《梯形的认识》教学设计(1)

梯形的认识教案(优选16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学四年级上册梯形的认识教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案第【1】篇〗1教学目标知识技能:1、观察梯形的特点,概括归纳出定义,并且知道各部分名称。

2、通过动手操作认识特殊梯形,并能做出各类梯形的高。

3、对所学四边形进行建构,能用集合图表示它们的关系。

数学思考与问题解决:1、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知,对知识进行建构。

2、培养自身的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。

情感、态度与价值观:1.在探讨未知的过程中感受学习的乐趣,体验成功的喜悦。

2.通过学习,自我培养数学源于生活的意识及认真观察周围事物的良好习惯。

2学情分析本节课是学生在认识了四边形以及垂直与平行的关系及对平行四边形有了初步的认识的基础上学的。

学生的思维水平处于形象思维到抽象思维的过渡期,求知欲望强且好奇心强,好奇心是学生学习的内驱力。

因此这节课通过让学生多动手,在操作中感知梯形的由来和演变过程,感悟梯形的概念和特征,体会知识探究的过程。

3重点难点重点:1、了解梯形的特征,会画梯形底边上的高。

2、经历探究的过程,获取新知,亲身经历知识的再现过程。

难点:动手创造梯形,在动手操作过程中加深对梯形的认识。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】观察比较，初步认识梯形师:老师为你们准备了一些图形,你们都认识了吗(课件出示正方形、长方形、三角形、平行四边形)师:这些图形是我们已经学过的图形。

谁来说说什么是平行四边形(PPT)(平行四边形:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

) 活动2【讲授】操作体验，了解梯形特征1、平行四边形→梯形梯形的定义教学师:(PPT)沿直线把这个平行四边形剪成两部分,(PPT闪烁)红色这部分还是平行四边形吗为什么不是了(一组对边不平行) 那是什么图形,你们知道吗(梯形)师:你能像平行四边形一样说说什么是梯形吗(生答师板书:只有一组对边平行的四边形叫梯形。

)齐读。

中班数学教学设计《梯形的认识》（11篇）下文是我为您精心整理的《中班数学教学设计《梯形的认识》（11篇）》，您浏览的《中班数学教学设计《梯形的认识》（11篇）》正文如下：中班数学教学设计《梯形的认识》篇1设计意图：大纲要指出：“幼儿的科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣。

”本节活动我通过六个环节的教学设计，指导幼儿观察、游戏、操作获取新知识，让幼儿动口、动手、动眼、动脑，使幼儿学有兴趣，学有所获。

活动目标：1.初步理解梯形的特征，并能不受其它图形的干扰在各种图形中找出梯形;2.认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

活动重点：初步了解梯形的特征。

活动难点：认识不同的梯形。

活动准备：活动室布置一些梯形卡片、正方形、长方形梯形卡片若干、幼儿操作材料活动过程：（一）开始部分稳定幼儿情绪，师幼问好。

（二）基本部分1.通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征;2.观察了解梯形特征。

小结：四条边四个角，上边边长下边边短，旁边两条边斜斜的，像滑滑梯的图形叫做梯形;3.改变梯形的位置，引导幼儿发现梯形不管怎样放都是梯形并小结;4.让幼儿了解直角梯形和等腰梯形;5.通过操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。

小客人要吃饼干，幼儿分别从筐子里各种图形中挑选梯形饼干;6.通过寻找生活中常见的事物加深对梯形特征的认识。

（三）结束部分鼓励幼儿寻找生活中的梯形宝宝并互相交流。

中班数学教学设计《梯形的认识》篇2活动目标：1、认识梯形，能按图形特征进行归类。

2、探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。

3、能大胆地表达自己的看法。

活动准备：1、教具：教学挂图（一）中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。

2、学具：幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。

活动过程：（一）认识梯形。

1.教师提供各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。

教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字？2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样？哪里不一样。

《梯形的认识》教案12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《梯形的认识》教学教案《梯形的认识》教学教案（通用10篇）《梯形的认识》教学教案篇1一、教材分析《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册平行四边形和梯形的第二课时内容。

是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。

在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。

所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。

二、学情分析：本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。

梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。

只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。

三、教学目标：1、知识技能目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。

2、过程方法目标：联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究活动。

3、情智目标：通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。

教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形教学难点：理解掌握梯形的本质属性。

四、教学方法本课设计理念为：●课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。

●学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

●数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。

人教版数学四年级上册梯形的认识教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案第【1】篇〗《梯形的认识》教学设计【教材分析】本节课的教学内容是人教版四年级数学上册第五单元第66页的教学内容，教学梯形的认识和给梯形画高。

这部分内容是在学生已经学习了平行和垂直的基础上进行学习的，它将为后面继续学习梯形的面积奠定基础。

【教学目标】1.知识与技能目标：使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形和等腰梯形以及给梯形画高。

2.过程与方法目标：让学生通过描一描，说一说，写一写、画一画等活动经历认识梯形的全过程，发展学生的抽象思维能力。

3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生之间的交流能力。

【学情分析】本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、等平面图形的本质特征；知道了同一平面内两条直线之间的位置关系平行和相交；能过直线外一点画出已知直线的垂线。

这些都为新课的教学作了一定的识铺垫和技能准备。

梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象，但很难准确地抽象出它的本质属性。

【教学重点】建立梯形的概念，了解梯形的特征。

【教学难点】给不同位置摆放的梯形画高。

【教学关键】通过各种动手操作活动加深学生对梯形特征的理解。

【教法和学法】在教学中，主要采用引导发现、活动引领等教学方法，让学生通过认一认、想一想、说一说、看一看、学一学等数学活动来获取知识，发展能力。

【教学准备】多媒体课件、平行四边形纸片【教学课时】共一课时【教学过程】一、初步感知、形成表象1、开门见山引入新课。

师：同学们看大屏幕，这节课我们要学习什么？齐读课题：梯形的认识2、初步认识梯形。

这是什么图形？生：梯形。

师：生活中你还在哪些地方见到过梯形？生：……（设计意图：形成表象，结合生活初步感知什么样的图形是梯形。

）二、探究新知，构建概念1、了解梯形的特征，概括梯形的定义（1）观察大屏幕中的三个梯形，思考下面两个问题：1梯形都有（）条边，（）个角，所以梯形也是（）边形。

《梯形的认识》教学设计（一)游戏激趣,引入新课。

（3分钟）教师：同学们喜欢做游戏吧？学生：喜欢。

那好,我们来玩一猜图形的游戏。

请看大屏幕：这是一个四边形,可是它被练习本盖住了。

（1)能猜出来吗? 学生：平行四边形、长方形,正方形，梯形(2)不可能是哪个图形？学生:正方形（3）现在呢,不可能是哪个图形？学生：长方形（4）不可能是哪个图形? 学生：平行四边形教师：那到底是什么图形呢？这个四边形大家认识吧？对，就是梯形。

（二）引入课题，引发猜想。

（2分钟）老师:这个节课我们就一起来学习梯形的认识。

【板书课题:梯形的认识。

】想一想：关于梯形,你想学习它的那些知识?想好了吗？来告诉老师？学生一：你来说？学生二：你来说？学生三：你来说?老师：谁还有补充？学生四：你来说?老师：非常好,同学们很善于思考，也很提出问题，对于小学阶段的最后一个平面直线图形—梯形，大家兴趣满满,相信通过大家这节课的探索,一定会收获满满。

这节课，我们就主要从梯形的特点，定义，梯形的高和底这三个方面来研究梯形。

【板书:特点,定义，高。

】（三)认识梯形的特征.（6分钟）1。

感知梯形.老师：你在生活中见过梯形吗？你来说？你来说？学生一：你来说？学生二:你来说? 学生三:你来说？非常好，看来同学们都有一双善于用数学的眼光观察生活的好眼睛.老师这里也搜集了一些实物图片，你能找出梯形吗？【课件出示后，随着学生的回答，逐渐隐去情境图,抽象出梯形的几何图形。

】2．自主探索探究梯形的特征.（7分钟)老师：刚才我们从生活中一起找了这么多梯形.这些梯形有什么共同的特点呢?我们一起来研究这个问题。

请同学们拿出课前老师发的练习纸，【课件出示练习纸和探究要求】观察第一组的三个梯形，跟我们之前学过的平行四边形比，研究梯形有那些特征？根据你们的发现找出第二组图中不具备上述特征的图形。

明白了吗？开始吧.老师巡堂查看一周.3．四人小组合作交流梯形的特征。

（9分钟）老师：同学们都有自己的发现了吧，现在把你的想法和四人小组里同学交流交流。

中班优秀数学公开课教案《认识梯形》〔精选9篇〕中班优秀数学公开课教案《认识梯形》〔精选9篇〕中班优秀数学公开课教案《认识梯形》篇1活动目的：1、初步感知梯形的根本特征，认识不同摆放位置的梯形2、开展幼儿的观察、比拟、动手才能。

活动意图：初步理解梯形的根本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形活动准备：符合情境的图画假设干幅演示教具，各种图形假设干操作材料，包含有梯形的图画假设干张〔人手一份〕；蜡笔〔一人一盒〕活动过程：一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只得意的小兔子，小兔子有一座特别的房子。

这座房子是什么样的？提示孩子举手发言〔门有上下的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的〕总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。

我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手〔正方形〕正方形的什么？〔门〕哦，正方形的门。

在黑板上出示正方形。

还有什么？有梯形的房顶。

哦，有梯形的房顶，看得真仔细。

在黑板上出示梯形，〔有长长的门〕，有长方形的门，在黑板上出示长方形。

有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。

还有正方形的房子的身体。

这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。

二、观察梯形1、理解梯形的根本特征。

我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。

听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。

梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。

这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手答复。

〔有四个角〕我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。

有四个角。

〔有四条边〕。

我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。

一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发现。

梯形的认识教学教案设计第一章：梯形的定义与特征1.1 教学目标让学生了解梯形的定义和特征。

能够识别和描述梯形的形状。

能够区分梯形和其他四边形。

1.2 教学内容梯形的定义：梯形是一个四边形，其中两条边是平行的，两条边不平行。

梯形的特征：梯形的对角相等，非平行边的长度不相等。

1.3 教学活动通过实物展示和图形绘制，让学生观察和描述梯形的特征。

让学生通过小组合作，利用几何工具测量和记录梯形的对角长度。

进行梯形分类活动，让学生根据特征将给定的梯形进行分类。

1.4 教学评估通过观察学生的描述和分类活动，评估学生对梯形定义和特征的理解。

让学生独立完成一些梯形识别的练习题。

第二章：梯形的面积计算2.1 教学目标让学生掌握梯形面积的计算方法。

能够运用梯形面积公式进行计算。

2.2 教学内容梯形面积公式：梯形的面积等于上底加下底的和乘以高，再除以2。

2.3 教学活动通过实际操作，让学生使用尺子和量角器测量梯形的上底、下底和高。

引导学生使用公式计算梯形的面积，并进行小组讨论和交流。

2.4 教学评估通过观察学生的实际操作和计算过程，评估学生对梯形面积公式的理解和运用能力。

让学生独立完成一些梯形面积计算的练习题。

第三章：梯形的应用3.1 教学目标让学生能够将梯形的知识应用到实际问题中。

培养学生的实际问题解决能力。

3.2 教学内容利用梯形面积公式解决实际问题，如计算不规则图形的面积等。

3.3 教学活动提供一些实际问题，如计算屋顶面积、设计图形等，让学生应用梯形面积公式进行解决。

引导学生进行小组讨论和交流，分享解题过程和结果。

3.4 教学评估通过观察学生的实际问题解决过程，评估学生对梯形知识的应用能力。

让学生独立完成一些实际问题解决的练习题。

第四章：梯形的性质与变换4.1 教学目标让学生了解梯形的性质和变换。

能够运用梯形的性质和变换解决实际问题。

4.2 教学内容梯形的性质：梯形的对角相等，非平行边的长度不相等等。

梯形的变换：平移、旋转等。