2018-2019-探析高校创新人才培养在国际制造业背景下的理念与策略-范文word版 (4页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==对人才工作的建议篇一：人才工作的对策和建议下一步的对策和建议1、以“待遇留人，培养队伍，提高技术和发展经济”的原则，尽量减少技术人员的流失。

努力提高现有人才队伍的整体素质，不断更新知识结构、提高业务技能。

建立长远的人才规划，对整个的专业技术人员队伍进行合理的、必要的结构优化，从年龄、文化、职称三方面对人员比例进行合理的调整，真正建立起专业技术人员队伍的梯队式结构。

2、建立健全培训机制，调整优化现有专业技术人员队伍的基础上，引进、吸收优秀人才到西藏工作。

3、从西藏的整个大环境来说，一线农牧专业技术人员的工作环境很差，尤其是地处县、乡的专业技术人员没有正常的作息时间，信息流通速度也很慢。

是否可以适当考虑对他们的待遇进行改善，同时增加信息交流设施（主要是电视、电脑、电话上网），从而调动他们的积极性。

建立合理、公平、透明的奖惩制度，定期对一线技术人员进行理论、技术、技能培训，尤其是实际工作中的动手操作能力。

4、关于大学硕士和本科毕业生参加工作时专业技术职称界定问题：可否参照内地省市的一些做法，对应届毕业参加工作的大学硕士和本科毕业生直接申报相对应的中级和初级专业技术职称，满第一个任期后再考核是否胜任工作，这样可以使真正有才学的专业技术人员尽快成长为各自行业的专业技术骨干，体现“待遇留人”的原则，并在一定程度上减少专业技术人员尤其是基层专业技术人员的流失。

5、建立弹性退休机制。

实行折算工龄退休办法，按照类区划分来折算工龄，具体办法参照“1996年版《工资福利文件选编》第四大类工龄计算（十二）折算工龄”一节中《西藏自治区劳动局关于给内调职工办理折算工龄的函》（藏劳险字[1989]047号）的文件，常年居住在3500米以上地区工作的职工，每年按一年零三个月计算；常年居住在4500米以上地区工作的职工，每年按一年零六个月计算。

浅析对创新人才培养模式的思考”论文摘要：我国传统的高等教育教学模式存在一定弊端，在某种程度上阻碍了创新人才的培养。

文章从研究创新人才的内涵出发，探讨创新人才的培养模式及其保障机制，提出新的教学观念和教学方法，希望能对完善创新人才培养模式有一定的借鉴意义。

论文关键词：创新人才；培养模式；保障机制我国高等教学事业自改革开放以来发展很快，人才培养取得了显著成绩。

伴随着社会的不断进步，对人才培养的要求也在不断更新。

提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。

因此作为担负培养人才重任的高等教育来说，如何适应新的要求，实施创新教育，培养高素质创新人才，是一个重要课题。

一、创新人才培养模式的理念“人才培养模式”是近年来教育实践领域频繁使用的词语，人才培养模式是指在一定的办学条件下，为实现一定的教育目标而选择或构思的教育、教学式样。

这是刘明浚等人在《大学教育环境论要》中对人才培养模式的界定，同时他还论及了人才培养模式所应涉及的诸要素，包括：“课程体系、教育途径、教学方法、教学组织手段”等。

其中“课程体系是人才培养的核心要素，而其他要素则是为了保证课程体系正确而有效的安排和施教，从而使培养目标得以落到实处。

国内很多学者对于创新人才培养都进行了研究。

李虹和韩广彬在《论高等教育创新人才培养模式的构建》一文中提出了高等教育创新人才培养四要素：培养学生创新的习惯、培养学生的好奇心、培养学生直觉和洞察力以及培养学生的注意力。

刘尧在《创新人才培养需要转变的教学观念》一文中指出首先要转变以知识为本的大学教学观，其次要转变以教学为本的大学教师观，再次转变被动的学生观，接着是转变以本为本的教学内容观和注入式的教学方法观，最后是转变僵化的教学情景观。

二、创新人才培养模式的构建1.改革人才培养方案，优化课程体系结构2.改革教学模式，完善教学目标3.加强实践教学，丰富教学内容实践教学环节是教学活动的一个重要组成部分，其在培养创新人才方面的作用显得越来越重要，教学环节包括理论教育和实验教育，理论是实验的指导，实验既是对理论的验证，又是创新的源泉。

创新人才培养生态系统论文创新人才培养生态系统论文随着经济全球化和科技创新飞速发展，创新人才的重要性越来越受到重视。

如何打造一个创新人才培养生态系统，已经成为当今各国政府、企业和高校等多方面共同关心的问题。

本文将探讨如何构建创新人才培养生态系统，以应对未来的挑战和机遇。

一、创新人才培养的意义创新人才是现代社会的核心资源，是国家和企业发展的重要支撑力量。

创新人才需要具备高度的技术能力和创新意识，熟悉国际技术和市场动态，能够主动学习、创造和实践，并能够适应快速变化的社会和经济环境。

只有拥有大量、高质量的创新人才，才能保证国家的竞争力和企业的持续发展。

二、创新人才培养的生态系统创新人才培养的生态系统是一个复杂的体系，包括政府、高校、企业和社会等多个方面。

这些方面需要共同合作，协同发挥各自优势，创新人才培养生态系统才能真正健康发展。

具体来讲，创新人才培养生态系统的构成要素主要包括以下几个方面：1.政府：政府是整个创新人才培养生态系统的组成部分，对人才的培养要提供政策和资源支持。

政府需要制定相关政策，提供财政补贴和税收优惠等政策支持，以吸引更多创新人才的加入。

政府还需要完善人才评价机制，建立严格的人才选拔标准，为高质量的人才提供更加优厚的待遇和晋升机会。

2.高校：高校是创新人才培养的源泉，是培养创新人才的重要平台。

高校需要根据社会需求和经济发展的需求，培养更多的创新人才。

高校需要构建课程体系、教育技术、教师团队等方面，不断更新和完善，以提高学生的技术水平和创新能力。

同时，高校应该注重培养学生的社交能力、实际操作能力和创新意识，以帮助学生在未来职业的发展中取得更好的成绩。

3.企业：企业是提高创新人才质量和数量的关键驱动力之一。

企业需要为创新人才提供良好的发展环境和广阔的发展空间，通过创新项目和奖励机制激发创新人才的潜力和动力。

同时，企业需要加大对高校的支持力度，鼓励高校和企业共同开展创新研究和创新项目。

企业还可以通过直接招聘高校毕业生、实习生等方式，及时引进和培养各个领域的创新人才。

创新型人才培养的理念和实践创新型人才是当今世界各国发展所需，而创新型人才的培养又是教育最需要关注的问题。

有人说：“如果知识是一栋房子的话，那么创新就是房子的屋顶。

”这句话很好地阐释了创新的重要性。

一、理念那么，创新型人才究竟是什么样的人呢？他们是具备创造力和创新意识的人。

只有发挥个体的创造潜能，才能真正做到创新。

创造力是人类智慧的最高体现之一，创造力可以让人突破常规，开拓新思维。

要想成为创新型人才，必须有创新理念的指引。

创新理念是指引一个人进行创新的基本想法和主张。

有了正确的创新理念，我们才能在日益激烈的竞争中立于不败之地。

二、理念的实践1、创新教育创新型人才培养的关键问题在于创新教育。

创新教育是一门综合性学科，重视学生的思维训练和实践能力的培养。

创新教育分为两个方面，第一个方面是教学方法的创新，第二个方面是人才培养的创新。

在教学方法方面，需要从创新思维、原型制作、市场研究等方面入手，提高学生的实践能力和动手能力。

在人才培养方面，需注重学生在课堂上的自由发挥和能力的培养，同时也需要多培养学生的自我创作能力和责任感。

2、跨学科教育创新型人才需要具备跨学科综合能力，这也成为了实践创新理念的重要方法。

跨学科教育的目的在于让学生深刻地了解各种不同的学科知识，提高学生的解决问题的能力和思考能力。

通过多学科的交叉与融合，激发学生的创新潜能，同时也促进整个社会创新的步伐。

3、产学研结合创新型人才培养的实践也需要实现产学研结合。

产学研结合是指技术开发、经济领域、科学研究等实践与学生学习密切结合起来，提供学生与社会互动的平台，进行实践学习。

通过将学生的实践体验与学术理论结合起来，可以为学生提供更多机会、挑战和自我实现的空间，促进学生创新思维和能力的进一步加强。

三、创新型人才培养的意义1、推动创新发展创新型人才的培养能够带动创新发展，在科技领域、经济领域、文化领域等方面均能起到重要作用。

创新型人才具有很高的综合素质，懂得如何在各个领域中进行交叉合作，以及如何在工作中进行持续创新，为机构、行业的发展注入了源源不断的力量。

国际视野中的创新型人才培养随着全球化的深入发展，国际视野逐渐成为人才培养的重要背景。

尤其是在创新型人才培养中，国际视野的重要性愈发突出。

本文将探讨在国际视野下，创新型人才培养的重要性和方法。

创新型人才是指具有创新思维、创新能力、创新精神的人才。

在全球化的时代，创新型人才是国家、企业乃至个人取得核心竞争力和可持续发展的关键。

培养创新型人才对于一个国家、一个企业乃至个人都具有重要意义。

创新型人才培养是推动社会进步和经济发展的重要动力。

随着科技的迅速发展，只有不断培养出具备创新能力和创新精神的人才，才能适应社会的变革和市场的需求，推动科技进步和社会发展。

创新型人才培养是提升国家核心竞争力的重要途径。

在全球化的背景下，国家之间的竞争越来越体现在创新能力的竞争上。

只有培养出大批具备创新意识和创新能力的人才，才能在国际竞争中占据优势。

创新型人才培养是个人实现自我价值和提升综合素质的重要方式。

具备创新能力的人才能在工作中发现问题、解决问题，推动事业发展，实现自我价值。

同时，创新能力也是个人综合素质的重要组成部分，有利于提升个人的全面素质和综合能力。

树立创新型人才培养的理念。

我们需要从观念上认识到创新型人才培养的重要性和紧迫性，树立以创新为核心的人才培养理念。

完善创新型人才培养的课程设置。

在课程设置上，应该注重拓宽学生的知识面，加强跨学科、跨专业的复合型人才培养。

同时，要注重培养学生的创新思维和创新能力，增加实践性和创新性的课程内容。

改进创新型人才培养的教学策略。

教学方法上，要改变传统的以教师为中心的教学方式，采用启发式、探究式、案例式等多元化的教学方式，鼓励学生主动思考、自主探究，培养学生的创新思维和创新能力。

建立创新型人才培养的评估机制。

在评估机制上，要注重对学生的学习过程和创新能力的评估，采用多元化的评估方式，如论文、研究报告、作品展示等，以全面了解学生的学习情况和创新能力。

营造创新型人才培养的氛围。

在培养创新型人才的过程中，要注重营造良好的创新氛围，鼓励学生敢于尝试、敢于创新，容忍失败、追求成功，培养学生的创新精神和团队合作精神。

创新型国家建设中的人才培养探究近年来，国家发展战略的重点逐渐转向创新型国家建设。

作为一个社会的灵魂和动力，人才培养成为创新型国家建设中至关重要的一环。

本文将从理念、实践和策略三个角度探究创新型国家建设中人才培养的问题。

一、理念人才培养是整个社会发展的基石，也是承载国家未来发展的核心要素。

创新型国家建设不仅在理论上强调人才培养，更要在实践中体现。

在理念层面，创新型国家的人才培养应该具备以下几个特点。

1.培养原创性思维创新型国家是以创新为导向的国家。

培养原创性思维，代表着国家在真正进入到高质量发展的新阶段。

原创性思维可以自主发掘新的思路、新的技术和新的创意，是产生新的科技成果的源泉。

应该以此为导向，注重培养学生的创新思维和创造力，培养出未来的创新人才。

2.打破刻板印象传统教学方式的问题在于无法满足在信息时代的高速发展中终身学习的需求，不利于多元化，开放性，自由性和多样性的教育。

传统教育往往会将教学固定在一定的轨道上，无法充分发挥学生的潜力和兴趣。

要创新人才培养方式，打破既定的教学模式，以多种形式和途径，为学生提供丰富的资源和学习机会。

并且，应该强调人才培养的多样性，充分满足社会的需要和多元化的要求。

3.注重人性的发展在创新型国家建设中，培养人才的过程中，应该注重人的整个发展过程。

不同的人在各自的成长路径中会遭遇不同的事情，最重要的是人性的发展和培养。

做好才华、技能、特性、倍增和情感等方面的培养，让学生在学习的过程中，能够理解专业融入人生，发展不断升华。

二、实践对于创新型国家建设中的人才培养，纸上推挤不能代替脚下实践。

如何将理念落实到实践中，成为问题的关键所在。

以下将从人才培养的实践中展开讨论。

1.优化教学模式对于传统教学方式，有各种不同的方法来改善学生的学习体验和能力提高。

一种可行的方式是培养课程的交互式教学模式。

采用这种模式，学生可以更好的与教师进行交流互动，为了了解自己学习的问题，同时掌握新知识。

制造业人才培养与引进的策略与经验随着制造业的飞速发展，人才的培养和引进成为了制造企业发展的关键因素。

制造业人才的培养和引进策略直接影响着企业的发展与竞争力。

本文将探讨一些成功的制造业人才培养和引进的策略与经验，希望能为读者提供一些有益的参考。

一、建立良好的人才培养体系制造业企业应当建立起以培养为核心的人才培养体系，通过内部培训和外部学习，不断提升员工的专业技能和知识水平。

这一体系应包括以下几个方面：1. 设立内部培训机构：企业应考虑成立内部培训机构，为员工提供系统的培训课程。

通过内部培训，员工可以了解企业的核心价值观和工作要求，提高自身的技能和能力。

2. 制定个人发展计划：制造业企业可以为每个员工制定个人发展计划，根据员工的兴趣和特长，为其设计一系列的培训课程，帮助员工实现个人目标。

3. 鼓励员工继续学习：制造业企业应鼓励员工参加各种学习机会，如行业大会、学术讲座等，不断提升自身的专业知识和技能。

此外，企业还可以提供经济支持，帮助员工进修更高学历的学位。

二、建立全面的人才引进机制除了培养内部人才，制造业企业还应注重引进外部优秀人才，以提升企业的创新能力和竞争力。

以下是一些人才引进的策略与经验：1. 开展校企合作：企业可以与高校建立合作关系，开展校企合作项目。

通过与高校的合作，企业可以第一时间接触到优秀的毕业生，同时也有机会培养并吸引更多的优秀人才加入企业。

2. 招聘专业人才：制造业企业应在人才招聘上精准定位，针对不同岗位的需求，招聘专业人才。

同时，企业还可以通过提供具有竞争力的薪酬福利和良好的职业发展机会来吸引更多的人才加入。

3. 开展人才交流与合作：制造业企业可以积极参与行业协会、组织相关的人才交流会议和活动，扩大企业的影响力，并获得更多的人才资源。

三、激励机制的建立和优化制造业企业应根据员工的表现和贡献，建立起一套科学合理的激励机制，以激发员工的潜力和创造力。

以下是一些激励机制的策略与经验：1. 薪酬激励：企业应根据员工的工作表现和贡献来确定薪酬水平，通过绩效奖金、股权激励等方式提高员工的薪酬待遇。

国内外高校基于先进制造技术的专业人才培养模式研究高校作为培养专业人才的重要场所，不断探索和改进教育模式是提高人才培养质量的关键。

随着先进制造技术的飞速发展，高校需要通过创新的教育模式来培养具备相关技术的专业人才。

本文将从国内外高校基于先进制造技术的专业人才培养模式进行研究，探讨其特点和可借鉴之处。

一、国内高校的先进制造技术专业人才培养模式国内高校在培养先进制造技术专业人才方面已取得了一定的成绩。

首先，高校加强与企业的合作，以适应企业对人才的需求。

一方面，高校与企业合作建立实验室和研发中心，为学生提供更多的实践机会；另一方面，高校与企业合作开设双创实践基地，帮助学生更好地将理论知识应用于实践中。

这种合作模式能够使学生在学习过程中更好地融入行业，增强专业能力。

其次，高校注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在课程设置上，高校引入了更多的项目式学习和实践性课程。

学生通过参与实际项目，学会运用所学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。

同时，高校鼓励学生参加创新创业活动，提供创业基金和创业指导，培养学生的创新思维和创业能力。

另外，高校建立了多层次的实践教学体系，提供更全面的培养模式。

高校将实践教学融入到课程中，设置了实践教学环节，并且通过实践教学实施评价体系，将实践能力纳入到综合素质评价体系中。

通过实践教学，学生能够更好地理解理论知识、提高实践操作能力，为将来的工作做好充分的准备。

二、国外高校的先进制造技术专业人才培养模式国外高校在培养先进制造技术专业人才方面也有一定经验可供借鉴。

首先，国外高校注重实践性课程的设置。

他们将实践性课程放在学习计划的核心位置，使学生在学习过程中能够真正掌握与实践相关的知识和技能。

这种设置能够帮助学生更好地适应未来工作的需求。

其次，国外高校培养学生的跨学科综合能力。

他们注重提供广泛的课程选择，允许学生在学习过程中跨学科地学习，培养学生的创新和综合能力。

通过跨学科学习，学生能够从不同的角度去思考问题，提高解决问题的能力。

创新人才培养的理念与方法随着时代的发展，科技进步的脚步也越来越快，催生了大量的新型产业和新型企业，有许多潜力被挖掘出来，而创新人才的培养，正是支撑这些新生企业发展的必需品。

创新人才培养的理念与方法，是如何应对新时代大产业的需要，能否为人才输送提供更好的思路与方式，本文将就其细节展开探讨。

一、创新人才培养的理念1.1 智能化、数字化与物联网时代的发展，人们已经习惯了智能化、数字化与物联网，其中的智能化就是指通过技术手段，使人的思维和情感能够被模仿实现。

而数字化则可以将人们不同形态的数据转化成数字，再运用计算机技术进行运算。

物联网则是通过传感器、网络等技术手段让万物互相联系，形成一个巨大的物联网网络。

因此在创新人才培养上，应该以这些技术手段进行培养。

1.2 唤起学生自我意识在学生的教育中，要唤起他们的自我意识，让他们认识自己，明确自己所擅长的方向，从而能够更好地进行学习和创新，才有可能成为真正的创新人才。

1.3 培养学生的传承意识在传统文化的传承上，我们也要注重，才能形成全面的人才队伍。

纵观世界历史，不同民族之间的文化差异也是非常明显的，因此对于学习者来说，在了解传统文化的同时，也要培养其传承意识，做到察微知著，从而能够更好地推动文化的融合和发展。

二、创新人才培养的方法2.1 激发学生的兴趣及激励机制在学生的教育过程中，教师应该注重激发学生的兴趣，从而使学生对知识有一个自我动力的推动；同时，激励机制也很重要，要让学生感受到自己的成就，从而推动更多的学生去追求自己的目标。

2.2 提供实践机会在创新人才的培养上，实践是非常重要的。

通过提供实践机会，让学生能够亲身体会到所学的知识，加深了解和实践。

提供实践机会也使得学术和实战产生有效连接，加速人才的成长与转化。

2.3 打破传统的学习方法打破传统的学习方法也是创新人才培养的刚性需求，传统的教育方法多以笼统而不够实用，需要从理论到实际多方面建立更为全面的支撑网络，从学科至技术多方面加强对于知识的实际贯通，加深对于创新的实际支持。

高校创新人才培养模式的探索与实践论文创新人才培养不仅是世界高等教育改革与发展的共同趋向,而且也是高等教育最具时代特色的价值追求和精神品格。

西方发达国家极为重视高校创新教育的实施和开展,着力培养大学生的创新能力和企业家精神,形成了项目模式、课程模式、科技园模式和导师制模式等卓有成效的个性化创新人才培养模式。

以下是店铺为大家精心准备的：高校创新人才培养模式的探索与实践相关论文。

内容仅供参考，欢迎阅读!高校创新人才培养模式的探索与实践全文如下：摘要：培养创新人才已经成为世界高等教育界共同的价值追求，其不仅是理论问题，更是重要的实践课题。

高校建立或构筑创新人才培养模式内涵的根本目标是培养创新人才，至少应包括创新人才的培养模式和人才成长环境两大部分。

我国高校在培养创新人才方面目前仍存在认识层面、制度层面、办学层面的问题。

通过对电子科技大学教学实践的总结，对高校创新人才培养模式进行了探讨经济化社会不断发展，传统工业化发展模式已经不能满足新世纪的要求，提高创新能力是国家实现可持续发展的重点战略目标。

通过自主创新的道路，提高我国的国际竞争力，实现科教兴国。

通过创新人才为我国提高综合竞争力，创造出系统性的人才培养体系，为创新人才培养带来更大的帮助。

一、创新人才培养的中心思想创新人才培养主要体现在能力本位之上，能力本位以学生为核心，重点培养学生的综合素质，并且培养学生专业能力与发展个性为辅助。

所以，培养创新人才需要坚持以下中心思想。

(一)跟随国家需求国家每个不同的发展阶段，对人才的需求有很大区别，高校必须根据国家政策需求，定位学校的发展方向。

目前我国教育改革不断深入，许多高校进行了扩招，学校的办学目标也有很大变化。

类型不同的高校需要明确办学目标，并且结合国家发展策略，培养出适合经济社会发展的新世纪创新人才。

在决定办学目标的过程中，需要定位发展目标、服务方向、办学性质，并且制定出明确的人才培养目标、规格，构建知识、能力、素质的培养结构。