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江苏省新沂市第二中学高中生物第二章第一节人体的稳态（3）教学案苏
教版必修3
水和无机盐的调节机制人体内无机盐离子的来源与去向（如Na+）？
产生水的物质代谢有：氨基酸的脱水缩合、有氧呼吸等。
学生自
小体（
质，尿中不会有血细胞、大分子蛋白质和葡萄糖。
细胞外液渗透压的降低途径以及机体的调节过程，由学生根据以上知识自行讨论总结并展示。
神经内分泌细胞合成的肽类激素。
合成后，运送并贮存在垂体后
量减少。
醛固酮是肾上腺皮质分泌的一种类固醇激素。
收增加，结果细胞外液的
而也保存了细胞外液的水。
概括地说，醛固酮的作用有三点：。
苏教版生物必修3第一节《人体的稳态》教案二
──水和无机盐的平衡和调节
要点提示
1．本节课内容与学生的生理现象、生活实际紧密结合，教师要善于因势利导，鼓励学生提出问题，分析自己的亲身经历，引导学生积极探究，充分发挥学生学习的积极性和主动性。
2．本节课内容教科书提供了5幅图、1个小资料、1个表和4个旁栏思考题，这些内容形象、直观，教师要注意引导学生对这些图表进行分析，研究，从中挖掘出丰富的教育信息，延伸对知识的理解和应用。
3．本节课涉及到“尿的形成”这些初中生物学的知识，由于学过时间已久，学生对一些专业术语已把握不准，因此对这部分内容应作适当复习。
第1节人体的稳态一、学习目标1、说出稳态的生理意义。
2、举例说出人体稳态调节的生理过程。
3、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
4、关注艾滋病的流行和预防。
二、教材分析1、重点难点与疑点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2.教学难点（1）内环境的理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
“水和无机盐平衡的调节”这一重点和难点内容，（1）水和无机盐的平衡（理解）；（2）水和无机盐平衡的调节（理解）；（3）水和无机盐平衡的意义（理解）。
（1）增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯；图体液免疫示意图抗原进入机体后，除少数可以直接作用于淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理，经过处理的抗原，隐蔽的抗原决定簇暴露出来。
然后，吞噬细胞将抗原呈递给细胞；有的抗原可以直接刺激B细胞。
这种抗原呈递，多数是通过细胞表面的直接相互接触来完成的。
细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖与细胞。
在这个过程中，有一小部分B细胞成为记忆细胞，该细胞可以在体内抗原消失数月乃至数十年以后，仍保持对抗原的记忆。
当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞就会迅速增殖、分化，细胞，继而产生更强的特异性免疫反应，及时将抗原清除。
1.血浆、组织液、淋巴化学成分的差别血浆是血液中的液体成分，90%以上是水，其中含有数千种物质，包括蛋白质、脂质、糖类、各种盐类、氨基酸、维生素、激素、抗体和各种细胞代谢产物等；组织液是血浆经过毛细血管滤过而形成的，其中各种离子成分与血浆相同，也存在各种血浆蛋白，但其浓度明显低于血浆；组织液中的物质进入毛细淋巴管，就成为淋巴，因此淋巴的成分与组织液类似。
与血浆相比，淋巴中水分的含量明显较多，另外，由肠道吸收的脂肪绝大部分是经过淋巴而进入血液的。
2.尿毒症的病因和危害正常情况下，成年人每天排出的尿量为1 000～2 000 mL。
如果由于某种原因使肾功能严重障碍，则尿液不足，代谢产物不能排出体外，致使大量含氮废物及其他毒性物质在体内堆积，水、电解质代谢及酸碱平衡紊乱，机体内环境的稳态遭到破坏，由此所引起的自身中毒和产生的综合病症称为尿毒症（uremia）。
第一章生物个体的稳态第一节人体的稳态【教学目标】1、说明稳态的生理意义。
2、内环境的组成和理化性质。
3、体温的调节。
4、水和无机盐的调节。
5、血糖调节。
【教学重点】1、举例说出人体稳态调节的生理过程。
2、内环境的组成和理化性质。
3、体温的调节。
4、水和无机盐的调节。
5、血糖调节【教学难点】1、人体稳态调节的生理过程2、血糖调节【教学媒体】PPT课件、图片【教学课时】4课时【教学过程】（叫学生上来画，教师批改、点评、补充）想一想：在血浆、组织液、细胞内液这三种体液中，的顺序是什么？CO2的浓度由高到低的顺序是什么？提示：O2浓度由高到低：血浆> 组织液CO2浓度由高到低：细胞内液> 组织液师：在神经系统和内分泌系统等的调控下，通过人体自身的调节，机体会对内环境的各种变化做出相应的调整，是的内环境的温度、渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态，称为稳态。
维持内环境的稳态是生命活动正常进行的必要条件。
展示多媒体课件：演示体内Na+的来源和去路示意图。
通过观察，提出问题：①体内的无机盐主要以什么方式存在?②体内Na+的摄入和排出途径是什么?总结：人体内的无机盐主要以离子状态存在。
体内的Na+主要来自于食物，而排出途径有肾脏排出、汗液排出、粪便排出，其主要途径是通过肾脏排出。
多媒体课件：演示K+的动态平衡示意图。
提问：1.人体内血糖的来源途径有哪些?(回答：来源途径有三：消化吸收；肝糖元分解；非糖物质转化。
)2.人体内血糖的去路有哪些?(回答：去路有三：氧化分解；合成糖元；转变成脂肪和部分氨基酸等。
)讲述：人体正常情况下，血糖的来源和去路能维持正常的动态平衡，从而维持体内血糖浓度的相对稳定。
血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低（同时胰高血糖素分泌图中表示该病人血糖变化的曲线是________。
【板书设计】第一章生物个体的稳态一人体的稳态（一）稳态的概念（二）内环境的组成和理化性质。
人体的稳态（第1课时）【知识梳理】1细胞作为一个开放系统 ，可以直接与进行物质交换 ，不断获得，同时又不断排出 _ ______ ，从而维持细胞正常的生命活动。
2体液包括（约占2/3）和（约占1/3）,后者又包括、和等。
_____________ 、和通过动态联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境,这个由构成的液体环境叫做内环境。
3血细胞直接生活的环境是；绝大多数组织的细胞生活的环境是；毛细血管壁细胞生活的环 境是。
4完成下面有关体内细胞通过内环境与外界环境进行物质交换的图解。
5组织液、淋巴的成分和含量与血浆相比，最主要的差别在于血浆中含有较多的，而组织液和淋巴中的含量较少。
6健康人的内环境的都处于动态平衡中。
这种动态平衡是通过机体的实现的。
生理学家把叫做稳态。
目前普遍认为是机体维持稳态的主要调节机制。
7人体内血糖的来源有：食物中的糖类消化吸收，分解,的转化。
去向有：氧化分解为，合成，转 化为脂肪、某些氨基酸等。
胰岛分泌的和 ，相互，共同维持血糖含量的稳定。
8当体温高于正常体温时，感受到变化，通过发送信息，使得汗腺分泌，毛细血管，同时,等产热 减少,于是体温下降，恢复正常体温。
9饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸 ，升高,感受到刺激，一方面垂体释放，促进肾小管 和集合管，使尿量减少；另一方面，将此信息传递给，产生渴觉，于是机体主动饮水。
10是生命系统中非常重要的调节机制，它对于机体维持具有重要意义。
【基础过关】1血浆、组织液和淋巴构成了人体细胞赖以生存的内环境。
下图中能正确表示三者之间关系的是…（ ）2人体的唾液腺细胞直接从下列哪种细胞外液中吸收葡萄糖（ ） A 血浆B 淋巴C 组织液D 唾液3正常情况下，人体进食后血液中的激素含量变化为4下列有关稳态的描述中，错误的是（ ）A 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件B 人体稳态的形成需要多个器官、系统的参与C 所有稳态的调节中枢部位都在大脑D 神经一体液一免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制5 （2011扬州模拟）关于内环境及其稳态的叙述 ，正确的是 （） A 内环境主要由血液、组织液和淋巴组成B 内环境中多余的 H ■主要从肺排出C 血浆是内环境中最活跃的部分D Na > K •以重吸收方式从消化道进入内环境6 （2011南通模拟）当健康人处于炎热、缺水的环境中 ，会发生（ ） 血浆+ t__ f 组织截一 〜淋巴| A血浆一t f 组织液― f 淋巴 1 C血浆一组织液一*淋巴 t _________________ I B L1號匸土川织液=彩巴 t 丨 D（ ）A 胰岛素含量增加B 胰岛素含量减少C 胰岛素含量增加D 胰岛素含量减少 ，胰高血糖素含量增加 ，胰高血糖素含量增加 ，胰高血糖素含量减A抗利尿激素释放量减少B 皮肤汗腺的分泌增强C 肾小管对水的重吸收减弱D皮肤毛细血管收缩7（2011南通模拟）下图是胰腺组织局部结构模式图,A液、B液、C液共同组成内环境。
