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3. 加与减——捐书活动；运白菜；节余多少钱同步练习三位数连加计算方法同步练习（答题时间：10分钟）关卡一神笔填空1. 计算三位数相加时，数位要对齐，先从（）位加起，哪一位上的数相加满（），向（）进一。
*2. 第一个加数增加231，第二个加数增加404，第三个加数增加102，这个算式的和增加（）。
关卡二精挑细选1. 267＋104＋153（）800A. ＞B. ＜C. ＝2. 比432与199的和大201的数是（）A. 430B. 832C. 434*3. 101与最小的三位数及最大的两位数的和是（）A. 311B. 300C. 211关卡三计算我最棒1. 378＋102＋558＝2. 59＋221＋776＝3. 334＋260＋106＝关卡四解决问题1. 一堆砖，第一天为小狗做房子用去275块，第二天为小鸡做房子用去148块，剩下了300块，这堆砖原来有多少块？*2. 每辆自行车432元，每个台灯152元，每块手表300元，老师带了1000元，想买一辆自行车，两个台灯，够吗？三位数连加计算方法同步练习参考答案关卡一神笔填空1. 个；十；前一位*2. 737关卡二精挑细选1. B.（可采用估算的方法）2. B*3. B关卡三计算我最棒1. 378＋102＋558＝480＋558＝10382. 59＋221＋776＝10563. 334＋260＋106＝700关卡四解决问题1. 可用多种方法计算。
如：275＋148＋300＝423＋300＝723（块）答：这堆砖原来有723块。
*2. 432＋152＋152＝584＋152＝736（元）1000元＞736元答：够。
三位数连减的计算方法同步练习（答题时间：10分钟）关卡一神笔填空1. 367－104－122＝（）－（）＝（）。
2. 验算时，我们可以用（）验证减法，用（）验证加法。
3. 妈妈用200元买一顶89元的帽子和一件101元的上衣，应找回（）元。
练习一。
(教材第11~12页)1.通过引导学生进行练习,学生进一步体会混合运算的运算顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。
2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识含有小括号时,应先算小括号里面的,熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3.通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。
4.培养学生认真审题、细心计算的习惯。
重点:通过练习熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。
难点:能正确熟练地进行混合运算,进一步提高学生的运算能力。
课件。
师:同学们,第一单元“混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•我知道了没有括号的混合运算的运算顺序是先算乘、除法,后算加、减法。
•我知道了在有括号的混合运算算式里,要先算括号里面的,后算括号外面的。
•我能够运用混合运算解决生活中的实际问题。
……师:这些知识,你们是真的掌握了吗?看看下面的问题你们能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。
】师:从图中你们得到了哪些数学信息?(课件出示教材第12页第7题)生1:我看到第一幅图中有气球,每排有6个,共有3排,其中小狗已经打爆了4个。
生2:我知道了第二幅图中有16只小猴子和20只小狗,它们要坐小火车,小火车的每节车厢可以坐6只小动物。
生3:我知道了第三幅图中有48只小动物要坐船,每条大船可以乘坐8只小动物,每条小船比每条大船少2个座位。
师:小狗和小猴一共能坐满几节车厢?你能解决这个问题吗?学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?生:要想知道小狗和小猴一共能坐满几节车厢,就必须先计算出小狗和小猴一共有多少只,即16+20=36(只);已知每节车厢有6个座位,所以36是6的几倍就能坐满几节车厢,算式是36÷6=6(节)。
第1课时小熊购物（1）1.先标出运算顺序，再计算。
=5+12=1760-5×9 4×9-30 18+6×72.下面计算正确的画“√”，错误的画“×”并改正。
（1）3×2+6 改正：（2）14-5×2 改正：=3×8 =9×2=24（） =18（）3.三年级二班的同学排队做操，如果每行排6人，排成5行，还缺2人；如果每行排5人，排成5行，还余下多少人？第2课时小熊购物（2）4.计算下面各题。
7×8-26 50-6×3 6+3×743+6×8 100-8×9 9×7+155.（1）买4个球和1个玩具熊，应付多少钱？（2）拿20元买2个风车，应找回多少钱？6.一共有多少个轮子？第3课时买文具（1）1.连一连。
2.弄清运算顺序，再计算。
90-64÷8 72-24÷6 81÷9+98+64÷8 72+6÷6 25÷5+253.六一儿童节到了，小红和小梅剪了一些小红花要送给幼儿园的小朋友。
小红5 分剪了40个，小梅每分剪10个，小梅每分比小红多剪多少个？第4课时买文具（2）1.计算下面各题。
88-64÷8 72-36÷6 81÷9+912+64÷8 72+6÷6 25÷5+252.下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”并改正。
24+12÷6 21-15÷3=36÷6 =6÷3=6 （） =2 （）3.一共能插多少瓶花？第5课时过河（1）1.先分清运算顺序，再计算。
2.先填空，再把每题写成一个综合算式。
（1）（2）（3）3.奇奇和妙妙一起折纸鹤，奇奇每时折31个，妙妙每时折23个，4时后，奇奇比妙妙多折多少个？第6课时过河（2）4.先算一算，再把每题写成一道综合算式。
北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》的内容主要包括加减法和乘除法的混合运算。
通过本节课的学习，学生需要掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算，并理解混合运算的意义。
在教材中，通过引入实际生活中的情境，让学生感受混合运算的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材还配备了一系列的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算方法，对于混合运算，他们可能存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，加强符号的认识。
同时，学生对于实际生活中的问题，能够运用数学知识进行简单的分析，但对于复杂的混合运算问题，可能存在解决问题的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。
2.过程与方法：学生通过实际生活中的问题，体验混合运算的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。
2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，理解混合运算在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，帮助学生直观地理解混合运算的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过引入实际生活中的情境，引发学生对混合运算的兴趣，激发学生的学习动机。
2.新课导入：引导学生学习混合运算的运算顺序，通过例题讲解，让学生理解混合运算的意义。
苏教版三年级上册《练习一（1）》数学教案知识目标1.能够正确读懂简单的数学题目；2.能够熟练掌握加法和减法的基本方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。
能力目标1.培养学生的数学思维能力；2.提高学生的自学能力和解决问题的能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1.加法和减法的基本方法；2.解决实际问题的能力。
教学难点1.对实际问题进行分析和解决。
教学方法1.问题导入法结合图像演示法；2.模型法与解决问题相结合；3.合作探究法。
教学过程1. 问题导入老师向学生出示一张图片，图片上有若干个水果，老师问学生：“图片上有几个苹果？”2. 引入新知1.老师出示苹果和梨子图案，引导学生分别识别苹果和梨子；2.老师引导学生口算一组简单的两位数的加减法，并让学生自己完成计算；3.老师向学生普及奇数、偶数等基本数学概念，并让学生识别苹果和梨子的个数；3. 合作探究1.学生分组合作，每组一位“扮演”苹果，一位“扮演”梨子，另外两位则“扮演”加法和减法，模拟一个加减法的过程；2.学生在探究中总结所学的加法和减法的基本方法，并在实践中不断熟练掌握；3.学生通过与小伙伴们的合作，提高了相互之间的理解和对团队的意识。
4. 拓展练习老师引导学生自己发掘周围的实际问题，利用所学的加法和减法的基本方法解决问题，丰富学生的数学应用能力。
总结反思通过本节课的学习，学生们熟练掌握了加法和减法的基本方法，能够应用所学的知识解决实际问题；同时，学生们也锤炼了自己的思维能力和自主学习能力，提高了团队合作意识。
在今后的学习中，希望学生们能够继续努力，不断提高自己的数学应用能力，为更好地应对未来的挑战做好准备。
新北师大版三年级上册数学全册同步练习（课本配套，适合课堂小测、作业布置和知识强化训练）第1课时小熊购物（1）1.先标出运算顺序，再计算。
=5+12=1760-5×9 4×9-30 18+6×72.下面计算正确的画“√”，错误的画“×”并改正。
（1）3×2+6 改正：（2）14-5×2 改正：=3×8 =9×2=24（）=18（）3.三年级二班的同学排队做操，如果每行排6人，排成5行，还缺2人；如果每行排5人，排成5行，还余下多少人？参考答案：1.2.（1）×改正：3×2+6=6+6=12（2）×改正：14-5×2=14-10=43. 6×5-2=30-2=28（人）28-5×5=28-25=3（人）答：还余下3人。
第2课时小熊购物（2）4.计算下面各题。
7×8-26 50-6×3 6+3×743+6×8 100-8×9 9×7+155.（1）买4个球和1个玩具熊，应付多少钱？（2）拿20元买2个风车，应找回多少钱？6.一共有多少个轮子？参考答案：1.30 32 27 91 28 782.（1）4×3+9=21（元）（2）20-2×7=6（元）3. 4×9+50=86（个）第3课时买文具（1）1.连一连。
2.弄清运算顺序，再计算。
90-64÷8 72-24÷6 81÷9+98+64÷8 72+6÷6 25÷5+253.六一儿童节到了，小红和小梅剪了一些小红花要送给幼儿园的小朋友。
小红5 分剪了40个，小梅每分剪10个，小梅每分比小红多剪多少个？参考答案：1.2.82 68 18 16 73 303.10-40÷5=10-8=2（个）答:小梅每分比小红多剪2个。
