部编小学音乐三年级《音乐知识 C大调》高瑛教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教

《音乐知识 C大调》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应：1. 理解和掌握C大调的音阶组成及调式特点；2. 学会在歌曲中使用C大调，能准确表达歌曲的情感和意境；3. 培养对音乐学习的兴趣和热爱，提高音乐素养。

二、作业内容1. 基础练习：（1）通过听音练习，识别C大调的音阶（C调）；（2）按照教材上的谱例，进行简单的C大调视唱练习；（3）根据教材上的提示，自己选择一首熟悉的歌曲，将其转换为C大调演唱。

2. 实践应用：（1）选择一首适合小学生演唱的歌曲，将其编配成C大调的伴奏；（2）根据所学知识，为这首歌曲创作一段简单的音乐短剧剧本。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成本次作业，不得抄袭或请他人代为完成；2. 规范书写：作业书写要规范，不得潦草，要按照规定格式进行；3. 按时提交：请在规定时间内提交作业，逾期不候。

四、作业评价1. 评价标准：本次作业的评价将根据学生的完成情况、正确性以及创新性进行评分；2. 评价方式：教师将对学生的作业进行批改，并给出分数和反馈意见；3. 鼓励创新：对于在实践应用环节有创新表现的学生，将给予额外的加分奖励。

五、作业反馈请学生在完成作业后，将自己的作业拍照或扫描后发送至教师邮箱，以便于教师进行批改和反馈。

教师将在批改完成后，将作业反馈通过班级群进行公布，同时针对每位学生的作业问题，一对一进行个性化指导。

我们希望通过这种方式，帮助学生更好地理解和掌握C大调的知识，同时也提高学生对音乐学习的兴趣和热爱。

此外，教师也会定期收集学生的作业反馈，了解学生对音乐知识的掌握情况，以便于调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。

我们相信，通过这样的作业设计和实施，能够更好地提升学生的音乐素养，促进他们的全面发展。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固C大调的相关音乐知识，包括音阶、音级的概念。

2. 通过实际操作，使学生能够识别并使用C大调进行音乐创作。

C大调F大调G大调的识别教案设计1. 课程背景本节课主要介绍C大调、F大调以及G大调的音乐特征和识别方法，帮助学生更好地理解和识别各种大调。

2. 教学目标•了解C大调、F大调以及G大调的基本音乐特征•学会识别C大调、F大调以及G大调的音乐片段•培养学生对音调高低和音程的感知能力3. 教学步骤第一步：导入（5分钟）老师可以通过播放不同大调的音乐片段，引起学生对于音乐大调的好奇心和兴趣。

同时，老师也可以给学生讲解不同大调的定义和基本特征。

第二步：讲解C大调、F大调和G大调的音乐特征（10分钟）老师可以介绍下列内容：•C大调：它的C音叫做基音，旋律听起来明亮、清晰、稳定，常用的和弦有C、Dm、Em、F、G、Am。

•F大调：它的F音叫做基音，旋律听起来深沉、温暖，常用的和弦有F、Gm、Am、Bb、C、Dm。

•G大调：它的G音叫做基音，旋律听起来明亮、欢快、活泼，常用的和弦有G、Am、Bm、C、D、Em。

第三步：演奏C大调、F大调和G大调的钢琴曲片段（10分钟）老师可以演奏几段简短的钢琴曲片段，让学生判断这些曲子属于哪个大调，并且通过这些片段加深对于C大调、F大调和G大调的理解和认识。

第四步：听辨乐曲（20分钟）老师可以播放几首知名的音乐，让学生尝试听辨这些乐曲所使用的大调。

这样可以让学生更好地将课堂学习的理论知识应用到音乐实践中。

第五步：参与游戏（15分钟）老师可以设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。

例如，可以播放一段乐曲，让学生根据曲调猜测这是哪个大调的曲子，并且在限定时间内完成答题。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生们了解了C大调、F大调和G大调的基本音乐特征，掌握了识别不同大调的方法，并且在学习中锻炼了音乐感知和感悟能力。

同时，通过游戏等活动，还培养了学生的团队协作能力和竞争意识。

5. 作业布置布置听写作业，要求学生听一首乐曲，写下它所使用的大调和几个主要的和弦。

同时，要求学生在下一节课前复习本节课所学的知识，准备参与下一节课的小测试。

花城版三年级音乐上册教案一、教学目标：1. 理解与掌握本册教材中的音乐知识和技能。

2. 培养学生的音乐审美能力和音乐表现能力。

3. 提高学生的音乐情感体验和文化修养。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点：1. 听力和表演技巧的培养。

2. 对音乐节奏的把握和理解。

3. 能够运用乐器进行简单的演奏。

三、教学内容与教学步骤：1. 第一单元：音符与节奏a) 介绍音符的种类和表示方法。

b) 学习基本的节奏图案，并配合打拍子演唱。

c) 学习利用手拍节奏。

d) 利用乐器演奏简单的节奏乐曲。

2. 第二单元：音乐欣赏a) 听一段欢快的音乐，帮助学生感受音乐的节奏和旋律。

b) 引导学生表达对音乐的感受和想象。

c) 学习基本的音乐术语和符号。

3. 第三单元：声音与乐器a) 学习不同乐器的名称和特点。

b) 多种乐器的听辨和鉴赏。

c) 利用简易乐器进行合奏。

4. 第四单元：歌曲演唱a) 学习一首流行儿歌的歌词和曲调。

b) 音准训练和歌曲节奏的把握。

c) 进行歌曲的合唱。

5. 第五单元：舞蹈与表演a) 学习一段简单的舞蹈动作。

b) 配合音乐进行舞蹈表演。

c) 创作自己的舞蹈节目。

四、教学方法：1. 听说练习结合的教学方法。

2. 视听教学法，通过观看视频等形式加深学生对音乐的理解和感受。

3. 个别辅导和小组合作学习，发展学生的个人表现和团队协作能力。

五、教学评估：1. 参与度评估：学生课堂参与的活跃程度和主动性。

2. 技能评估：学生在乐器演奏、歌曲演唱和舞蹈表演中的表现能力。

3. 知识评估：通过口头或书面形式考察学生对音乐知识的掌握程度。

六、教学资源：1. 花城版三年级音乐上册教材。

2. 音乐器乐器、音响设备、投影仪等。

七、学习过程安排：1. 周一：第一单元音符与节奏的学习，包括理论讲解和实际演奏练习。

2. 周二：第二单元音乐欣赏，学生观看音乐视频，进行感受和想象活动。

3. 周三：第三单元声音与乐器，学生听辨不同乐器的音色，进行合奏练习。

《音乐知识 C大调》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解C大调的观点和特征。

2. 能够识别C大调的音阶。

3. 学会在音乐中运用C大调。

4. 培养对音乐学习的兴趣和热爱。

二、教学重难点：1. 重点：学习C大调的音阶，理解其在音乐中的应用。

2. 难点：将理论知识应用到实际的音乐创作和演奏中。

三、教学准备：1. 准备黑板、粉笔、音乐器械等教学工具。

2. 准备C大调音阶的乐谱和相关音乐素材。

3. 制作PPT课件，用于展示C大调的音阶和音乐应用。

4. 邀请一位有经验的音乐教师进行现场示范和指导。

四、教学过程：本节课我们主要学习C大调的相关知识，包括C大调音阶、音级以及主和弦等基本观点。

通过讲解和实践，帮助学生掌握C 大调的音阶结构，为后续的音乐学习打下基础。

1. 导入：通过播放一首C大调的歌曲，引导学生欣赏并感受C大调的音乐特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：(1) C大调音阶构成：C大调是一个基于C音的大调，音阶构成音为C D E F G A B。

(2) C大调音级观点：将C大调中的七个音级定义为基本音级，其中主音C为第一级，C上方的三度音G为第三级，以此类推。

(3) 主和弦：C大调的主和弦包括大三和弦形式，即C、E、G。

(4) C大调常用和弦：让学生了解C大调中常用的四个大三和弦（C、F、G、Am）以及它们的转位形式。

3. 实践：通过乐器演奏、模唱、节奏练习等方式，让学生熟悉C大调的音阶结构和常用和弦。

可以让学生尝试用不同的和弦进行编配，创作简单的音乐片段。

4. 总结：回顾本节课所学的C大调基础知识，引导学生总结学习心得和体会。

5. 作业：安置一些与C大调相关的作业，例如要求学生演奏一首简单的C大调歌曲、为歌曲编配简单的C大调和弦等，帮助学生稳固所学知识。

6. 拓展：推荐一些与C大调相关的音乐作品，例如古典音乐中的C大调作品，以及一些流行歌曲中应用C大调的和弦编配，鼓励学生尝试欣赏和学习。

《音乐知识 C大调》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解C大调的基本概念和音阶结构；2. 掌握C大调音阶的构成及音高关系；3. 能够识别并演奏简单的C大调曲目。

二、作业内容：1. 完成一份小练习，包括C大调音阶的上行和下行练习，每个音阶至少演奏五遍，以便熟悉音阶的构成和音高关系。

2. 尝试创作一首简单的C大调歌曲，可以参考课本中的音乐知识，也可以自己创作旋律和歌词。

要求歌曲的音阶结构为C大调，并注意和弦的正确使用。

3. 观看并学习一段关于C大调的在线视频教程，加深对C大调的理解。

4. 完成一份小测验，包括选择题和简答题，以检验对C大调知识的掌握程度。

三、作业要求：1. 作业应在规定时间内完成，并提交电子版作业，以便教师批改和反馈。

2. 提交的作业应认真完成，不得抄袭或敷衍了事。

3. 每个作业部分都应认真阅读和理解相关内容，确保准确理解和掌握相关知识。

四、作业评价：1. 教师将对作业进行批改，并根据作业完成情况给予相应的分数和评价。

2. 评价将包括对作业内容的准确性和熟练程度的评估，以及对作业提交方式的评价。

3. 对于未按时提交或存在抄袭现象的作业，将给予较低的评价或进行适当的惩戒。

五、作业反馈：1. 教师将在批改完作业后，将反馈意见发送给每个学生。

反馈意见将包括对作业的整体评价、指出存在的问题和不足，以及提供改进的建议。

2. 学生应认真阅读反馈意见，并根据教师的建议进行改进和提升。

3. 学生可以将反馈意见与教师进行沟通，以便更好地理解和掌握音乐知识。

通过本次作业的设计，旨在帮助学生通过实践和自我评估，加深对C大调音乐知识的理解和掌握。

作业的设计注重理论与实践相结合，通过练习、创作、学习和测验等多种方式，帮助学生全面掌握C大调的音阶构成、音高关系以及正确使用和弦等知识。

同时，作业反馈部分的设计，旨在提供一个与学生之间的有效沟通渠道，帮助学生更好地理解自己的优势和不足，并及时进行调整和改进。

《音乐知识 C大调》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学音乐课程《音乐知识C大调》”，旨在让学生通过系统的学习和实践，掌握C大调的基本知识，包括音阶、音名、唱名以及在音乐中的运用等。

通过学习，使学生能够更好地理解音乐的构成，为今后学习其他调式打下坚实的基础。

二、学习目标1. 了解C大调的基本概念及在音乐中的重要性。

2. 掌握C大调的音阶和音名，并能准确唱出。

3. 学会识别和运用C大调的音符和节拍。

4. 培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。

三、评价任务1. 音阶与音名掌握评价：通过听音模唱、指认音名等方式，评价学生对C大调音阶和音名的掌握情况。

2. 节奏感评价：通过敲击节拍器或用其他方式感受C大调的节奏，评价学生的节奏感。

3. 表现力评价：通过学生演唱C大调歌曲或进行简单的音乐创作，评价学生的音乐表现力。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段优美的C大调音乐，引导学生感受音乐的魅力，并提问学生：“这段音乐属于哪个调式？”激发学生的好奇心和求知欲。

2. 新课学习：介绍C大调的基本概念，如大调的定义、特点等。

然后逐个讲解C大调的音阶和音名，让学生能够准确掌握。

3. 实践操作：通过听音模唱、指认音名等方式，让学生亲自动手操作，加深对C大调音阶和音名的理解。

同时，引导学生用“sol fa mi re do si la”等唱名来唱出C大调的音阶。

4. 节奏训练：教授C大调的节奏，让学生感受音乐的节拍和韵律。

可以通过敲击节拍器或用其他方式来感受节奏，培养学生的节奏感。

5. 歌曲演唱：选择一首简单的C大调歌曲，让学生跟唱并尝试独立演唱。

在演唱过程中，注意纠正学生的发音和节奏，提高学生的音乐表现力。

6. 课堂小结：回顾本课学习的内容，总结C大调的基本知识和学习方法，让学生能够更好地掌握。

五、检测与作业1. 检测：通过听音模唱、指认音名、节奏敲击等方式，检测学生对C大调的掌握情况。

2. 作业：布置一些关于C大调的练习题，如音阶默写、节拍敲击等，让学生在家中继续练习。

《音乐知识 C大调》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解C大调的基本概念和音阶结构；2. 掌握C大调音阶的构成及音高关系；3. 通过练习，能够识别和演奏C大调音阶；4. 增强对音乐学习的兴趣和积极性。

二、作业内容：1. 听辨练习：播放C大调音阶（1音到1音）的音频，要求学生听辨每个音的高低，并尝试用自己的语言描述C大调音阶的构成和特点。

2. 书写练习：请学生自行选择一首熟悉的曲子，将其改编为C大调旋律。

要求学生对C大调音阶有充分的理解，能够正确地在曲子中运用每个音阶的音高。

3. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论C大调在音乐中的应用，以及其在不同风格中的表现形式。

每组选派一名代表进行总结性发言。

4. 思考题：请学生思考C大调与其他调式（如a小调、G大调等）的区别，以及它们在音乐中的优缺点。

三、作业要求：1. 独立完成作业：学生需独立完成所有作业任务，不得抄袭或他人合作；2. 按时提交：作业应在规定时间内提交，逾期无效；3. 质量保证：学生应认真对待每一项作业，确保作业质量；4. 反馈与调整：如果学生在作业过程中遇到问题，应及时向老师反馈，以便老师及时调整作业难度和内容。

四、作业评价：1. 作业完成情况：检查学生是否按时提交作业，是否全部完成作业任务；2. 作业质量：评估学生作业的质量，包括听辨练习、书写练习、小组讨论等环节；3. 学习态度：观察学生的学习态度，是否积极参与课堂讨论和小组活动；4. 进步程度：根据学生完成作业的情况，评估学生在音乐知识方面的进步程度。

五、作业反馈：1. 及时反馈：老师应及时给予学生作业反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议；2. 个性化指导：针对不同学生的特点，给予个性化的指导和建议，提高学生的学习效果；3. 鼓励与支持：对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，以激励学生的学习积极性。

通过这个作业设计方案，学生们不仅可以更好地理解和掌握C大调的基本知识和技能，还可以增强对音乐学习的兴趣和积极性。

音乐知识: C大调-鲁教五四学制版三年级音乐上册教案I. 教学目标1.熟练掌握C大调音阶；2.理解C大调与其他调的区别；3.能够演奏简单的C大调曲目；4.了解一些音乐术语及其含义。

II. 教学内容及方法1. C大调C大调是指以C音为基础音，按照一定的音程规律依次组成的音阶。

简单来说，就是白键上所有音符的组合。

在演奏中，C大调的特点是音色明亮、清脆，给人以欢快、愉悦的感觉。

在教学中，我们可以通过演奏一些相对简单的曲目来帮助学生熟悉C大调的音阶和音色。

2. C大调与其他调的区别在C大调中，C是调性的基础音，而其他调性的基础音则不同。

例如，G大调的基础音是G，阶层与C大调也有所不同。

在演奏中，不同调性的曲目的音调、音色、节奏都不同，需要按照各自调性的要求演奏。

在教学中，我们可以通过比较不同调性的曲目演奏方式的差异，帮助学生理解不同调性的区别。

3. C大调曲目演奏为了让学生更好地掌握C大调的特点和演奏技巧，我们可以选择一些简单的曲目进行演奏。

例如，钢琴曲《欢乐颂》就是一首很好的C大调曲目，旋律简洁明快，音色明亮。

在演奏时需要注意音符的连贯性、节奏的把握，同时还要注意乐器的使用和音量的控制。

4. 音乐术语在学习音乐的过程中，我们需要了解一些音乐术语。

例如，乐谱上的节拍、音调、音符等都需要我们学习掌握。

为了帮助学生更好地理解这些术语，我们可以利用图表等方式进行讲解。

III. 教学重点与难点1.学生对于C大调的理解和掌握；2.学生对于不同调性曲目的理解和演奏技巧掌握。

IV. 教学时间安排时间内容20min 对C大调进行讲解，并演奏相应曲目20min 比较不同调性的曲目，讲解其演奏方式30min 演奏C大调曲目，讲解演奏技巧20min 讲解音乐术语10min 小结、答疑V. 教学总结通过对C大调的讲解和曲目演奏，学生对于音阶和音色有了更深入的理解。

同时，对于不同调性曲目演奏技巧的掌握也是本次教学的重点。

希望通过本次教学，学生们对于音乐有更多的了解和兴趣。

音乐知识C大调-人教版三年级音乐上册教案1. 教学目标1.能够理解C大调的概念和特点；2.能够唱出C大调的音域范围内的音符；3.能够听出C大调的旋律；4.能够用简单的言语和音符表示出C大调的主旋律；5.了解C大调在音乐中的应用。

2. 教学内容1.C大调是什么？其特点是什么？2.C大调音域范围内的音符是什么？3.C大调的旋律是什么样子的？4.用简单的言语和音符表示出C大调的主旋律；5.C大调在音乐中的应用。

3. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握C大调的概念和特点，以及唱出C大调音域范围内的音符。

2.教学难点：让学生掌握C大调的旋律，并能用简单的言语和音符表示出C 大调的主旋律。

4. 教学步骤步骤一：导入1.教师播放C大调的音乐，让学生听一遍。

2.让学生说出听到的感受，引导学生讨论C大调的感觉和特点。

步骤二：教学重点1.介绍C大调的概念和特点，让学生了解C大调的基本特征。

2.唱出C大调音域范围内的音符，让学生跟随唱，熟悉C大调的声音。

步骤三：教学难点1.播放一段C大调的旋律，让学生听一遍。

2.通过简单的言语和音符表示出C大调的主旋律。

3.让学生模仿唱出C大调的主旋律。

步骤四：小结1.回顾C大调的概念和特点；2.总结C大调音域范围内的音符；3.总结C大调的旋律特点；4.检查学生对C大调的掌握程度。

步骤五：拓展1.让学生听一段C大调的歌曲，让学生分析其中C大调的使用；2.让学生编写一份简单的C大调乐曲，使学生更好地理解C大调的应用。

5. 教学评估1.通过学生的听唱、跟唱、分析等方式，检查学生对教学内容的掌握情况；2.通过学生编写乐曲的方式，评估学生对C大调的应用能力。

6. 教学反思1.教学过程中，学生对C大调的理解有所欠缺，需要加强概念讲解和重点训练；2.教学过程中，注意到学生对C大调的应用掌握不够，需要在拓展环节加强乐曲编写的指导和练习。