舍.宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食,一边唧唧喳喳地议论着什么.女孩子直奔自己的床,迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去,女同学的议论声似乎小了一些,女孩子的a眼圈红了.出发的那天下起了雨,女孩子没有带伞,只好和别的同学挤在一把伞下,为了不因为自己而使同学淋湿,女孩子不住地把伞往同学那边移,等到达目的地千岛湖时,女孩子身上的背包也已湿漉漉的了.大家纷纷冲向饭馆吃饭去了,女孩子一个人呆在招待所里,从背包里取出馒头.可是,由于塑料袋破了一个洞,湿透背包的雨水将馒头泡透了,女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头.女孩子还没有吃完一个馒头,同学们就回来了.她没有料到她们会回来得这么快,来不及藏起湿透了的馒头,只好匆忙地往还没有干的背包里塞.班长突然说：“哎呀,我还没有吃饱呢,能给我吃一个馒头吗”女孩子不好意思摇头也没有点头,班长已经打开她的背包啃起馒头来.其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说,其实还是学校食堂做的馒头好吃.转眼,女孩带来的馒头都被同学们吃完了,女孩子看着空了的背包只有无声地落泪.第二天,到了吃早饭的时候,女孩子偷偷一个人走了出去.雨已经停了,女孩子的心却在落泪,本来可以不来的,干吗非要央求父亲借钱交春游费呢女孩子一边后悔一边默默地落泪.班长找到女孩子,拉起她的手就走,说：我们吃了你带来的馒头,你这几天的饭当然要我们解决呀女孩子喝着热腾腾的粥,吃着软软的馒头,b眼圈红红的.后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭,使她不再嚼干涩难咽的馒头,使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭.女孩子的脸上渐渐有了笑容,她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠,默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊.回来之后,女孩子变了.乙她的脸上总是洋溢着明媚的笑容,更加努力地学习,积极地去帮助别人.后来,这个女孩不仅是班里学习最好的一个,也是人缘最好的一个.因为女孩子知道,同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚.她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光,照射在她以后的人生道路上.1.文章为什么要以“六个馒头”为题目解题指导此题着眼于考查考生对文章题目以及文章行文线索的理解.需要注意的是：记叙文的题目一般与文章中心、线索有密切关联,有时也与文章的写作意图有关,而此题恰恰兼具这些方面的特点.一定要在阅读全文、深刻把握主旨的基础上考虑答题.答题时,力求全面,不只要抓住一点.解题误区分析不全面,要点有遗漏...参考答案①以极平常的馒头为题目,引起读者的兴趣；②六个馒头是本文的线索故事围绕这六个馒头展开；③六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊,使文章主题得以表现.2.第三段a处和第六段b处黑体词语分别表现了女孩子怎样的心情请结合上下文分析.a.眼圈红了： .b.眼圈红红的： .解题指导此题考查学生通过词语深入人物内心的语言感受能力.理解这些词语一定要结合全文,不能只看到一处就匆匆做题.同时,要从不同的语言环境去考虑女孩的心理感受.解题误区没有结合上下文去体会人物的心情,不注意结合文章的具体内容分析,而是想当然地答题.参考答案a处：自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己,自尊心受到了伤害,心里很难过；b处：领受了同学们善良的帮助,感动、感激.3.第五段中“其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意解题指导此题考查对重要句子在文中的含义的理解能力.回答此题要透过语言的表面看本质.同学们说这句话的用意与班长故意找借口吃女孩的馒头的动机是紧密关联的.馒头很普通,但班长、同学们抢着吃显然别有用意,因此,要结合下文的内容去理解这句话的含义.解题误区不善于分析同学们这句话的背景和文章中的相关内容..参考答案要帮助她,还要呵护她的自尊心.4.从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同为什么会有这样的变化解题指导此题主要考查考生对文脉、思路以及人物性格变化的把握.回答此题,既要注意找出女孩前后变化的关键词语,还要深入思考引起变化的原因.要抓住后三段的文字进行体味.解题误区不善于分析女孩前后的变化和体会概括人物的性格,答不到要点...参考答案先是自卑怯懦,后来变得自信开朗.同学们真诚的帮助改变了她的性格.阅读训练一炸豆1①天上是金黄的太阳,地上是金黄的豆田.数千亩黄豆在豫东平原成熟,没有遮拦的那种黄,每一片豆叶都似纯金的.②露水一夜间打落金片似的豆叶,豆叶就在豆棵2下打了卷、褪了色.那叶面的金色被太阳光收了,凝固在豆荚里,黄豆就黄得耀眼了.③农人们在豆地南头儿占好自己的田垄,就像运动员占好自己的跑道,人和镰刀都酝酿着黏稠的梦.掉光了叶子的豆棵、豆荚如紧密的鞭炮,从头坠到根,蓄意沉甸甸地爆裂.镰刀反射太阳的光芒,豆棵在农人的脚边齐齐倒下.④割掉豆棵的田地,灰秃秃一片平坦.两个女娃从村子走进田地,黄衣的是姐姐,红衣的是妹妹,慵懒的土地就有了色彩和灵动.⑤姐妹俩一进豆地就低头寻找,找到一粒黄豆就放进搪瓷茶缸,叮当响了一声,叮当又响一声,小姐俩在豆的音乐里喜悦.黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气,胖胖地躺在那里,乖得如睡着的小娃娃.小姐妹爱惜地把它们捡起,粒粒裹带女娃的牵挂.奶奶患了严重的眼疾,眼睛红肿成一条细缝.夜夜枕边有炸豆的声响,奶奶似闻到黄豆的醇香.奶奶说：“有碗豆芽汤喝,该多好啊”可是,豆还没有脱粒归仓.小姐俩就端起茶缸来到豆地,眼见各自茶缸里的豆粒,像太阳一样越升越高.⑥突然,小妹锐利地一声尖叫,茶缸咚地掉在地上,豆粒惊恐地蹦跳,纷纷逃入草叶.一条蛇盘成腐败豆叶的颜色,小妹懵懂地扒醒它幽暗的梦.那蛇迅速伸展阴冷的身子,曲曲弯弯去追红衣小妹.小妹惊梦般逃向地头,那里有棵高大的苦楝树.小姐姐扭头发现小妹的危险,她大叫着追蛇.蛇昂起尖脑袋,麻花着软身子,追逐妹妹,小妹惊叫得不成样子,田野的空气忍不住战栗.小姐姐举起茶缸砸向蛇头,蛇疼得一抽,辨不清方向,冲向路边水沟.⑦小姐妹背靠苦楝树,小脸儿如苦楝果般白白黄黄.镰刀割去粗硬的豆棵,留下钉子似的斜尖儿.斜尖穿透小姐妹单薄的布鞋底,扎破她们白嫩的脚板.麻麻扎扎的细小伤口渗着丝丝鲜红的血.小姐姐把树下的尘土,拢起一个温软的小丘,姐妹俩的伤脚埋进面粉似的细土.带着太阳温度的细土暖洋洋地抚慰了伤痛,小妹的泪水,在柔嫩的小脸上,渐渐干成两道白印.⑧小姐姐蹒跚地找到搪瓷茶缸,沿着蛇追赶的布满豆茬的路,她把散落的黄豆重新拾进茶缸.姐妹俩回家的脚步歪歪扭扭.⑨拾来的豆粒,被小姐俩放进黑瓦盆,倒上清水,蒙上毛巾,她们像大人一样端坐,等待豆的长大.夜晚,姐俩坐在眼疾奶奶的床边,更像两个大人了,她们在黄豆成熟的季节里长大.⑩瓦盆里的豆发了牙,一根根白嫩嫩的豆芽,顶着黄澄澄的大脑袋,咧嘴朝小姐俩憨笑.那天,奶奶喝了三碗乳白、滚烫的豆芽汤,舒坦坦地睡了一天又一夜.醒来时,奶奶红肿的双眼消了不少肿,模糊的血丝消退了.眼清目明的奶奶,掀开盖着白毛巾的瓦盆,豆芽又长胖长高了.只是有些奇怪,有些豆芽,头上顶着透明的小白帽,有些呢,却戴着油亮亮的小绿帽.⑾小妹在黄豆芽瓦盆里,悄悄撒了一小把绿豆,那豆芽就黄黄绿绿的了.注：1炸豆：指豆类作物成熟时,豆荚自行爆裂.2豆棵：指豆类作物的秸秆.1.本文为什么以“炸豆”为标题联系全文,谈谈你的理解.4分..2.从修辞的角度品析下面句子的妙处.3分黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气,胖胖地躺在那里,乖得如睡着的小娃娃..二栅栏两边苹果甜①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里,尽管他们的房子十分相似,但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树,而胡安家却没有.在艾尔看来,除了家人和好脾气,胡安拥有的东西很少.②春天,苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天,苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实.这时,艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽,结出的果实最甜美,这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人”“那的确是棵很美的苹果树.”胡安赞同地说,“你也让我们一同欣赏它的美丽,我感觉很开心.”听到别人也从他的苹果树上获取益处,艾尔的幸福减少了一大半.他越想越不高兴,为了独享苹果树恩赐的幸福,他悄悄地建造了一道高高的栅栏.③尽管如此,有一年春天,艾尔还是沮丧地看到,苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院.艾尔想：“我不能剪掉它,秋天它还会结出很多的苹果呢.不过,胡安怎么可以从我的树上获得好处呢”在粉红色花朵盛开的春天,他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天,他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时,他决定解决此事.④艾尔站在庭院里采摘苹果,他很努力,却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果,他很沮丧.然而,第二天,他在家门口发现了一个苹果蛋糕,卡片上面写着“谢谢”,署名“胡安”.艾尔恼火极了,他白皙的脸涨得通红,他把卡片摔到地上,胡安偷了他的苹果⑤他带着蛋糕,急匆匆赶往市长家.他把蛋糕掷到桌上说：“看这个,这是用从我家树上采摘的苹果制作的,胡安犯了偷盗罪”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗”艾尔怒气冲冲地说：“当然许多年前,我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树,土地和树都属于我,苹果当然也属于我.”市长说：“从现在起四天后,法官将去普韦布洛村考察.你既然提交了案子,肯定能得到公正的裁决.”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词”“你已经站在自己一方讲述了事情,但一个栅栏有两边,就像所有争论一样.法官希望你了解问题的两个方面,请你明天带着胡安的观点再来.”市长说.⑥艾尔朝家的方向走,他努力想象胡安可能会说什么.树枝确实越过了栅栏,胡安又那么贫穷,任何食品当然都受他欢迎.“不过,那是我的苹果树”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说.⑦第二天清晨,艾尔返回市长家,说出了他想象的胡安一方的辩词.“他会说苹果落到了他家庭院, 因此变成他的了.”艾尔说,“但是,如果一条狗跑进他家院子,狗却不会变成他的.”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪.“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢”市长问道.“为什么嘲笑我呗”艾尔说.市长说：“可是,胡安没有能力送给别人食物啊.你的说法有欠妥当.一个栅栏有两边,就像所有争论一样,你还需要考虑一天.”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈,但这只会使我的证据更加充分”⑧晚上,艾尔坐在院子中,出神地凝视着树木和栅栏.A微风下,苹果树发出沙沙的声响；栅栏边,盛开的小花也快活地眨着眼睛.艾尔想：苹果树是我的,所以它的果实也是我的,但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢⑨艾尔来到胡安家门口,轻轻敲了几下门.胡安打开门,一看是艾尔,就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗我必须感谢你.你家苹果树伸过来的树枝,给我和家人增添了许多快乐,春天的花开、夏天的绿荫,都令我们无比幸福.我知道,拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人,但那些苹果,当然属于你.我想,我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福,只把苹果归还给你就显得过于微薄了,所以,我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕,我们希望你喜欢它”⑩艾尔白皙的脸涨得通红,他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小.此时,他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了.“你愿意和我们共进晚餐吗”胡安指着餐桌说.餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼.艾尔知道,明天法官到来时,他不用提供任何证词了.他说：“很乐意,和你们在一起,我很幸福但请允许我带点东西过来.”B说完,艾尔连忙跑回家,仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果,带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边.1.怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义.3分..三像向日葵一样灿烂吕麦去年冬天,我的工作、婚姻相继出了问题.我带着满心的颓废和落寞,回到乡下老家.像一只冬眠的丑蛤蟆,整日蛰伏在房里,回避邻人关切的询问和眼光,躲避着世俗的热闹和喧嚣,沉湎在惆怅和忧伤里,一天天地委靡、凋敝.三月的一个清晨,春寒料峭,父亲破天荒地把我从昏睡中叫醒,逼着我吃完热乎乎的早饭.然后,塞给我一把小锄头,让我跟他一块儿下地干活.父亲领我来到院外的一块麦地边.我望着被薄霜打蔫的麦苗,心头的哀伤挥之不去,眉毛绞成一个难解的结.父亲弯着腰,在田埂上刨出藏在土里的茅草茎,再把地面归置平整,一锄一锄地凿出一个一个的小坑.我皱眉问父亲：“你这是准备种啥”父亲直起腰,笑着却答非所问地说：“别看庄稼这会儿被霜打蔫了,等会儿太阳一出来,就又精神了.”我和父亲忙了一天,麦地四周的田埂两侧,有了无数个间距齐整的小坑,一眼看上去颇为壮观.翌日,父亲从镇上种子站买回一小袋葵花子儿.他在前头一个坑一个坑地点肥,我在后头往坑里丢一粒葵花子,然后用脚轻轻拨些土盖上.几天后,麦地四周就冒出了一株一株娇嫩的新绿.向日葵苗在春风、旭日的抚慰下,一天天地长高、茂盛.五月,已长到半人多高,蒲扇似的叶片婆娑有声,摇曳着一片葱郁和繁茂.父亲却用一把剪刀,把向日葵茎上多余的新枝、杈头,全部剪除掉.看着向日葵身上,一个一个正滴“泪”的创口,我抑郁地问父亲：“它们……会受伤死掉吧”父亲笑说：“不会它们会因这‘伤’,一心一意地向上长,变得更加粗壮、结实.”我狐疑地看着父亲.很快,梅雨季节来临.连续半个月的阴霾,暴风时常夹着骤雨,肆虐着大地.许多庄稼、小树,都被大风吹歪、刮倒,有的受不了雨水的冲刷衰竭死亡.而田埂上的一排排向日葵,虽然被吹淋得摇摇晃晃,却依旧挺立着、茁壮着、生长着,头顶上无声地孕育出一个一个拳头大小的花盘.七月,向日葵一朵朵地盛开了,金黄金黄,娇艳灿烂,在田野四周燃烧、蔓延、铺展,形成力量强大的花潮,涌动着一派欣欣向荣的生机和朝气.我的眉结逐渐舒展,心头有莫名的喜悦.清晨,父亲和我坐在向日葵的花海里.父亲掏出一支烟点上,惬意地吸一口,对我说：“丫头,天会出太阳,也会刮风、下雨,但风雨并不是天天有.你看这向日葵……”突然间,我理解了父亲的良苦用心.是的,向日葵的灿烂经历了伤痛、风雨和等待.如果人在困境中,亦能一点点地努力,一步步坚持,坚强隐忍,勇于面对,人生就会像向日葵一样傲立挺拔,绽放美丽,灿烂如锦.选自思维与智慧探究练习1.文章题目的作用是什么..2.考察段落作用文章第一段在全文的作用是什么..3.考察表现手法“我望着被薄霜打蔫的麦苗,心头的哀伤挥之不去,眉毛绞成一个难解的结.”为什么这样说..4.考察句子含义请你谈谈对“别看庄稼这会儿被霜打蔫了,等会儿太阳一出来,就又精神了”的理解...5.考察人物形象分析“我理解了父亲的良苦用心”中“良苦用心”是指什么简要总结父亲是怎样的一个人...。

记叙⽂标题的作⽤有哪些
作⽤：1、概括⽂章的主要内容。

2、作为⽂章线索（⽂章情节围绕这⼀线索展开）。

3、作者感情的出发点。

4、具有象征意义。

5、语带双关。

6、是全⽂的“⽂眼”（提⽰⽂章中⼼）。

7、吸引读者兴趣。

1、线索。

2、象征⼈物的形象或精神。

3、作者感情的触发点。

标题含有⼈物或者事物，⼀般是指⽂章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。

如《藤野先⽣》《邓稼先》《背影》，既指线索，⼜饱含感情。

4、含蓄的或形象的揭⽰⽂章中⼼(要具体写出中⼼是什么)。

标题含有哲理和议论的成分，⼀般是揭⽰⽂章的中⼼。

⽂题直接揭⽰或形象暗⽰了⽂章的主旨，有的⽂题含蓄地传达着作者的思想感情。

如《再塑⽣命》的深层含义是在莎莉⽂⽼师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和⾃由”，这正是⽂章的主旨，⽂题点明主旨。

5、概括⽂章内容。

叙事类的题⽬，⼀般是概括⽂章内容。

抓住了这样的⽂题也就抓住了⽂章的中⼼事件。

如《智取⽣⾠纲》《最后⼀课》。

6、设置悬念吸引读者。

标题中出现⽭盾现象，⼀般是悬念吸引读者阅读兴趣。

如《⼆⽉三⼗号》。

标题中出现修辞⼿法，主要是揭⽰⽂章的中⼼，有时候也是⽂章的线索。

如《像向⽇葵⼀样灿烂》。

中考记叙文考点标题含义及作用【类型】试分析文章标题的含义对策：标题往往传达了作者的写作意图和思想感情。

答题思路一般从两个方面着手:①分析表层含义，表层含义指标题的字面含义；②思考深层含义，深层含义指标题的引申义、比喻义、象征义。

答深层含义时要抓住标题与主题的关系，有的标题往往直接揭示主题，有的形象地暗示主题，有的引导读者对主题进行深思。

1．标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等。

例：《蔷薇几度花》，运用了象征的手法，用“蔷薇花”象征了老人淡然、不强求的品质。

《不要让一粒沙成为你的阻碍》，标题运用的比喻的手法，把小困难比作“一粒沙”。

《那扇门》，标题运用一语双关的手法，既指生活中的“门”，又指孩子的“心门”。

2．交代文章的写作内容。

例：鲁迅《一件小事》，标题交代文章写作内容——一件小事。

3．交代文章的写作对象。

例：朱德《我的母亲》，标题交代文章写作对象——我的母亲。

4．交代写作顺序。

例：鲁迅《从百草园到三味书屋》，标题交代文章写作顺序——空间顺序。

5．交代文章主题、情感。

例：聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》，标题交代文章表达的情感——对爸爸妈妈的热爱。

6．设置悬念，激发读者阅读兴趣。

例：位梦华《旅鼠之谜》，设置悬念，激发读者阅读兴趣。

7．是文章行文的线索。

例：林海音《爸爸的花儿落了》，文章以花开花落为线索。

【类型1】文章的标题有什么作用？对策：分析文章标题，根据文章具体内容分析其作用。

【类型2】给文章拟一个合适的标题。

对策：找文章的线索或中心。

线索或中心一般是核心人物、核心事件、核心事物、作者情感等。

可以从多个角度拟题，但要紧扣中心。

【类型3】文章的标题是否可以换为另外一个？对策：先表态能换或不能，给出换或不换的理由。

可以结合标题的作用来回答。

如：不能换，因为原标题是文章的线索，贯穿全文，所以不能换。

（一）我的第一本书①前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是60年前小学一年级的国语课本。

专题09 记叙文阅读之标题含义及作用（解析版）一、主要考点：记叙文阅读中标题的作用及含义的题主要出现在叙事写景抒怀类文章，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。

正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。

因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。

一、在中考考卷中常出现形式：(一)含义类：(1)谈谈你对题目的理解。

(2)这个题目有什么含义?(二)作用类：(1)为什么以此为题?(2)试分析题目的作用/好处、妙处。

二、由上的此类题出现形式，可以看出此类题主要考查标题的深层含义及作用，把握了标题的深层含义及作用就能拿到分。

那么，该如何找到标题的深层含义呢？常考的作用又有哪些呢？【如何解标题深层含义】例1：《走一步，再走一步》表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。

解析：揣摩标题关键字“走”，联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

”结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。

总结：关键词语含哲理。

例2：《爸爸的花儿落了》表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：父亲去世，也预示我长大了解析：揣摩标题关键词“花儿落了”文题一语双关。

“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。

结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

”因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

总结：“人”“物”同一象征义。