人教版六年级数学下册期中质量分析

人教版六年级下册数学期中测试试卷分析分析XXX六年级数学期中考试成绩本次期中考试于第十二周周一举行，共有43名学生参加考试，其中1名学生因生病请假，1名残疾学生未参加考试。

全班总成绩为2770.5分，均分67.57分，及格率为75.61%，优秀率为19.51%。

一、试卷总体分析本张试卷对小学六年级下册数学的前五个单元进行了测试，主要涵盖了负数、百分数、比例、圆柱和圆锥四个方面的知识。

总共有六道大题，31道小题，分为填空题、判断、选择、计算、操作、解决问题六个方面。

二、学生错误分析根据成绩发现学生的成绩存在以下问题：1、负数章节的内容涉及较少，只有9分，包括1个填空题、2个判断题、2个选择题。

学生基本都能准确掌握。

但是在计算平均数之后的正负关系上，学生容易出现错误。

2、百分数章节总共有4个填空、3个解决问题，共计23分，内容涉及折扣、成数、税率、利率四个方面。

学生错误最多的是在三个应用方面。

一是本息和计算，要求最后能取出多少钱？学生算出了利息，却忘记了本金。

二是最优惠方案的问题，一部分学生只计算了一个人的价格，没有按照3个人的总价计算。

还有一部分学生无法算出59元当做100元使用的价格。

这道题的错误率高达48%。

对于百分数中的优惠方案非常的多，一方面是这样的优惠方案我们没有注意到，学生没有见过，也没有计算。

我们要结合日常生活，更加有效的组织学生进行此类数学应用的计算研究。

三是对于收费问题，在打折后还要交费85.5元，计算节省了多少钱，必须先算出原来的价格是多少才能计算。

学生没有准确的应用原价=现价÷折扣的公式，出现的错误非常的多。

3、圆柱和圆柱这个章节是本张试卷的重要组成部分，主要有3个填空题、1个判断题、3个选择题、1个计算题、2个解决问题，总共34分。

学生出现错误最多的是将圆锥的体积转换成圆柱的体积。

在这个方面，需要学生计算出圆锥的体积，圆柱的底面积，通过体积不变的方式在来计算圆柱的高。

六年级数学期中测试质量分析与反思半个学期已经过去了，通过期中考试发现，六年级数学教学成绩依然没有多大提高。

今后只有互相学习，互相探讨教学方法，取长补短，数学教学成绩，才会大大提高。

下面，结合教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。

课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。

人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。

可以说教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。

从测试反映的情况看，有些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。

缺乏对教学内容逻辑关系，层次脉络的整体把握。

理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。

课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

从测试中看，学生分析解决实际问题的能力较低。

说明，我在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。

从测试中看，学生做图不用三角板，凭感觉用手画，连线不用直尺。

说明我课堂教学中操作演示不够规范，准确。

许多课堂上，我就是一只粉笔，一本书，一张嘴。

凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。

教学的重难点突破不够。

后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。

从成绩统计来看，优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体水平。

差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素，辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。

后半学期改进措施：我认为组织学习活动，总体把握教材要求，结合每学期教学计划交流，学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定详细单元教学策略。

部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。

思考哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。

运用好网络资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。

小学数学期中考试试卷分析报告（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级数学第二学期期中考试质量分析报告期中考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析:此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前3个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

二、学生的基本检测情况：本次数学考试，参加考试的学生共有38人，平均分为64.6分，优秀率23.7%，及格率为63.2%。

三、取得成绩：1、成绩较上学期有所提高。

2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。

这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。

3、这次的应用题，多数学生完成较好。

四、试卷分析：1、填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。

但有些学生认识不够清楚，造成失分。

其中第5、12小题的正反比例的判断；第6、7小题的有关比例尺方面的计算；第8、11、13小题的圆柱、圆锥方面的计算；第9、10小题与比例有关的计算。

中下成绩的同学错误较多。

2.判断题: 这一大题共5个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学生基本能正确解答。

3、选择题：同学有不同程度的错误。

学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。

4、计算：这一大题共3个小题。

此题答对错的学生较多，尤其是对解比例和简便计算掌握得不够。

5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。

通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。

其中第一题在方格图中画图形放大与缩小同学们做得比较好。

第二题把根据自己定的比例尺画方位图有部分同学不会做，那是因为对比例尺的确定没有掌握。

六年级数学第二学期期中考试质量分析报告期中考试已经结束,为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析：此次试题就总体而言,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前3个单元的内容,知识面广,科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。

二、学生的基本检测情况:本次数学考试，参加考试的学生共有38人，平均分为64。

6分,优秀率23。

7％，及格率为63。

2％。

三、取得成绩：1、成绩较上学期有所提高.2、第四大题：解比例考试成绩比较理想.这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重,以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。

3、这次的应用题，多数学生完成较好.四、试卷分析：1、填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。

但有些学生认识不够清楚，造成失分。

其中第5、12小题的正反比例的判断;第6、7小题的有关比例尺方面的计算;第8、11、13小题的圆柱、圆锥方面的计算；第9、10小题与比例有关的计算.中下成绩的同学错误较多。

2.判断题：这一大题共5个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平,突出了教材的重点，学生基本能正确解答。

3、选择题:同学有不同程度的错误.学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好.4、计算：这一大题共3个小题。

此题答对错的学生较多，尤其是对解比例和简便计算掌握得不够。

5、操作题：此题是考查学生的实践操作题。

通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用.其中第一题在方格图中画图形放大与缩小同学们做得比较好。

第二题把根据自己定的比例尺画方位图有部分同学不会做，那是因为对比例尺的确定没有掌握。

新人教版六年级下册期中考试质量分析
新人教版六年级下册期中考试质量分析
一、取得成绩。

通过本次测试，反馈出来在以下几点取得了一定的成绩：1.基础知识掌握扎实。

多数学生掌握了《负数》、《百分数（二）》和《圆柱与圆锥》三个单元的基础知识，主要体现在填空和选择题上，填空题正确率高达91.38％，选择题正确率高达96.4％。

归功于教师平时扎实有效的常规课堂教学。

2.计算能力有所提高。

本次测试主要考察了学生六年级上册分数乘除法的计算知识。

从试卷分析看出，口算的正确率全年级都较高，分、小数乘除法的计算方法都能掌握，能够灵活选择简便计算的方法。

3.综合解决问题的能力有所提高。

从卷面分析以看出，学生具备了初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。

解决问题的第1至5题学生做的较好，说明教师在教学中注意教给学生分析问题的方法，重视学生综合能力的培养。

4.学生学习习惯有所改进。

本次考试学生卷面书写干净整洁，有了较大的进步，题目的审题态度变得认真，能够仔细读题后完成应用题的解答。

二、存在的问题。

3.做好培优补差工作。

随着年级的增长，学习知识的增加，学生的差异会越来越大，尤其是优等生与学困生的差别。

对于优等生准备在教学中渗透一些小升初的相关知识，对于学困生确保他们能掌握课本上的基础知识。

通过本次期中考试，我们年级每位教师都能够根据班级的考试情况进行查漏补缺，采取改进的措施，争取圆满完成学生在小学阶段的最后冲刺学习！。

六年级数学第二学期期中试卷质量分析一、基本情况分析我校六年级共有学生288人，参加考试人数288人。

从整个考查情况来看，学生书写工整，卷面整齐干净；学生的基础知识掌握很好。

及格率99.0%，优秀率83.3%，平均分87.6分。

从试卷中可以看出，试卷命题题型新颖、灵活，知识点全，覆盖面广，既考查了学生的基础知识，又考查了学生灵活运用、综合理解、联系生活解决实际问题的能力，体现了面向全体学生的新理念。

符合六年级学生的年龄特征。

二、试卷命题情况分析1、试卷结构试卷来源于区教研室，包含六种题型：填空、判断、选择、计算、操作、解决问题。

可以说这六道大题不但包括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学年基础知识的掌握，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力。

2、试卷注重基础本次考试的题目涵盖了六年级这学期数学课本前四单元的主要内容。

题型几乎全是学生常见的常练的类型。

从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了《数学课程标准》的相关要求。

3、试卷重视知识拓展本次考试卷中出现未知数在减数位置的解方程题，如果没有知识拓展学生就做不出来。

还出现了六年级第一学期“你知道吗”上面的题，如果老师疏忽，学生也答不出来。

三、学生存在的问题1、概念运用还是有欠灵活。

例如：填空：3小时20分=（）时，把一个复名数化成一个单名数，因为平时教学和练习中很少接触，学生错误率高。

判断题：甲数比乙数多1／5，乙数比甲数少1／5。

学生单位“1”模糊不清。

选择：黄金比的比值是（）。

2、计算中解方程第2小题，未知数在减数位置的解方程，学生错误率高。

3、解决实际问题中，第4、5题，第4题是上学期的知识，学生知识回生。

第5题单位换算疏忽或换算错误。

四、今后教学工作的改进措施1、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。

在六年级后半段学习中，精心设计复习过程，尽力让学生参与到学习活动之中，梳理知识与知识之间的内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构。

小学六年级数学期中检测质量分析报告小学六年级数学期中检测质量分析报告「篇一」一、试题分析这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。

命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。

重点突出以下几方面：1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生观察能力的考查。

3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

二、学生情况分析这次考试我班有55人参加考试，全部及格，但是仍有失误。

三、试卷分析第一大题：填空题，学生已经基本掌握了圆的认识，百分数的认识方面知识，能够根据题意解决问题。

但总体答题情况不容乐观，学生对百分数的对比量掌握不够好。

教师在教学中得加强练习。

第二大题：选择题，失分在第2小题，说明学生对单位1掌握得不够好。

今后要加强这方面知识的比较训练。

第三大题：判断题，大部分学生对这类知识掌握得不错。

个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。

第四大题计算，本题大部分同学都能完成，对百分数的换算很熟练准确，这得益于平时坚持训练。

但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。

第五大题：动手画画算算。

本题大部分学生能准确画对称轴，对阴影部分的面积计算较好。

第六大题：应用题。

学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式;二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。

四、改进建议：1、抓两头并进，促中间层发展。

学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。

只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。

尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。

六年级下册数学期中考试质量分析马吉梅一、试卷命题情况分析本次测试题型共有六大类，即填空20分、判断5分、选择5分、计算24分、操作10分、解决问题36分，附加题10分。

整张试卷能对六年级下学期前段所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，涉及的内容有数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识，较好地突出了基础性与全面性。

数学来源于生活，并运用于生活。

在本次考试中，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用。

如第五大题操作题和第六大题解决问题，都能较好地引导学生深入日常生活，应用所学知识解决日常生活中的问题，即巩固了学生的基础知识，又加强对学生进行教育，让学生养成良好的学习习惯。

二、成绩情况统计及分析。

本次考试六一班41人参加，最高分104分，最低分16 分，平均分为62.8分；优秀率17.1 %，及格率为56.1%；差下率15.1 %。

六二班39人参加，最高分107分，最低分8 分，平均分为70.3分；优秀率20.5 %，及格率为69.2 %；差下率12.8 %。

（一）、纵观试卷，考得比较理想的有以下几方面：1、基础知识掌握较牢固。

如填空题的第1、3、4、5题；选择第2、3、4题，判断1、2、3题等得分率比较高，正确率达到90%以上；2、具备初步的数学应用意识。

从答卷情况来看，学生在做第六大题“解决问题”共6题中正确率较高，说明我们在平时的教学中注重数学知识与生活实际相联系，使学生学有价值的数学，取得了一定的效果。

3、具有初步的分析统计图的能力。

统计知识掌握情况比较理想，如第六大题第5小题正确率达到80%以上。

4、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。

从答卷情况来看，绝大部分同学已具备初步的分析和解决问题的能力，说明教师在教学中注意教给学生分析的方法，重视学生能力的培养。

三、存在问题通过这次考试，也从某些方面暴露出自己在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。

六年级下册数学期中考试试卷质量分析基本情况分析：一、试卷特点：试卷从概念、计算、应用三方面考查学生问题解决的能力，全面考查了学生的学习能力。

结构为：填空题（14小题25空），判断（5小题），选择（5小题），计算（4小题），应用题（5小题）。

二、考试结果：六年级共有62名学生参加了此次考试，及格19人，及格率为30.6%。

三、试题分析第一大题：填空题。

此题共有14个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况。

第二大题：判断。

此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的学习能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真思考，就很容易错误理解。

第三大题：选择。

此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。

如：圆柱表面积在实际中的应用，灵活多样，一个底面或两个底面。

第四大题：计算。

此题出错最多，大部分同学对基本计算都掌握不够，40分能得一半分的学生很少。

第五大题：应用题此题共有5个小题。

此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1、4小题，这两题都贴近实际生活，学生大多列式正确，可计算结果错误的很多。

四、学生卷面分析：1、基础知识的掌握不够、没有形成基本技能。

2、综合运用知识的能力很弱。

表现在学生填空题、计算题，主要原因学生在的学习过程中对于知识概念理解不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

改进措施：1. 做好学生管理工作。

经常对学生进行思想品德教育，实施“一帮一”制度。

2. 认真研究课程标准，把握教材的重难点，把握单元、期末、考点，做到有的放矢。

3. 认真备好复习学案，上好每一节复习课。

搞好课堂教学，加强课堂训练力度。

4. 做好复习巩固工作。

上好复习课，检查学生掌握情况，每复习一个小节，小考一个小节，及时反馈信息。