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17要是你在野外迷了路【教学目标】1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等10个字，会写“野外、大自然”等19个词语。
能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
【教学重点】1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等10个字，会写“野外、大自然”等19个词语。
能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
【教学难点】能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、出示图片，趣味导入1.出示指南针图片，认识指南针看，这是指南针，它的指针能够指示南北方向，有了指南针，我们就能辨别方向了。
2.区分形近字“辨”与“瓣”这个字跟我读——辨，把“花瓣”中间的“瓜”换成“点、撇”就是“辨”。
与“辨别”意思相近的词语有“分辨”、“辨认”，一起读——。
3.导入课题：如果你在野外迷了路，又没有带指南针，该怎么辨别方向呢？今天我们就来学习第17课。
（板书课题）4.带读课题：这个课题很新鲜，有个“你”字，作者仿佛在和小读者们进行对话，读起来特别亲切，和老师一起读——。
二、初读课文1.读课文第一句话，认识“慌”：形声字，左边竖心旁表意，右边表音。
我们可以给慌张找近义词，跟我读——“惊慌”、“慌乱”。
和“慌张”意思相反的词是“镇定”，别慌张，也就是要保持镇定。
2.读课文第二句话（板书：天然指南针），理解“天然”：自然生成的、存在的。
3.请同学们读课文，圈出文中介绍了哪些天然的指南针。
4.学生交流（出示答案并板书：太阳北极星大树沟渠里的积雪。
）关注“渠”和“沟”读音，跟老师再读一读——“沟渠里的积雪”。
5.过渡：这些天然指南针是怎样帮助人们辨别方向的呢？让我们带着这个问题学习课文，先请你轻声读课文第二节，边读边想太阳是怎样帮助我们辨别方向的？三、学习课文第二、第三小节1.学习理解第二小节第一句话(1)认识生字“导”：上下结构，注意第三笔竖弯钩与横折是相连的，句中的词语是向导，向导就是带路的人，指点方向的人。
要是你在野外迷了路二年级下册语文小朋友们，你们有没有想过，如果有一天在野外玩耍的时候迷路了，那该怎么办呢？别担心，今天我们就一起来学习一些在野外迷路时可以帮助我们找到方向的好办法。
首先，我们要知道，白天的时候，太阳可是我们的好向导。
它在天空中高高挂着，从东边升起，西边落下。
所以呀，如果我们迷路了，就可以看看太阳。
当太阳在我们的前面，那就是东边；太阳在我们的后面，那就是西边；左边是北边，右边就是南边啦。
那要是遇到了阴雨天，看不到太阳怎么办呢？别着急，大树也能来帮忙。
枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
这是因为南方的阳光更充足，树叶就能长得更茂盛。
到了晚上，要是天气晴朗，那满天的星星就是我们的指路灯。
我们可以找到北斗七星，它就像一把大大的勺子，勺口对着的那颗明亮的星就是北极星。
而北极星所在的位置就是北方。
除了这些，还有一种神奇的东西能帮我们辨别方向，那就是青苔。
在野外，石头上的青苔也有秘密哦。
青苔多的一面是北方，青苔少的一面是南方。
因为北方比较潮湿，更适合青苔生长。
要是我们在森林里，还可以观察蚂蚁的洞穴。
大多数情况下，蚂蚁的洞口都是朝南的。
但是小朋友们要记住，在野外迷路的时候，千万不要慌张。
要冷静地观察周围的环境，运用我们学到的这些知识来辨别方向。
如果实在找不到路，也不要乱跑。
可以找一个安全的地方待着，比如空旷的草地或者河边。
然后想办法发出求救信号，比如大声呼喊，或者用鲜艳的物品在显眼的地方挥舞，引起别人的注意。
小朋友们，当我们在野外玩耍的时候，一定要注意安全，不要离开大人太远。
万一不小心迷路了，也不要害怕，相信我们学到的这些知识一定能帮助大家找到回家的路。
希望每一个小朋友都能开开心心地在野外玩耍，平平安安地回家。
二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》8篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》1教学目标：1通过联系生活实际，理解词语“忠实”“向导”；通过看图理解“稀”的意思；通过换词理解“永远”。
2通过学习，积累“日出东方”“夕阳西下”“稠密”“稀少”等补充词语。
3有感情的朗读课文。
4会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。
教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的.方法。
教学难点：在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。
教学过程：一、复习。
1．比一比，再组词。
迷（）角（）希（）中（）谜（）确（）稀（）忠（）2．指名读第1节。
二、创设情境，学习第2小节。
1、今天，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗？现在请大家准备好，和老师一起背上旅行包。
“准备，出发！”这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法？（学生说）中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北？怎么分辨呢？我们来听听太阳公公是怎么说的。
（听录音）听后填空。
中午，太阳在（）边，地上的影子正指着（）边。
2、读课文。
谁能说说太阳公公的生活作息规律呢？（帮助归纳词语：日出东方夕阳西下）3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么？（忠实的向导）什么叫向导？为什么说太阳是忠实的向导？从课文中，你知道什么?“忠实”？在生活中，谁是你的忠实朋友？你能用忠实说一说话吗？4、指导有感情地读课文。
三、学习第３小节。
1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。
不知不觉，天已经黑下来了。
这时候，繁星满天亮晶晶，真漂亮啊！哪边是南，那边是北呢？2、自由读文后指名说。
文中把北极星比作了什么？为什么说它是盏指路灯？“永远”你能换个词吗？（一直）3、指导有感情地朗读课文。
二年级要是你在野外迷了路写作文《要是在野外迷了路，可咋办呀》嘿，你知道吗？有一次我可真是差点在野外迷了路，那经历现在想起来还觉得挺好玩儿的呢！那是一个阳光特别好的周末，我跟着爸爸妈妈去郊外爬山。
山上的风景那叫一个美呀，绿树成荫，花儿五颜六色的，我就像一只撒欢儿的小兔子，这儿瞅瞅那儿看看，开心得不得了。
我一个劲儿地往前跑，想看看前面还有啥好玩的。
结果跑着跑着，一回头，哎呀妈呀，爸爸妈妈咋不见了呢！我这心里一下子就慌了，就像有只小兔子在里面乱蹦跶。
我开始大声喊：“爸爸妈妈，你们在哪儿啊？”可是只有我的声音在山谷里回荡，根本没人回应我。
我这时候才发现，周围的路我都不认识了，到处都是树啊草啊的，感觉都长得一个样。
我心想，这下可完蛋了，我不会真的迷路了吧？我越想越害怕，眼泪都在眼眶里打转儿了。
不过我可没那么容易被打败，我想起老师说过，要是在野外迷了路，可以找太阳帮忙。
我抬头看了看天，太阳在东边呢，我记得我们来的时候是朝着西边走的，那我只要朝着西边走，应该就能找到回去的路了吧。
于是我就开始往西走，一路上我走得特别小心，生怕再走错路。
我还仔细地观察着周围的环境，想着万一再迷路了，我也好有点印象。
走了一会儿，我看到前面有一棵特别大的树，树上有个鸟窝，我就想，这棵树这么特别，我应该能记住它。
又走了好久好久，我还是没看到爸爸妈妈，我这腿都快走不动了，肚子也饿得咕咕叫。
我心里想，要是再找不到他们，我可怎么办呀？就在我快要绝望的时候，我突然听到了一阵熟悉的声音，是爸爸妈妈在喊我的名字！我赶紧朝着声音的方向跑去，终于看到了爸爸妈妈，我一下子就扑到了他们怀里，哇地一声哭了出来。
经过这次的事儿，我可算是知道了，在野外可不能乱跑，不然真的很容易迷路。
要是你也在野外迷了路，可一定要像我一样，冷静下来，想办法找到回家的路哦！嘿嘿，这就是我的一次小冒险，是不是还挺有趣的呀？。
