《雷锋叔叔,你在哪里》—教学设计2

二年级第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识生字词，并能正确书写。

（2）让学生理解课文内容，体会雷锋叔叔的精神品质。

1.2 能力目标（1）培养学生有感情地朗读课文的能力。

（2）培养学生通过课文内容进行思考和表达能力。

1.3 情感目标培养学生学习雷锋叔叔，弘扬正能量的品质。

第二章：教学内容2.1 课文背景简介《雷锋叔叔，你在哪里》是一篇描写雷锋精神的课文，通过寻找雷锋叔叔的过程，展现出雷锋叔叔的无私奉献和助人为乐的精神品质。

2.2 课文结构分析课文分为五个部分：（1）导入：描述雷锋叔叔的外貌和特点。

（2）寻找雷锋叔叔：通过不同人物的描述，展现雷锋叔叔的助人精神。

（3）雷锋叔叔的日记：揭示雷锋叔叔内心的世界，感受他的无私奉献。

（4）学习雷锋叔叔：引导学生学习雷锋叔叔的精神品质。

（5）总结：呼吁学生学习雷锋叔叔，弘扬正能量。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等手段，营造情境，让学生身临其境，感受课文内容。

3.2 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。

3.3 情感教学法：以情感人，让学生在感受课文内容的体会到雷锋叔叔的精神品质。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过讲述雷锋叔叔的故事，引导学生进入课文情境。

4.2 学习生字词：让学生自读课文，画出生字词，教师讲解生字词。

4.3 理解课文：让学生朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。

4.4 感受雷锋精神：让学生讨论雷锋叔叔的精神品质，分享自己的感受。

4.5 小结：教师总结本节课的学习内容，强调学习雷锋叔叔的重要性。

第五章：课后作业5.1 抄写生字词。

5.2 结合课文内容，写一篇关于学习雷锋叔叔的感悟。

5.3 家长参与：让家长了解课堂教学内容，引导家长关注孩子的学习成长。

第六章：教学评价6.1 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与程度、发言积极性、朗读水平等。

《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计教学目标：1．认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。

2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3．朗读课文，能读出问答的语气。

4．读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

人文主题：感受“我们”对雷锋叔叔的怀念之情。

教学重点：读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

教学准备：生字词卡片和多媒体课件。

课时安排：2课时预习要求：1．朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成预习题卡。

2．搜集有关雷锋叔叔的文章。

第二课时课时目标：1．会写“弯、背”等5个字，理解“年迈、晶莹、寻觅”3个词语。

2．朗读诗歌，读出问答的语气。

3．学习第3～5小节，读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说说雷锋的事迹。

教学过程：一、复习导入1．认读词语卡片中的词语。

2．听写词语：冒着、雷锋、昨天、留下。

3．补充词语：( )的小溪、( )的细雨。

4．背诵第1、2小节。

二、学习第3、4小节，想象画面1．请学生轻声读第3、4小节，说说雷锋叔叔在哪里，在干什么。

2．引导读诗句，想象画面。

(1)出示“年迈的大娘”“路上的荆棘”“晶莹的露珠”，指名读，齐读。

(2)请学生猜猜“年迈、荆棘、晶莹”的意思。

(如，通过语境或近义词猜测“年迈”的意思；通过字形结构或联系生活经验猜测“晶莹、荆棘”的意思，在学生猜测的基础上出示图片加深理解。

)(3)启发想象：雷锋叔叔为什么会洒下汗滴？顺着下面的提示想象一下当时的情景。

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……(指多名学生说一说，在评价中引导学生想象当时的环境与雷锋叔叔的感人事迹，把话说清楚。

)(4)小结方法：我们在阅读时，可抓住描写人物行为的关键词想象画面。

3．老师指导：带着想象的画面读第4小节。

(1)自己试着读一读。

(2)听一听，评一评：是否把雷锋叔叔在布满荆棘的小路上背年迈大娘时的情景读出来了。

《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教案简介1.1 教案主题：《雷锋叔叔你在哪里》1.2 教学目标：引导学生了解雷锋的事迹，培养学生的奉献精神和社会责任感。

1.3 教学对象：小学一年级学生1.4 教学课时：2课时第二章：教学内容2.1 课文原文讲解：让学生熟读并理解课文《雷锋叔叔你在哪里》的内容。

2.2 雷锋事迹介绍：向学生介绍雷锋的生平和主要事迹，让学生了解雷锋的精神品质。

2.3 讨论与思考：引导学生思考如何向雷锋学习，做一个有爱心、有责任感的人。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容和雷锋的事迹。

3.2 谈话法：引导学生讨论和思考。

3.3 示范法：教师以身作则，树立榜样。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问方式引导学生思考雷锋的精神品质。

4.2 讲解课文：让学生朗读课文，讲解课文内容和雷锋的事迹。

4.3 讨论与思考：分组讨论如何向雷锋学习，让学生分享自己的感悟。

4.4 总结：教师总结课堂内容，强调学习雷锋的重要性。

第五章：作业布置5.1 抄写课文《雷锋叔叔你在哪里》。

5.2 写一篇关于学习雷锋的心得体会。

5.3 家长参与：请家长了解孩子学习雷锋的情况，并在家长联系手册上签字确认。

《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第六章：教学评价6.1 评价目标：检查学生对课文内容的理解和对雷锋精神的认同。

6.2 评价方法：课堂问答、作业完成情况、学生表现。

6.3 评价内容：学生对雷锋事迹的了解、对学习雷锋的态度、实际行动。

第七章：教学资源7.1 课文原文：打印或准备《雷锋叔叔你在哪里》的课文文本。

7.2 图片资料：准备雷锋的图片、相关场景的图片等。

7.3 视频资料：准备关于雷锋的短视频或电影片段。

7.4 家长联系手册：用于记录学生学习雷锋的情况和家长的意见。

第八章：教学延伸活动8.1 参观学习：组织学生参观雷锋纪念馆或相关公益活动场所。

8.2 爱心实践活动：组织学生参与社区服务、帮助有需要的人等爱心活动。

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤着雷锋精神。

诗歌通过问答的形式，带领读者去追寻雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感悟雷锋精神的存在，表达了对雷锋叔叔的深切怀念和敬爱之情。

二、学情分析二年级的学生对雷锋的事迹了解较少，但他们充满好奇心和求知欲，具有一定的阅读理解能力。

在教学中，要通过多种形式的朗读和直观的图片、视频等资料，帮助学生理解诗歌内容，感受雷锋精神。

三、教学目标1、会认“曾、蒙”等 13 个生字，会写“锋、昨”等 9 个字，会写“叔叔、足迹”等 6 个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解诗歌内容，寻找雷锋的足迹，感悟雷锋精神。

2、教学难点体会“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。

五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法六、教学准备多媒体课件、生字卡片七、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，引导学生倾听。

2、提问：同学们，你们知道这首歌是歌颂谁的吗？（雷锋）3、揭示课题：今天我们就来学习一首关于雷锋叔叔的诗歌——《雷锋叔叔，你在哪里》。

（二）初读课文，识字正音1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

2、教师出示生字卡片，检查生字读音。

（1）指名读，正音。

（2）开火车读。

（3）齐读。

3、交流识字方法。

（1）加一加：锋=钅+夆洒=氵+西（2）换一换：昨作冒帽（3）猜谜语：雨落在横山上（雪）（三）再读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文写了雷锋叔叔的哪些事迹？2、学生自由交流。

3、教师总结：沿着长长的小溪，雷锋叔叔抱着迷路的孩子；顺着弯弯的小路，雷锋叔叔背着年迈的大娘。

二年级第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教学设计（教案）一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解雷锋叔叔的事迹，学习雷锋叔叔的精神，提高学生的道德素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习雷锋叔叔的兴趣，培养学生尊敬英雄、关爱他人的美好情感。

二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的主要内容，了解雷锋叔叔的事迹和精神。

2. 学习生字词，提高学生的阅读能力。

3. 分析课文结构，培养学生独立思考的能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《雷锋叔叔，你在哪里》的主要内容，生字词的学习。

2. 教学难点：理解雷锋叔叔的精神，学会关爱他人。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生尊重英雄，学习雷锋精神。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、视频等媒体资料，介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。

3. 合作学习：分组讨论，分析课文结构，引导学生学习雷锋精神。

4. 课堂讲解：讲解课文内容，解答学生疑问，使学生深入理解雷锋叔叔的精神。

5. 情感体验：组织学生进行情景剧表演，体会雷锋精神，培养尊敬英雄、关爱他人的情感。

6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对雷锋精神进行传承和弘扬。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生的积极性。

2. 生字词掌握：通过课后作业或课堂小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解：通过提问或小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

4. 情感态度：通过学生的课堂表现和作业反馈，评估学生对雷锋精神的认同和尊重程度。

小学语文部编版二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》第二课时教学设计教材分析：这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。

文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。

助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。

另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。

教学目标：1.练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”。

2.在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。

教学重点：对课文的理解和朗读领悟。

教学难点：懂得奉献爱心，乐于助人，将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教法与学法：采用“导、读”的教法及“自主、探究、合作”的学法教学（具）准备：多媒体课件教学流程：一、导入1.通过上一节课的学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？2.过渡：我们到哪里去寻找雷锋叔叔呢？【设计意图】回顾旧知，引导学习新知。

二、品读诗歌，体会情感1.学生边读边想边体会。

引导学生根据课文中的词句想像当时的情景：从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”、“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”等词语可以看出什么？体会“足迹”和“露珠”的深刻含义。

【设计意图】抓住重点词语，结合生活实际，引导学生展开想象，使学生进一步感悟文本的情感，产生情感上的共鸣，使学生产生对雷锋叔叔的无限敬佩之情。

培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

2.多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读。

重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。

小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。

【设计意图】多角度、多层次、多形式的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。

《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计（通用13篇）《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计篇1一、导入谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？二、朗读1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

2、指名读课文，学生评价，补充朗读。

3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？4、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？5、班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。

通过学生讨论，学会朗读诗歌。

6、学生自由练读后指名读。

7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

8、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。

三、观察诗歌规律，引导背诵能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

四、组织讨论，引发思考1、今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。

⑴最后一句话是什么意思呢？⑵我们也去找一找身边的雷锋吧。

2、说一说身边的好人好事。

想一想：你以后要怎么做？3、组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。

由互助小组发出倡议。

倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。

倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

五、作业调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计篇2离开雷锋的今天──教学《雷锋叔叔，你在哪里》有感云南省怒江州实验小学杨云敏【雷锋真傻】师：你认为雷锋是一个怎样的人？生：雷锋是一个助人为乐的人。

生：雷锋是一个有爱心的人……师：对！雷锋叔叔是一心为人民的人，只要看到别人有困难，就一定会去帮助。

生：那也不一定，应该是可能去做吧！假如说有位中年妇女在小溪里洗衣服，衣服被水冲走了。

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第1篇】《雷锋叔叔，你在哪里》教案【教具准备】１、一张雷锋的照片。

２、《学习雷锋好典范》的歌曲录音。

３、同学所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。

【教学目标】１、会认“锋、叔”等１２个生字，会写“泥、泞”等１２个字。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。

【重点难点】理解“泥泞”“晶莹”等词语。

【教学过程】第一课时教学环节教师活动同学活动谈话引入（４分钟）１、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？２、读一读第６课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。

３、同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了２２岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好典范》的歌长大的。

４、唱《学习雷锋好典范》第一段。

１、⑴雷锋叔叔是一个解放军战士。

⑵雷锋叔叔做了很多好事。

⑶我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……２、读第２６页“我知道”。

３、老师，你也唱给我们听听吧。

４、专心听。

初读识字（４分钟）１、今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。

这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？２、大家自由朗读这首诗吧。

３、雷锋叔叔最爱协助他人，我们的同学也爱协助他人，我看到同学们在互相协助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。

１、能！⑴我提前预习了生字。

⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……２、自由组合读。

互助学习生字。

３、开火车读生字。

朗读感悟（１２分钟）１、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。

同学们，我们一起来读吧。

２、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

３、我们再自身把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会明白了。

《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文第四册6课【教材分析】这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。

全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

【学生分析】乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，这个时候把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。

【教学目标】1、有感情地朗读课文。

2、学习雷锋精神，在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。

【教学难点】由于雷锋的故事已经很遥远了，孩子不太熟悉雷锋的事迹，对课文的理解和朗读领悟是本课的难点。

【教学方法】采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。

【教学流程】(一)故事导入讲雷锋的故事：雷锋生在旧社会，从小生活很贫困，长大以后参军……交流雷锋资料。

2、过渡：我们到哪里去寻找他呢？板书课题:雷锋叔叔，你在哪里(二)朗读课文，理解课文内容1、自由读文，你读懂了什么？2、我们都到哪里去寻找了呢？(沿着长长的小溪去寻找，我们顺着弯弯的小路去寻找。

)3、我们沿着长长的小溪找到了什么？①请你们小声地读读这两个小节。

②指名读，评读，你觉得他读得怎么样？（重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。

小溪的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

）③你们找到雷锋了吗?学生说一说。

④质疑：哪些词句不理解?(比较难理解的词,可借助图片来理解。

如：泥泞。

)⑤齐读这一小节。

过渡：我们顺着弯弯的小路找到了什么？4、小组内自学课文3、4小节。

自学要求：①选一名同学来读这两个小节。

②说说你知道了什么？③质疑：哪些词句不理解？5、小组汇报。

【采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习来学文。

创设“自主、合作、探究”的学习方式和学习氛围,能更好地发展学生的潜能,在小组合作学习的过程中,每一个学生都有朗读的自由和发表见解的权利,每一个学生又都多了一份评判别人的责任。

雷锋叔叔，你在哪里【教案】第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解雷锋叔叔的事迹和精神。

培养学生的爱国情怀和社会责任感。

1.2 教学内容：雷锋叔叔的生平介绍。

雷锋叔叔的事迹和精神。

1.3 教学方法：讲述雷锋叔叔的生平事迹。

引导学生讨论雷锋叔叔的精神内涵。

1.4 教学步骤：引入话题：提问学生对雷锋叔叔的了解。

讲述雷锋叔叔的生平事迹：介绍雷锋叔叔的生长背景、事迹和精神。

引导学生讨论：让学生分享对雷锋叔叔精神的理解和感受。

第二章：学习雷锋叔叔的事迹2.1 教学目标：让学生了解雷锋叔叔的具体事迹。

培养学生学习雷锋叔叔的精神。

2.2 教学内容：雷锋叔叔的具体事迹。

2.3 教学方法：讲述雷锋叔叔的具体事迹。

引导学生学习雷锋叔叔的精神。

2.4 教学步骤：引入话题：回顾上一章的内容，引导学生关注雷锋叔叔的具体事迹。

讲述事迹：详细讲述雷锋叔叔的具体事迹。

引导学生学习：让学生分享学习雷锋叔叔精神的感悟和计划。

第三章：传承雷锋叔叔的精神3.1 教学目标：让学生理解雷锋叔叔的精神内涵。

培养学生传承雷锋叔叔的精神。

3.2 教学内容：雷锋叔叔的精神内涵。

3.3 教学方法：讲述雷锋叔叔的精神内涵。

引导学生传承雷锋叔叔的精神。

3.4 教学步骤：引入话题：回顾前两章的内容，引导学生思考如何传承雷锋叔叔的精神。

讲述精神内涵：详细讲述雷锋叔叔的精神内涵。

引导学生传承：让学生分享如何传承雷锋叔叔精神的行动计划。

第四章：实践活动4.1 教学目标：让学生通过实践活动体验雷锋叔叔的精神。

培养学生将雷锋精神付诸实践的能力。

4.2 教学内容：实践活动：组织学生参与志愿服务活动。

4.3 教学方法：组织实践活动。

引导学生参与志愿服务活动。

4.4 教学步骤：引入话题：引导学生思考如何将雷锋精神付诸实践。

组织实践活动：组织学生参与志愿服务活动。

引导学生参与：引导学生积极参与志愿服务活动，体验雷锋精神。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾学习过程，总结所学内容。