教学设计及反思——梯形的认识

认识梯形教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识梯形》说课稿及反思（一）一、说教材教材从生活实际出发，从具体到抽象循序渐进。

例9从生活中常见的事物为例，引导学生观察，直观感知梯形，并通过观察梯形，总结出梯形的特征。

揭示上底、下底、腰和高的含义，认识梯形的高，然后通过腰的长度的比较，认识等腰梯形。

二、说教学目标1.使学生认识梯形。

2.了解梯形与平行四边形的相同点和不同点。

3.培养学生的空间想象能力。

三、说教学重难点重点:梯形的意义。

难点:梯形的特征。

三、说教学过程板块一、情境导入师:同学们,我们学过哪些平面图形?生:长方形、正方形、三角形、平行四边形……师:你还知道四边形中有哪些图形吗?生:梯形、菱形……师:今天这节课,我们继续研究四边形中的另一种图形——梯形。

板块二、探究新知1.教学例9。

师:你能指出图中的梯形吗?(课件出示:教材第89页例9图)学生指出图中存在的梯形。

师:你能在方格纸上画出一个梯形吗?并说说梯形有什么特点。

学生进行画图及小组交流活动;教师巡视了解情况。

师:你发现了什么?生1:梯形也是四边形,有4条边,4个角。

生2:一组对边平行,另一组对边不平行。

生3:互相平行的一组对边长度不相等。

师:只有一组对边平行的四边形叫作梯形。

(课件出示:教材第90页梯形图)互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底,不平行的一组对边是梯形的腰。

从梯形一条底边上任意取一点,画出这一点到它的对边的垂线段叫作梯形的高。

在你刚才方格纸上的梯形中画出梯形的高,并分别测量出它的上底、下底和高各是多少毫米。

学生进行画高及交流活动;教师巡视了解情况,个别指导学习有困难的学生。

组织学生展示画图结果,并进行画法交流,给予画图正确的学生以肯定鼓励。

师:请同学们打开课本第90页,量一量“练一练”上面的梯形的两腰,看你发现了什么?生:梯形的两条腰相等。

明确:两腰相等的梯形是等腰梯形。

【设计意图:对于梯形这一图形学生之前只是感性的直观认识,这是第一次较为全面的认识梯形,所以有必要进行认读,加深学生的认识】板块三、小结师:通过这节课的学习,你有何体会和收获?【板书设计】认识梯形只有一组对边平行的四边形是梯形。

人教版数学四年级上册梯形的认识教案与反思（精推３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案与反思第【1】篇〗《梯形的认识》教学设计教学目标：1、使学生在探讨未知的过程中感受学习的乐趣，培养学生积极探索的学习精神和勇于创新的意识。

2、在学习中培养学生观察、分析、抽象、概括的能力和与他人交流、合作的能力。

3、通过学习使学生初步认识梯形。

教学重点：正确掌握梯形的特征。

教学难点：正确掌握梯形的特征。

教学用具：1、教具：实物投影、图形等2、学具：图形、剪刀、尺子等教学过程：一、从生活中引出梯形2、师：同学们，你们都认识哪些平面图形？2、师：你们都了解有关梯形的哪些知识？在我们的生活中哪些物体的表面是梯形的呢？（学生说的过程中老师出示相关的图，并请学生指一指）二、自主探索、获取新知1、认识梯形的特征（1）师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的图形。

（口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形）（2）师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。

（3）集体交流：师：你们是怎样做的？哪个小组的同学愿意汇报？（学生们交流剪的方法、感知梯形的特征）师：谁愿意说说梯形到底是一个什么样的图形？师：请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。

2、认识梯形各部分的名称（1）师：根据你们学习图形的经验，你能说说梯形各部分的名称吗？（2）师：阅读书上有关梯形各部分名称的内容，并在自己剪的梯形中标出各部分的名称。

3、认识等腰梯形（1）师：在你们所剪的梯形里面有没有两腰都相等的梯形呢？你能从我们学过的图形里面剪出来吗？我们给这样的图形起一个什么名字呢？（等腰梯形）（2）讨论：所有的梯形都是等腰梯形吗？1、小结二、游戏师：我们一直是从我们学过的平面图形中剪出梯形的。

可见，图形之间是有联系的。

现在，你们能不能从梯形里面（剪一刀）剪出两个我们学过的图形？四、总结：（1）你有什么收获或有问题（2）请评价一下你或你们小组的表现。

中班数学优质课教案《认识梯形》及教学反思3篇中班数学优质课教案《认识梯形》及教学反思1活动目标：1.认识梯形，能按图形特征进行归类。

2.探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。

活动准备：1.教具：教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。

2.学具：幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。

活动过程：(一)认识梯形。

1.教师提供各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。

教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字?2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样?哪里不一样。

3.教师在幼儿讲述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观察比较，然后请幼儿回答。

教师：梯形有两条**的边，还是两条斜斜的边?(二)运用已知经验正确判断图形。

1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观察。

2.教师：这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里看出它不是梯形的?3.教师引导幼儿运用刚才得出的经验进行判断。

(三)幼儿操作。

1.教师：今天我们要玩“变梯形”的游戏。

老师给你们准备了各种形状的纸，请小朋友们看看有哪些形状的纸，我们要把这些形状的纸变成梯形的纸。

用什么方法来变呢?2.教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。

变一次记一次，看看谁变的方法多。

(四)活动评价。

请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的方法?活动延伸：区域活动：数学区活动中让幼儿**探索如何用各种小图形拼成梯形。

活动反思：学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的.养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。

认识梯形中班教案反思一、教学目标1.让幼儿初步认识梯形，了解梯形的基本特征。

2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3.激发幼儿对形状的兴趣，培养幼儿积极参与活动的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识梯形，了解梯形的基本特征。

2.教学难点：区分梯形与其他形状的不同之处。

三、教学准备1.教具准备：各种形状的图片、梯形模型、剪刀、胶棒等。

2.环境准备：布置一个充满形状的世界，让幼儿在环境中感受形状的美。

四、教学过程1.导入（1）教师展示各种形状的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师展示一个梯形模型，引导幼儿说出梯形。

2.认识梯形（1）教师讲解梯形的特征：梯形有四条边，两条平行边，两个底。

（2）教师展示不同类型的梯形，让幼儿观察并分辨。

（3）教师与幼儿互动，让幼儿找出生活中的梯形。

3.拼接梯形（1）教师分发剪刀、胶棒等材料，引导幼儿将两张相同大小的正方形拼接成一个梯形。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成拼接任务。

（3）幼儿展示作品，教师点评并给予鼓励。

4.拼接游戏（1）教师分发各种形状的图片，引导幼儿将相同形状的图片拼在一起。

（2）教师设置游戏规则，如：找出所有梯形、找出两个相同的梯形等。

（3）幼儿参与游戏，教师观察并指导。

（2）教师提问：你在活动中收获了什么？有没有遇到困难？是如何解决的？五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对梯形的认识有了明显的提高，能够准确找出生活中的梯形，并能够拼接出梯形。

同时，幼儿在游戏环节积极参与，表现出很高的兴趣。

2.教学方法在教学过程中，我采用了讲解、示范、互动、游戏等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我注重引导幼儿观察、思考、操作，培养幼儿的动手能力。

3.教学改进在今后的教学中，我需要更加关注幼儿个体差异，针对不同幼儿的学习需求，调整教学方法和节奏。

我还需要丰富教学手段，如：利用多媒体课件、实物模型等，增强幼儿的直观感受。

4.教学感悟重难点补充：1.教学重点：认识梯形，了解梯形的基本特征。

《梯形的认识》教学教案《梯形的认识》教学教案（通用10篇）《梯形的认识》教学教案篇1一、教材分析《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册平行四边形和梯形的第二课时内容。

是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。

在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。

所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。

二、学情分析：本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。

梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。

只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。

三、教学目标：1、知识技能目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。

2、过程方法目标：联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究活动。

3、情智目标：通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。

教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形教学难点：理解掌握梯形的本质属性。

四、教学方法本课设计理念为：●课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。

●学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

●数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。

认识梯形数学教案反思大全一、教学目标1.让学生掌握梯形的定义、特征及分类。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：梯形的定义、特征及分类。

2.教学难点：梯形的判定方法及其在实际问题中的应用。

三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾之前学过的四边形、三角形等图形，让学生举例说明。

（2）提问：同学们，你们听说过梯形吗？谁知道梯形是什么？2.新课教学（1）讲解梯形的定义引导学生观察生活中的梯形实例，如楼梯、滑梯等，让学生直观地感受梯形的特点。

然后给出梯形的定义：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫做梯形。

（2）讲解梯形的特征（3）讲解梯形的分类按照腰的长度关系，将梯形分为等腰梯形和非等腰梯形。

等腰梯形的两腰长度相等，非等腰梯形的两腰长度不相等。

（4）讲解梯形的判定方法3.练习与巩固（1）让学生在练习本上画出一个梯形，并标注出底边、腰、顶点等。

（2）让学生找出生活中的梯形实例，并尝试用梯形的判定方法进行判断。

4.作业布置（1）完成课后练习第1、2题。

（2）预习下一节课内容：平行线的性质。

四、教学反思1.本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受梯形的特点。

2.讲解梯形的定义、特征及分类时，采用循序渐进的方式，让学生逐步掌握梯形的相关知识。

3.在练习与巩固环节，注重让学生动手实践，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

（1）在讲解梯形的判定方法时，未能充分引导学生进行思考，导致部分学生对此理解不够深入。

重难点补充：1.教学重点：梯形的定义、特征及分类师：同学们，我们之前学过平行四边形和三角形，那么你们能告诉我，什么样的四边形才能被称为梯形呢？生1：我觉得梯形是有两条平行的边的四边形。

师：很好，生1提到了平行边，那么我们来看看这个形状（展示一个平行四边形），这是不是梯形呢？生2：不是，因为它的四条边都是平行的。

幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思(一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材的第六章第二节，详细内容为认识梯形。

通过本节课的学习，让幼儿能够了解梯形的定义，识别生活中常见的梯形，并学会简单描述梯形的特征。

二、教学目标1. 让幼儿了解梯形的定义，知道梯形是一种四边形，有两对平行边。

2. 培养幼儿观察、分析、概括的能力，能够识别生活中常见的梯形。

3. 培养幼儿动手操作和合作交流的能力，通过实践活动，加深对梯形特征的理解。

三、教学难点与重点重点：梯形的定义及特征。

难点：如何让幼儿在实际生活中发现并识别梯形。

四、教具与学具准备教具：梯形模型、图片、卡片等。

学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室周围的物品，引导他们发现梯形的存在，如楼梯、窗户等。

2. 教学新课（10分钟）（1）展示梯形模型，让幼儿观察并描述其特征。

（3）出示图片，让幼儿判断哪些是梯形，哪些不是。

3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导幼儿分析、解答。

例题：找出下列图形中的梯形。

4. 随堂练习（10分钟）发放练习卡片，让幼儿独立完成练习，教师巡回指导。

5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用彩纸、剪刀、胶棒等材料制作梯形，并讨论梯形的特点。

六、板书设计1. 板书认识梯形2. 板书内容：（1）梯形的定义：一种四边形，有两对平行边。

（2）梯形的特征：对边平行，对角相等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）在家庭生活中找出3个梯形，并描述其特征。

（2）用彩纸剪一个梯形，并粘贴在作业本上。

2. 答案：（1）例如：楼梯、窗户、书本等。

（2）见作业本。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等多种方式，让幼儿了解了梯形的定义和特征。

课后，教师应关注幼儿在实际生活中对梯形的发现和识别，及时给予表扬和鼓励。

在拓展延伸方面，可以引导幼儿探索梯形的其他性质，如对角线、面积等，为今后的学习打下基础。

教案：认识梯形一、教学目标：1. 让学生了解梯形的定义和特征，能够识别各种梯形。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握梯形的定义和特征，能够正确识别各种梯形。

2. 教学难点：让学生能够理解梯形各边的名称和相互之间的关系。

三、教学准备：1. 教具：梯形卡片、正方形、长方形、平行四边形等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的梯形物体，如梯子、楼梯等，引起学生对梯形的兴趣。

2. 基本概念：介绍梯形的定义，让学生了解梯形的特点。

3. 识别梯形：让学生观察各种梯形卡片，引导学生发现梯形的特征，并能够正确识别各种梯形。

4. 梯形各边的名称：讲解梯形的上底、下底、腰和斜边的概念，让学生了解梯形各边之间的关系。

5. 练习：让学生完成学生用书上的练习题，巩固对梯形的认识。

五、教学反思：1. 教学效果：通过课堂观察和练习情况，了解学生对梯形的认识程度，对教学效果进行评估。

2. 教学方法：根据学生的反馈和自己的教学感受，反思教学方法是否适合学生，是否需要进行调整。

3. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性，为下一步教学提供参考。

4. 教学内容：根据学生的掌握情况，调整教学内容，确保学生能够全面掌握梯形的相关知识。

六、教学延伸：1. 让学生尝试自己画出一些梯形，并互相展示、交流。

2. 引导学生思考：在生活中还有哪些物体是梯形的？3. 布置课后作业：让学生画出自己的房间，并标出其中的梯形物体。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，对学生的课堂表现进行评价。

2. 练习完成情况：检查学生练习册的完成情况，对学生的学习效果进行评价。

3. 课后作业：评价学生课后作业的完成质量，了解学生对梯形知识的掌握程度。

八、教学改进：1. 根据学生的反馈和自己的教学感受，调整教学方法，提高教学效果。

人教版数学四年级上册梯形的认识教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案第【1】篇〗《梯形的认识》教学设计【教材分析】本节课的教学内容是人教版四年级数学上册第五单元第66页的教学内容，教学梯形的认识和给梯形画高。

这部分内容是在学生已经学习了平行和垂直的基础上进行学习的，它将为后面继续学习梯形的面积奠定基础。

【教学目标】1.知识与技能目标：使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形和等腰梯形以及给梯形画高。

2.过程与方法目标：让学生通过描一描，说一说，写一写、画一画等活动经历认识梯形的全过程，发展学生的抽象思维能力。

3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生之间的交流能力。

【学情分析】本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、等平面图形的本质特征；知道了同一平面内两条直线之间的位置关系平行和相交；能过直线外一点画出已知直线的垂线。

这些都为新课的教学作了一定的识铺垫和技能准备。

梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象，但很难准确地抽象出它的本质属性。

【教学重点】建立梯形的概念，了解梯形的特征。

【教学难点】给不同位置摆放的梯形画高。

【教学关键】通过各种动手操作活动加深学生对梯形特征的理解。

【教法和学法】在教学中，主要采用引导发现、活动引领等教学方法，让学生通过认一认、想一想、说一说、看一看、学一学等数学活动来获取知识，发展能力。

【教学准备】多媒体课件、平行四边形纸片【教学课时】共一课时【教学过程】一、初步感知、形成表象1、开门见山引入新课。

师：同学们看大屏幕，这节课我们要学习什么？齐读课题：梯形的认识2、初步认识梯形。

这是什么图形？生：梯形。

师：生活中你还在哪些地方见到过梯形？生：……（设计意图：形成表象，结合生活初步感知什么样的图形是梯形。

）二、探究新知，构建概念1、了解梯形的特征，概括梯形的定义（1）观察大屏幕中的三个梯形，思考下面两个问题：1梯形都有（）条边，（）个角，所以梯形也是（）边形。