2019-2020学年语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课时作业：第6课春江花月夜 Word版含解析

《春江花月夜》教案教学目标：1、掌握诗歌鉴赏的基本方法品味意境、赏析意象、把握情感。

2、理解即景抒情诗中景与情的联系。

重点难点：1、把握诗歌中的情景理。

（重点）2、对诗人思想感情的认识。

（难点）教学设想：1、朗读吟诵。

加强朗读训练，使学生通过吟诵感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。

2、意境再现。

启发学生的创造性想象，再现春江月夜幽美的情景。

3、情感把握。

通过诗歌中意象的分析，深刻领悟作者的在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的的哲理。

教学时数：一教学步骤：一、导入“钻石恒久远，一颗永流传。

”，在星光灿烂的唐代诗坛，《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，而诗人张若虚也凭借这一首诗即“孤篇盖全唐”。

上节课我们已布置了初步感知这篇杰作。

下面就请两位同学合作朗诵这首诗，相信会给大家更真实的情感体验。

二、配乐诗朗诵听朗诵，教师简单评价，鼓励为主。

三、作者简介张若虚（660年约720年字号不详。

唐代诗人。

扬州（今属江苏）人。

曾任兖州兵曹。

中宗神龙年间与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融以文词俊秀驰名京都。

开元初年与贺知章、张旭、包融齐名，号“吴中四士”。

工诗，尤擅七言。

诗以《春江花月夜》着名。

今仅存诗两首。

七言歌行《春江花月夜》沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，空明清丽，洗去了宫体诗的脂粉气。

其中“江畔何人初见月？江月何年初照人”、“不知江月待何人?但见长江送流水”二句为历代传诵。

四、弄清大意诗篇题目就令人心驰神往。

春、江、花、月、夜，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。

（重在写月）1、春江、海（阔大的意境）（升）生（一个世界的诞生，有生命）何处春江（境界更为阔大）花林（丛）――素洁的画面（实中有虚）空里流霜……看不见……（过渡性）……江天一色无纤尘（纯净、空灵的背景上一轮明月，给月亮赋予了一种生命气息，孤独的一种情感）前8句：纯明、单一“孤”――一人和一月的精神对话，人类初始的月光，一尘不染过渡至人2、人生宇宙的拷问：“江畔何人……初照人”、“人生代代……只相似”、“不知江月……送流水”（人一代一代无穷无尽的递变着，而江月却是年复一年没有变化，她总是生于海上，悬于空中，她等待什么人，何时能等到？江水何时能把她等的人送到？月的孤独—月的期待――思妇的期待）3、人的期待：青枫点缀离愁；江边，扁舟子；远处：明月楼“可怜楼上月徘徊”（时间流逝）“玉户帘中……拂还来”（有月的晚上，平凡人的诗意生活，“长安一片月，万户捣衣声”）“卷”――长时间思念，无意识、无聊的举动瞬间的停住，一刹那的若有所思，无以言说的寂寞和孤独（举例：《我与地坛》母亲去世后，月光下的地坛、车辙、母亲的脚印）“鸿雁（善飞之鸟）鱼龙（善潜游）”（人类无法实现愿望的无奈）“落月”（借月亮寄托思念，也几乎是不可能的了，变的无奈）“不知乘月……满江树”（这种离情别绪，这种思念之苦，在月落之后，将如何排遣？我们似乎看到月光隐没的一刹那，望月之人无奈的轻闭自己的双眼，我们似乎能听到离愁人的内心一声无奈的叹息，轰然作响，我们似乎还能看到，落月的余晖静静洒在江边的花林、枫树，月无声，林无声，天地间一片寂然无声。

第二单元置身诗境缘景明情第6课春江花月夜读王维的《杂诗》“君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未？”独对寒梅的发问，寓巧于朴，将满满的情思提纯，把平常的故乡事、生活景诗化、净化；读王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”战事之艰苦，将士之豪情，铿锵有力，掷地有声，典型环境与人物感情高度统一，境界阔大而悲壮；读张若虚《春江花月夜》浪漫而舒展的情思，对比朱自清《荷塘月色》压抑惆怅的苦闷，《春江花月夜》则开阔浩渺，荡漾着柔情蜜意的未来召唤……子昂之慷慨，摩诘之画意，高岑之战事，工部之乱离，义山之深婉，杜牧之怀古……唐人善于在平常习见的生活中发现美，以敏锐诗意的眼光、卓越的艺术技巧表现生活之美和精神之美。

唐诗以前所未有的广度和深度反映了唐代社会生活的方方面面。

的细线里，它们丝丝缕缕飘摇在万籁俱寂的空气中，密不透风。

跳动的乐符是起伏而花草缤纷的山丘，我却酣畅淋漓地穿梭在音乐国度柔软的怀抱里。

一、基础巩固1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是（）A.霰．雪（xiàn）发酵．（xiào）参与．（yù）同仇敌忾．（kài）B.滟．滟（yàn）内讧．（ɡōnɡ）恪．守（kè）垂涎．三尺（xián）C.碣．石（jié）谄．媚（chǎn）懦．弱（nuò）莘．莘学子（shēn）D.扁．舟（piān）创．伤（chuānɡ）联袂．（mèi）戛．然而止（ɡá）解析：A项，“酵”应读jiào；B项，“讧”应读hònɡ；D项，“戛”应读jiá。

答案：C2.对下面句子中加点词语的解释有误的一项是（）A.人生代代无穷．已（动词，尽，完）穷．山恶水（形容词，偏僻，荒凉）B.人生代代无穷已．（动词，止，息）公等遇雨，度已．失期（副词，已经）C.但．见长江送流水（连词，表转折，但是）卿但．暂还家，吾今且报府（副词，只管，尽管）D.青枫浦上不胜．愁（动词，能承受）刑人如恐不胜．（形容词，尽）解析：C项，“但见长江送流水”的“但”，副词，只，只是。

第二单元置身诗境缘景明情本单元的学习重点是通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美，即置身诗境，缘景明情。

意象⇒是融入诗人思想感情的“物象”，是富有某种特殊含义和文学意味的具体形象。

意境⇒是诗人要表达的主观情意与诗中所描绘的客观图景有机融合而形成的、可以诱发读者想象和思考的艺术境界。

基本方法：一、置身诗境就是要在欣赏诗歌的时候，反复诵读，把自己投入到诗歌所描绘的境界中，体会诗人所创设的意境，从而得到审美享受。

置身诗境得做到“三要”：1．反复诵读。

古人指出：“情以生文，文亦足以生情；文以引声，声亦足以引文。

循环互发，油然不能自已，庶渐渐可入佳境。

”以杜甫的《登高》为例，诵读时，这首诗以它整齐的文字符号和抑扬顿挫的声音作用于我们的视觉、听觉等，将文字、语音所表现的事物转化、还原为具象，并将诗中六种有代表性的秋景联结成有表现意义的联合体，直至把它们合成一幅完整的秋景图。

2．沉浸其中。

我们应该暂时忘掉周围的一切，对外界的各种因素视而不见、听而不闻，全身心地投入到一个想象的世界中，从中得到美的享受。

古人说过：“宛若身当其处，而几忘其事之乌有；能使快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者色飞。

”(臧懋循《元曲选·序二》)列夫·托尔斯泰也说过：“感受者与艺术家那样融洽地结合在一起，以至于感受者觉得那个艺术品不是其他什么人所创造的，而是自己所创造的。

”(《艺术论》)3．借助自己已有的生活体会和审美经验。

在想象中让自己进入到诗人用文字勾勒的场景中，去感受、体会，从而与诗人取得共鸣。

在生活中，我们本来有过某种审美经验，然而那是模糊的、潜在的，找不到恰当的语言去表述它。

忽然读到一首诗，说出了自己想说却说不出的话，于是置身诗境得到快慰。

二、缘景明情就是根据我们在想象中勾勒出来的诗人描绘的意境，触景生情，去感受、体会处于这样的意境中自己萌发的情感，从而推想诗人的情感。

具体阅读一篇作品时，我们还要根据作品中意象自身的特点、组合方式以及情景之间的关系，采取不同的欣赏方法进行鉴赏。

春江花月夜1．下列加线字的注音，全都正确的一组是( )A．潜跃(qiǎn) 纤弱(xiān) 芳甸(diàn) 一叶扁舟(piān)B．砧板(zhēn)沙汀(tīng) 高亢(kàng) 水光潋滟(liàn)C．赋予(yú) 皎洁(jiǎo) 姣好(jiǎo) 南海鲛人(jiāo)D．碣石(jié) 伫立(chù) 深邃(suì) 半身不遂(suì)【答案】B2．下列词语中，没有错别字的一组是( )A．辐射戎马倥偬不明就里无耻斓言B．赝品鬼计多端相辅相成老生常谈C．惯性忧柔寡断高屋建瓴唇枪舌剑D．斡旋开源节流备受青睐好高骛远【答案】D【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

A项，斓—谰；B项，鬼—诡；C项，忧—优。

3．下列句子中，加线词语解释错误的一项是( )A．江流宛转绕芳甸芳甸：开满花草的郊野B．何处相思明月楼明月楼：高楼C．愿逐月华流照君逐：追随D．碣石潇湘无限路无限路：极言离人相距之远【答案】B【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。

B项中的“明月楼”指“思妇的闺楼”。

4．下列诗句中，在诵读时音节停顿不正确的一项是( )A．春江/潮水/连海/平，海上/明月/共潮/生B．不知/江月/待/何人，但见/长江/送/流水C．谁家/今夜/扁舟子？何处/相思/明月楼D．昨夜/闲潭/梦/落花，可怜/春半/不/还家【答案】A【解析】本题考查文言断句的能力。

A项，正确断句应为“春江/潮水/连/海平，海上/明月/共/潮生”。

5．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①花朝节是古时人们爱花赏花的一个重要节日，其浪漫程度可以媲美中秋赏月。

，众生云集，赏月色，观花影，其乐融融。

②清澈得不可思议的海水，碧蓝得如同画卷的蓝天，再加上沙滩、阳光、海风……如此，仿佛就是为天下有情人而设。

③苏轼一直卷在政治漩涡之中，但是他，高高超越于蝇营狗苟的政治勾当之上，不忮不求，率性坦荡。

(建议用时：30分钟)一、基础巩固1．下列诗句中，没有错别字的一组是()A．玉户帘中卷不去，捣衣砧上佛还来。

B．江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰。

C．可怜楼上月徘洄，应照离人妆镜台。

D．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

解析：选D。

A.佛—拂。

B.婉—宛。

C.洄—徊。

2．对下列加点词的解释，不．正确的一项是()A．愿逐．月华流照君逐：逐渐B．月照花林皆似霰．霰：雪珠C．青枫浦上不胜．愁胜：能承受，禁得起D．应照离人．．妆镜台离人：此处指思妇解析：选A。

逐：追随。

3．下列诗句在诵读时音节停顿错误的一项是()A．春江/潮水/连海/平，海上/明月/共潮/生B．不知/江月/待/何人，但见/长江/送/流水C．谁家/今夜/扁舟子？何处/相思/明月楼D．昨夜/闲潭/梦/落花，可怜/春半/不/还家解析：选A。

A项应为“春江/潮水/连/海平，海上/明月/共/潮生”。

4．请将“海上生明月”“千里共婵娟”“月是故乡明”三句古诗串联成一段文字，表达一个明确而又集中的主题。

(三句古诗的次序可以调整，可直接引用，也可间接引用)答：解析：本题考查扩展语句的能力。

所给三句古诗都有“明月”在里面，思乡的主题比较明显。

扩展时，可灵活处理三句古诗的先后顺序。

答案：(示例)中秋之夜，海上生明月，独步天涯，望着这一轮皎洁的圆月，吹着习习的秋风，心中油然而生“月是故乡明”的感慨。

我的亲人也一定会在这倍思亲的佳节，举目遥望。

故乡的亲人，既然不能与你们团圆，且让我们“千里共婵娟”吧！5．将下面的长句改写成三个语意连贯的短句。

唐代诗人张若虚笔下那姣好和媚人的被中国人寄托了无尽的美好想象和幸福向往的在人们心目中是圣洁、美好、吉祥的象征的明月常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚激起异乡游子炽烈的乡思。

答：解析：本题考查句式变换的能力。

解答此题的关键是提取语段的主要信息“唐代诗人张若虚笔下的明月是多么姣好和媚人”，以此作为主干句，然后把其余信息变成短句，按正确顺序列出即可。

第06课春江花月夜1．作家作品张若虚，（约660—约720），诗人。

曾任兖州兵曹。

中宗神龙（705—707）年间，他与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称为“”。

其诗描写细腻，音节和谐，清丽开宕，富有情韵，在从六朝到唐的诗风转变中有重要地位。

但受六朝柔靡诗风影响，常露人生无常之感。

诗作大部散佚，《全唐诗》仅存2首，其一为《春江花月夜》，乃千古绝唱，是一篇脍炙人口的名作，有“”之誉。

被闻一多先生誉为“”（《宫体诗的自赎》）一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。

2．诗歌背景《春江花月夜》是乐府旧题，属《清商曲》中的《吴声歌》。

其曲调，或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。

据杜佑《通典》记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传。

郭茂倩《乐府诗集》录有《春江花月夜》数首，其余人的作品，内容大都是敷衍题目而描写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。

张若虚作此诗，虽说也是沿袭了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调与境界更是远在同题诸作之上，有“孤篇压倒全唐”之誉。

3．给下面加点的字注音。

滟．滟（）清风浦．（）霰．（）暮霭．（）细雨霏．霏（）捣衣砧．（）皎．皎（）纤．尘（）纤．绳（）扁．舟（）扁．平（）碣．石（）谒．见（）遏．制（）芳甸．（）4．词语解释（1）滟滟：（2）芳甸：（3）霰：（4）浦：（5）扁舟子：（6）明月楼：（7）徘徊：（8）碣石：（9）潇湘：1．初唐吴中四士“孤篇压倒全唐”“诗中的诗，顶峰上的顶峰”3．yàn pǔ xiàn ǎi fēi zhēn jiǎo xiān qiàn piān biǎn jié yè è diàn4．（1）滟滟：水中月光闪烁荡漾的样子。

（2）芳甸：芳草丰茂的原野。

春江花月夜一、练基础1．对下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是( )A．愿逐．月华流照君逐：追随滟滟．．随波千万里滟滟：色彩鲜明的样子B．月照花林皆似霰．霰：雪珠江流宛转绕芳甸．．芳甸：开满花草的郊野C．汀．上白沙看不见汀：沙滩江天一色无纤尘．．纤尘：微细的灰尘D．鱼龙潜跃水成文．文：波纹不知乘月．．几人归乘月：趁着月光答案 A解析“滟滟”意为“波光荡漾的样子”。

2．请找出下面应用文中不恰当的地方，指出并修改。

答：答案①“执子之手，与子偕老”不应置于开头，因为它前承“刘先生”，不合适，应删去。

②具体的时间和地点没有交代清楚，应交代清楚具体时间、地点。

③“务必”带有命令的口气，不适于被邀请人，应改为“敬请”。

④“受宠若惊、感激涕零”过分夸张，应改为“倍感荣幸”。

⑤署名与日期位置颠倒，应把日期写在最后。

二、练模拟3．(2019·湖北省黄冈中学高二上期末考试)阅读下面这首宋诗，完成以下各题。

初冬道中曾巩潦退蛟螭不可逃，溪潭清澈见秋毫。

欲霜日射西山赤，渐冷天腾北极高。

秀色更浓唯竹柏，孤根先动是蓬蒿。

感时一抚青萍①叹，马踏西风气自豪。

[注] ①青萍：古宝剑名，泛指剑。

(1)请简要赏析颔联“射”“腾”二字的妙处。

答：答案“射”字突出阳光的力量和气势，描画出瑰丽的冬日山景；“腾”字运用拟物手法，将天空比作不受羁绊的骏马，极写冬日天空之高旷。

“射”“腾”二字有力地表现了诗人赞美自然之情，寄寓了诗人奋发有为之志。

解析答题步骤是：首先，解释该字在句中的含义；其次，展开联想把该字放入原句中描述景象；最后，点出或描绘了怎样的景象(姿态、神态、氛围、意境)，或增强了感染力，或表达了怎样的思想感情。

(2)这首诗表现了诗人怎样的志趣？请简要分析。

答：答案溪潭清澈，写其品行纯洁；日射天腾，见其志向高远；竹柏后凋，明其坚守之意；青萍之叹，叙其壮志难酬；马踏西风，抒其凌云豪情。

三、练真题4．(2016·天津高考)阅读下面的诗，回答问题。

第6课春江花月夜学习目标 1.探讨由对春、江、花、月、夜美景的描绘，引发出的对宇宙、人生哲理的思考。

2.分析本诗情、景、理水乳交融的艺术手法。

月夜[唐]刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

赏析刘方平的诗写得清丽、细腻、新颖、隽永，在当时独具一格。

这首诗的前两句就颇有画意。

夜半更深，朦胧的斜月映照着家家户户，庭院一半沉浸在月光下，另一半则笼罩在夜的暗影中。

这明暗的对比越发衬出了月夜的静谧，空庭的阒寂。

天上，北斗星和南斗星都已横斜。

“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

”夜半更深，正是一天当中气温最低的时刻，然而，就在这夜寒袭人、万籁俱寂之际，响起了清脆、欢快的虫鸣声。

初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始还显得很微弱，但诗人不但敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。

它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。

一、作者简介张若虚，扬州人。

曾任兖州兵曹。

中宗神龙(705－707)年间，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都，开元初与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。

存诗二首，其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律婉转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉，后人评价称“张若虚《春江花月夜》用《西洲》格调，孤篇横绝，竟为大家”。

二、背景简介《春江花月夜》是乐府旧题，属《清商曲辞》中的《吴声歌曲》。

其曲调，或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。

据杜佑《通典》记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传。

郭茂倩《乐府诗集》卷四十七，录有《春江花月夜》数首，其中，杨广两首、诸葛颖一首、张子容两首。

张子容两首的写作年月在张若虚此诗之前。

杨广等五首诗的内容，大都是敷衍题目而描写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。