《梯形的认识》教学设计

人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案第【1】篇〗1教学目标知识技能:1、观察梯形的特点,概括归纳出定义,并且知道各部分名称。

2、通过动手操作认识特殊梯形,并能做出各类梯形的高。

3、对所学四边形进行建构,能用集合图表示它们的关系。

数学思考与问题解决:1、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知,对知识进行建构。

2、培养自身的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。

情感、态度与价值观:1.在探讨未知的过程中感受学习的乐趣,体验成功的喜悦。

2.通过学习,自我培养数学源于生活的意识及认真观察周围事物的良好习惯。

2学情分析本节课是学生在认识了四边形以及垂直与平行的关系及对平行四边形有了初步的认识的基础上学的。

学生的思维水平处于形象思维到抽象思维的过渡期,求知欲望强且好奇心强,好奇心是学生学习的内驱力。

因此这节课通过让学生多动手,在操作中感知梯形的由来和演变过程,感悟梯形的概念和特征,体会知识探究的过程。

3重点难点重点:1、了解梯形的特征,会画梯形底边上的高。

2、经历探究的过程,获取新知,亲身经历知识的再现过程。

难点:动手创造梯形,在动手操作过程中加深对梯形的认识。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】观察比较，初步认识梯形师:老师为你们准备了一些图形,你们都认识了吗(课件出示正方形、长方形、三角形、平行四边形)师:这些图形是我们已经学过的图形。

谁来说说什么是平行四边形(PPT)(平行四边形:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

) 活动2【讲授】操作体验，了解梯形特征1、平行四边形→梯形梯形的定义教学师:(PPT)沿直线把这个平行四边形剪成两部分,(PPT闪烁)红色这部分还是平行四边形吗为什么不是了(一组对边不平行) 那是什么图形,你们知道吗(梯形)师:你能像平行四边形一样说说什么是梯形吗(生答师板书:只有一组对边平行的四边形叫梯形。

梯形的认识教案(优选16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园数学《认识梯形》教案5篇一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园数学教材《认识梯形》。

梯形是一种四边形，它有两条平行边，两条不平行边。

通过学习，使幼儿能够认识梯形，并能区分梯形和其他四边形。

二、教学目标1. 使幼儿能够认识梯形，并能用语言描述梯形的特征。

2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：使幼儿能够区分梯形和其他四边形。

2. 教学重点：使幼儿能够认识梯形，并能用语言描述梯形的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：梯形卡片、其他四边形卡片、画纸、彩笔。

2. 学具：每个幼儿准备一张画纸和一支彩笔。

五、教学过程1. 引入：教师出示梯形卡片，引导幼儿观察并说出梯形的特征。

2. 讲解：教师讲解梯形的特征，引导幼儿理解和记忆。

3. 实践：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出一个梯形。

4. 展示：教师邀请幼儿展示自己画的梯形，并说出梯形的特征。

5. 练习：教师出示其他四边形卡片，引导幼儿区分出梯形。

六、板书设计梯形的特征：1. 有两条平行边2. 有两条不平行边七、作业设计1. 作业题目：区分梯形和其他四边形。

2. 作业答案：梯形有两条平行边，其他四边形没有两条平行边。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了梯形的特征。

2. 拓展延伸：教师可以引导幼儿观察生活中的梯形，如梯子、雨伞等，巩固幼儿对梯形的认识。

幼儿园数学《认识梯形》教案5篇就分享到这里，希望对您有所帮助。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 梯形的定义：梯形是一种四边形，它有两条平行边，两条不平行边。

这个定义是教学的核心，需要幼儿理解和掌握。

2. 梯形的特征：梯形有两条平行边，两条不平行边。

这是梯形与其他四边形区分的关键特征。

二、教学目标细节1. 认识梯形：使幼儿能够认识梯形，并能用语言描述梯形的特征。

这需要幼儿通过观察、实践和练习来达到。

《梯形的认识》教案12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《梯形的认识》教学教案《梯形的认识》教学教案（通用10篇）《梯形的认识》教学教案篇1一、教材分析《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册平行四边形和梯形的第二课时内容。

是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。

在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。

所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。

二、学情分析：本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。

梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。

只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。

三、教学目标：1、知识技能目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。

2、过程方法目标：联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究活动。

3、情智目标：通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。

教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形教学难点：理解掌握梯形的本质属性。

四、教学方法本课设计理念为：●课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。

●学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

●数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。

中班数学活动：认识梯形教案〔通用7篇〕中班数学活动：认识梯形教案〔通用7篇〕中班数学活动：认识梯形篇1【活动目的】1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。

2．能在各种图形及图案中找出梯形。

3．激发幼儿学习图形的兴趣。

【活动准备】1．各种图形假设干〔正方形、三角形、长方形等〕。

2．幼儿操作材料。

【活动过程】一、引题，稳固对已学图形的认识1．出示各种图片，帮助幼儿复习对图形的认识2．出示梯形二、认识梯形，观察理解梯形的特征1．这个图形长的像什么？〔出示梯子〕2．梯形宝宝有几个角？几条边？3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？4．幼儿观察讲述。

老师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。

2．认识不同的梯形〔1〕出示3种不同的梯形〔2〕你们好好看看，他们哪里不一样？〔3〕幼儿观察比拟并利用肢体做一做梯形不同的两条边。

老师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。

〔2〕出示梯形图片，认识不同方位的梯形老师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。

〔3〕找梯形〔老师出示有各种图形的图片，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，老师随即用红色圈出梯形〕三、找一找，涂一涂1．〔出示一张有梯形的小船图案，〕刚刚我们认识了梯形宝宝，还和这个淘气的梯形宝宝玩了好多的游戏，你们开心吗？如今它又要和我们来玩游戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小朋友把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜欢的颜色。

请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。

2．刚刚小朋友找出来了两个梯形宝宝，还有许多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。

3．交代要求：出示幼儿用书图片〔梯形大聚会〕，请小朋友先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜欢的颜色。

4．幼儿动手操作。

5．集中讲评小结：今天和梯形宝宝做游戏真开心，你们开心吗？其实我们生活中还有很多梯形的东西，下次我们去找一找再来告诉大家，好不好。

人教版数学四年级上册梯形的认识教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案第【1】篇〗《梯形的认识》教学设计【教材分析】本节课的教学内容是人教版四年级数学上册第五单元第66页的教学内容，教学梯形的认识和给梯形画高。

这部分内容是在学生已经学习了平行和垂直的基础上进行学习的，它将为后面继续学习梯形的面积奠定基础。

【教学目标】1.知识与技能目标：使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形和等腰梯形以及给梯形画高。

2.过程与方法目标：让学生通过描一描，说一说，写一写、画一画等活动经历认识梯形的全过程，发展学生的抽象思维能力。

3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生之间的交流能力。

【学情分析】本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、等平面图形的本质特征；知道了同一平面内两条直线之间的位置关系平行和相交；能过直线外一点画出已知直线的垂线。

这些都为新课的教学作了一定的识铺垫和技能准备。

梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象，但很难准确地抽象出它的本质属性。

【教学重点】建立梯形的概念，了解梯形的特征。

【教学难点】给不同位置摆放的梯形画高。

【教学关键】通过各种动手操作活动加深学生对梯形特征的理解。

【教法和学法】在教学中，主要采用引导发现、活动引领等教学方法，让学生通过认一认、想一想、说一说、看一看、学一学等数学活动来获取知识，发展能力。

【教学准备】多媒体课件、平行四边形纸片【教学课时】共一课时【教学过程】一、初步感知、形成表象1、开门见山引入新课。

师：同学们看大屏幕，这节课我们要学习什么？齐读课题：梯形的认识2、初步认识梯形。

这是什么图形？生：梯形。

师：生活中你还在哪些地方见到过梯形？生：……（设计意图：形成表象，结合生活初步感知什么样的图形是梯形。

）二、探究新知，构建概念1、了解梯形的特征，概括梯形的定义（1）观察大屏幕中的三个梯形，思考下面两个问题：1梯形都有（）条边，（）个角，所以梯形也是（）边形。

小学五年级梯形的认识教学设计5篇第一篇：小学五年级梯形的认识教学设计梯形的认识能本学习目标1.通过观察、测量、作图、分割、剪拼等操作活动，概括归纳出梯形的定义，掌握一般梯形和等腰梯形的特征，并能运用其特征对图形进行识别和分割。

能识别梯形的上、下底和腰，能准确地作出梯形的高。

2.通过自主探究，合作交流，培养观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展逻辑思维能力和空间观念，激发探求新知识的兴趣，形成一定的创新意识。

3.在合作探索的过程中，体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣。

预习案1.平行四边形有什么特征？2.我们是怎样研究平行四边形的特征的？3.你认识梯形吗？在生活中，你见过哪些物体的形状是梯形的？导学案1.观察情境图，你想知道什么？你认为小画架上标出的部分是什么形状的？（）为什么？2．合作研究：什么样的图形是梯形。

（1）拿出准备好的材料，象研究平行四边形那样研究梯形。

（2）交流汇报梯形是（）边形，有（）条边，有（）个角，只有（）组对边平行。

（3）小结：（）叫梯形。

（4）认识梯形各部分的名称互相平行的一组对边叫做梯形的（），根据图形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．习惯上上底画得短些，下底画得长些．不平行的一组对边叫做（）。

有时候，梯形的两条要长度相等，这样的梯形叫等腰梯形。

（5）画梯形的高看上面的图，你能找到梯形的高吗？说一说应该怎样画梯形的高？什么叫做梯形的高？填一填从上底的一个点向对边引一条（），这点和（）之间线段叫做梯形的高。

你能自己画出梯形的高吗？试一试。

思考：这样的高有多少条？能不能在梯形的腰上画高？检测案1.你能从下面的图中找到梯形吗？2.填一填上面的图形中，（）是三角形，（）是平行四边形，（）是梯形。

3．在下面的梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形。

你能有不同的画法吗？4．下面是一张长方形纸对折两次后的展开图。

以展开图上的10个交点为顶点，画出不同的梯形，并说出梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

幼儿园数学《认识梯形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三册第四章《有趣的几何图形》，详细内容为第2节《认识梯形》。

通过本章学习，让幼儿了解梯形的特征，学会识别和绘制梯形。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握梯形的定义，认识梯形的各个部分，了解梯形的特征。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学几何图形的兴趣，培养幼儿积极参与、合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：梯形的定义及特征，如何让幼儿在实际操作中掌握。

教学重点：让幼儿通过观察、实践，认识梯形，学会区分梯形与其他图形。

四、教具与学具准备教具：梯形卡片、磁性教具、多媒体课件。

学具：彩色笔、剪刀、白纸、胶水、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示梯形卡片，让幼儿观察并说出其形状。

（2）引导幼儿发现生活中的梯形，如楼梯、屋顶等。

2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示梯形，引导幼儿观察梯形的特征。

（2）讲解梯形的定义：一个四边形，其中两边平行，另外两边不平行，这样的图形称为梯形。

3. 随堂练习（1）让幼儿在纸上画出梯形。

（2）教师出示一些图形，让幼儿判断哪些是梯形。

4. 动手操作（1）分发彩色笔、白纸等学具，让幼儿自己尝试绘制梯形。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘制过程中遇到的问题。

（2）让幼儿尝试用不同的方法绘制梯形，如折纸、拼图等。

六、板书设计1. 梯形的定义2. 梯形的特征3. 梯形的绘制方法七、作业设计1. 作业题目：请你在白纸上画出一个梯形，并标注各部分名称。

答案：梯形的上底、下底、腰、高。

2. 拓展题目：请你在生活中找出一个梯形，并与同伴分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节，让幼儿对梯形有了深入的了解。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

同时，鼓励幼儿在生活中发现梯形，将所学知识运用到实际中，提高幼儿的数学素养。

幼儿园数学《认识梯形》教案8篇幼儿园数学《认识梯形》教案8篇幼儿园数学《认识梯形》教案1活动目标：1、初步感知梯形的基本特征，认识不同摆放位置的梯形2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

活动意图：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形活动准备：符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张（人手一份）；蜡笔（一人一盒）活动过程：一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。

这座房子是什么样的？提示孩子举手发言（门有高低的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的）总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。

我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手（正方形）正方形的什么？（门）哦，正方形的门。

在黑板上出示正方形。

还有什么？有梯形的房顶。

哦，有梯形的房顶，看得真仔细。

在黑板上出示梯形，（有长长的门），有长方形的门，在黑板上出示长方形。

有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。

还有正方形的房子的身体。

这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。

二、观察梯形1、了解梯形的基本特征。

我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。

听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。

梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。

这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手回答。

（有四个角）我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。

有四个角。

（有四条边）。

我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。

一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发现。

看老师这里。

我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看仔细了，旁边的两条边是什么样的呢。

认识梯形教学设计8篇认识梯形教学设计1教学目标：1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。

2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。

3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。

教学重点：经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。

教学难点：建立厅性的高的概念，画梯形的高。

教学准备：配套教材、直尺、三角尺等。

教学流程：一、生活导入1、出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？（重点可让学生上台指一指梯形）2、你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？3、今天我们继续研究梯形。

你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗？根据学生回忆板书：（1）探究特点（2）认识高、底（3）多种练习有了这些研究平行四边形的经验，你想自己来进行研究活动吗？在小组里讨论一下，你们准备开展哪些活动来完成（1）和（2）。

老师的友情提醒：研究梯形时注意和平行四边形的联系与区别，将使你事半功倍。

二、小组活动（一）探究特点1、展示小组内制作的梯形，介绍使用的材料和方法。

2、归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。

（二）认识高、底1、介绍小组内的研究成果2、在此基础上指导看书自学：量出互相平行的`一组对边间的距离，这就是梯形的高。

这样的高有多少条？为什么？与平行四边形不同的是，梯形各部分有自己的名称。

说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。

3、试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

4、说明：第二个梯形是直角梯形。

在直角梯形中有几个直角？三、练习提高想想做做1-5四、课堂总结通过这节课你有什么收获？还有哪些疑问？同桌间说说看。

认识梯形教学设计2教材分析本课内容包含两个方面：一是认识平行四边形的特征及梯形的特征；二是认识平行四边形和梯形的底和高，并能画出它们的高。

作为⼀名⽆私奉献的⽼师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺为⼤家收集的《认识梯形》数学教案，欢迎⼤家分享。

《认识梯形》数学教案篇1 【活动⽬标】 1、在说说、折折中认识梯形，观察感知梯形的特征。

2、能给形状、颜⾊、⼤⼩不同的梯形分类，并能数出每⼀类有⼏个。

3、启发幼⼉学习按图形特征归类，巩固对⼏何图形的认识。

【活动准备】 教具：不同形状的梯形若⼲;三⾓形、长⽅形、正⽅形纸各⼀张。

学具：幼⼉两张⼤⼩不同的梯形、三⾓形、长⽅形、正⽅形若⼲。

【活动过程】 ⼀、通过讲讲、折折认识梯形，观察感知梯形的特征。

⼆、幼⼉通过猜测图形的变化，感知梯形的特征。

三、师出⽰长⽅形，引导幼⼉仔细观察后，说出梯形特点。

师：“这是什么图形?猜猜我会把它变成什么?” 通过折⼀个⾓的形式，教师结合⼿势，帮助幼⼉明确长⽅形变梯形的⽅法。

⼩结梯形的特征：由四条边组成，还有斜边把这两条平⾏的边连起来。

四、尝试在长⽅形的纸的基础上折出梯形，进⼀步感知梯形是有两条平⾏的边和斜边组成。

交待要求，明确折法。

师：“在我们的桌上，⽼师也为⼩朋友们准备了长⽅形的⽩纸，请你也⽤折⼀折的⽅法，把他变成梯形。

五、幼⼉操作，动⼿折梯形。

教师提⽰幼⼉把折好的梯形及时放⼊篮中。

六、⿎励幼⼉交流介绍折梯形的⽅法和过程。

师：“你是怎样折梯形的?有没有遇到什么困难?” 在观察、⽐较多种图形的过程中，进⼀步感知梯形的形状特征。

七、幼⼉操作，能给形状、颜⾊、⼤⼩不同的梯形分类。

幼⼉通过抓抓、分分，感知图形可以按形状、颜⾊、⼤⼩分类。

师：请你从篮中抓⼀把图形，数⼀数⼀共抓了多少图形。

⼋、⾃定图形特征分类。

师：这些图形形状、颜⾊、⼤⼩都不同，请你帮它们分⼀分。

九、游戏“跳格⼦”。

根据教师⼝令选择不同图形，快速分辨梯形。

师：“在圈⾥有许多⼤⼩，颜⾊不⼀样的图形，请你听⼝令跳到相应图形的格⼦⾥。

2024年幼儿园数学《认识梯形》精彩教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园数学教材第七章第三节内容，详细介绍了梯形的定义、特征及分类。

具体内容包括：1. 梯形的定义：两对边平行，非平行两边不等的四边形。

2. 梯形的特征：一对平行边，一对非平行边，以及四个角。

3. 梯形的分类：等腰梯形、直角梯形等。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握梯形的定义、特征，能正确识别和区分不同类型的梯形。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、分析问题的能力，提高空间想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：梯形的分类及特征。

教学重点：梯形的定义及识别。

四、教具与学具准备1. 教具：梯形模型、卡片、挂图等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用梯形模型，引导幼儿观察生活中的梯形，如楼梯、屋顶等，激发幼儿兴趣。

2. 新课导入（10分钟）通过挂图和卡片，向幼儿讲解梯形的定义、特征及分类。

3. 例题讲解（10分钟）以等腰梯形和直角梯形为例，讲解如何识别不同类型的梯形。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用彩纸制作梯形，并识别出不同类型的梯形。

6. 互动环节（5分钟）组织幼儿进行“找梯形”游戏，培养观察力和团队协作能力。

六、板书设计1. 板书认识梯形2. 内容：梯形的定义梯形的特征梯形的分类七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出生活中的一个梯形，并描述其特征。

（2）用彩纸制作一个等腰梯形和一个直角梯形。

2. 答案：（1）例如：楼梯，两对边平行，非平行两边不等，四个角。

（2）根据制作方法，完成等腰梯形和直角梯形。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对梯形知识点的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他几何图形组合成梯形，提高空间想象力。

重点和难点解析1. 教学难点：梯形的分类及特征。

可编辑修改精选全文完整版《梯形的认识》优秀教学设计《梯形的认识》优秀教学设计（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《梯形的认识》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《梯形的认识》优秀教学设计篇1教学目标：1、使学生在探讨未知的过程中感受学习的乐趣，培养学生积极探索的学习精神和勇于创新的意识。

2、在学习中培养学生观察、分析、抽象、概括的能力和与他人交流、合作的能力。

3、通过学习使学生初步认识梯形。

教学重点：正确掌握梯形的特征。

教学难点：正确掌握梯形的特征。

教学用具：1、教具：实物投影、图形等2、学具：图形、剪刀、尺子等教学过程：一、从生活中引出梯形2、师：同学们，你们都认识哪些平面图形？2、师：你们都了解有关梯形的哪些知识？在我们的生活中哪些物体的表面是梯形的呢？（学生说的过程中老师出示相关的图，并请学生指一指）二、自主探索、获取新知1、认识梯形的特征（1）师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的图形。

（口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形）（2）师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。

（3）集体交流：师：你们是怎样做的？哪个小组的同学愿意汇报？（学生们交流剪的方法、感知梯形的特征）师：谁愿意说说梯形到底是一个什么样的图形？师：请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。

2、认识梯形各部分的名称（1）师：根据你们学习图形的经验，你能说说梯形各部分的名称吗？（2）师：阅读书上有关梯形各部分名称的内容，并在自己剪的梯形中标出各部分的名称。

3、认识等腰梯形（1）师：在你们所剪的梯形里面有没有两腰都相等的梯形呢？你能从我们学过的图形里面剪出来吗？我们给这样的图形起一个什么名字呢？（等腰梯形）（2）讨论：所有的梯形都是等腰梯形吗？4、小结三、游戏师：我们一直是从我们学过的平面图形中剪出梯形的。

幼儿园数学《认识梯形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为“认识梯形”。

通过本章内容的学习，让幼儿了解梯形的定义，掌握梯形的特征，并能够辨别生活中的梯形。

二、教学目标1. 了解梯形的定义，知道梯形的基本特征。

2. 能够观察、辨别和描述生活中的梯形。

3. 培养幼儿对几何图形的兴趣，提高空间想象力。

三、教学难点与重点教学难点：梯形的特征及辨识。

教学重点：梯形的定义及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：梯形模型、图片、卡片、多媒体课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中常见的梯形物品，如梯子、屋顶等，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 教学新课（10分钟）（2）教师给出梯形的定义，让幼儿了解梯形的含义。

（3）教师通过实例讲解，让幼儿学会辨别梯形。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些图形，让幼儿判断哪些是梯形，并进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿在教师的指导下，用彩纸、剪刀、胶水等学具制作梯形，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书认识梯形2. 板书内容：（1）梯形的定义：有一对对边平行，另一对对边不平行的四边形。

（2）梯形的特征：两腰、两底、一对平行边。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请你在生活中找出一个梯形，并描述它的特征。

（2）用彩纸剪一个梯形，并涂上你喜欢的颜色。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿对梯形有了更深入的了解。

课后，教师应关注幼儿对梯形知识点的掌握情况，及时进行辅导。

拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他几何图形，如三角形、正方形等，提高幼儿的空间想象力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 例题讲解的深度和广度；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思及拓展延伸的落实。

人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【1】篇〗《梯形的认识》教学设计说教学目标：1．了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性。

2．联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究的活动。

说教学重点：掌握梯形的本质特征，理解梯形高的概念，会做梯形的高。

说教学难点：理解掌握梯形的本质属性。

说教学过程：一、复习引入。

1.用课件出示四边形，观察它们的共同特征。

（平行四边形、长方形、正方形、梯形）2.分别找出学过的四边形，与没学的四边形。

3.师：没学的四边形叫什么？这节课，我们就来认识梯形。

板书课题：梯形的认识4.认识生活中的梯形学生说，教师用电脑显示一些生活中的梯形过渡：因为我们善于观察，发现了生活中有这么多梯形，今天我们就从数学的角度来认识梯形。

二、新课1. 研究梯形的特征（1）启发学生从边、角两个角度，独立研究梯形的共同特征。

（每人一张有梯形的小篇）汇报研究成果：四条边四个角有一组对边平行另一组对边不平行（2）概括梯形的定义：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。

（3）比较异同：梯形与平行四边形比较，有什么不同呢？练习下面图形中哪些是平行四边形？哪些是梯形？2、认识梯形各部分名称，学习画高。

（1）课件出示梯形，介绍名称。

（2）老师示范引导学生画高。

课件演示梯形高的画法。

3、认识等腰梯形。

（1）老师出示等腰梯形观察这个梯形的两腰有什么特点？（相等）你用什么办法验证一下吗？（量一量）（2）两腰相等的梯形叫等腰梯形。

4、认识直角梯形（1）老师出示直角梯形观察这个梯形的左边两角有什么特点？（相等）你用什么办法验证一下吗？（量一量）（2）有一个角是直角的梯形叫直角梯形。

三、巩固练习，加深认识下面哪些图形是梯形？画出每个梯形的高，分别指出它们的上底、下底和腰。

四、全课总结学生总结本节课的收获。

五、布置作业数学课本第67页练习十一第4题。

幼儿园数学《认识梯形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章《图形的认识与分类》第三节《认识梯形》。

通过本节课的学习，学生将了解梯形的定义和特征，掌握如何识别和分类梯形。

二、教学目标1. 让学生掌握梯形的定义和特征，能够识别各种梯形。

2. 培养学生运用梯形知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：梯形的定义和特征。

难点：如何让学生在实际情境中运用梯形知识解决问题。

四、教具与学具准备教具：梯形模型、多媒体设备、PPT课件。

学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示梯形模型，让学生观察并说出其特征。

（2）邀请学生上台演示如何用剪刀和彩纸制作梯形。

2. 例题讲解（1）通过PPT课件，展示各种梯形的图片，引导学生认识梯形的定义。

（2）讲解梯形的特征，如对边平行、两腰相等等。

3. 随堂练习（1）让学生观察教室内的物品，找出哪些是梯形。

（2）分组讨论，每组设计一个梯形，并描述其特征。

4. 小结5. 动手操作（1）让学生用剪刀、彩纸、胶水等学具，自己动手制作梯形。

六、板书设计1. 板书认识梯形2. 内容：（1）梯形的定义（2）梯形的特征（3）梯形的分类七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你身边的三种梯形物品。

（2）用彩纸制作一个等腰梯形，并测量其两腰的长度。

2. 答案：（1）例如：梯子、屋顶、桥梁等。

（2）等腰梯形的两腰长度相等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了梯形的定义和特征。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的梯形，提高其观察力。

（2）让学生尝试用梯形设计创意作品，培养其创新意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 动手操作4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 利用直观教具：通过展示梯形模型，让学生直观地感受梯形的特征，为后续的理论学习打下基础。

中班数学教学设计《梯形的认识》（11篇）下文是我为您精心整理的《中班数学教学设计《梯形的认识》（11篇）》，您浏览的《中班数学教学设计《梯形的认识》（11篇）》正文如下：中班数学教学设计《梯形的认识》篇1设计意图：大纲要指出：“幼儿的科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣。

”本节活动我通过六个环节的教学设计，指导幼儿观察、游戏、操作获取新知识，让幼儿动口、动手、动眼、动脑，使幼儿学有兴趣，学有所获。

活动目标：1.初步理解梯形的特征，并能不受其它图形的干扰在各种图形中找出梯形;2.认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

活动重点：初步了解梯形的特征。

活动难点：认识不同的梯形。

活动准备：活动室布置一些梯形卡片、正方形、长方形梯形卡片若干、幼儿操作材料活动过程：（一）开始部分稳定幼儿情绪，师幼问好。

（二）基本部分1.通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征;2.观察了解梯形特征。

小结：四条边四个角，上边边长下边边短，旁边两条边斜斜的，像滑滑梯的图形叫做梯形;3.改变梯形的位置，引导幼儿发现梯形不管怎样放都是梯形并小结;4.让幼儿了解直角梯形和等腰梯形;5.通过操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。

小客人要吃饼干，幼儿分别从筐子里各种图形中挑选梯形饼干;6.通过寻找生活中常见的事物加深对梯形特征的认识。

（三）结束部分鼓励幼儿寻找生活中的梯形宝宝并互相交流。

中班数学教学设计《梯形的认识》篇2活动目标：1、认识梯形，能按图形特征进行归类。

2、探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。

3、能大胆地表达自己的看法。

活动准备：1、教具：教学挂图（一）中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。

2、学具：幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。

活动过程：（一）认识梯形。

1.教师提供各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。

教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字？2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样？哪里不一样。