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小学生自然拼读教案推荐在这篇文章中，我将向您推荐一份适用于小学生的自然拼读教案。
自然拼读是一种以听音为基础，通过了解字母及其组合的发音规则，帮助孩子们学习拼读的方法。
下面是我为您准备的教案。
第一课：字母的发音1. 教师向学生介绍字母表，并让学生准确拼读出每个字母的发音。
2. 教师通过游戏、歌曲等方式让学生重复字母的发音，加深记忆。
第二课：元音字母的发音1. 教师带领学生学习元音字母的发音，包括"a"、"e"、"i"、"o"、"u"。
2. 教师通过示范和学生跟读的方式让学生正确发音，并进行多次练习。
第三课：辅音字母的发音1. 教师向学生介绍常见的辅音字母的发音，如"b"、"c"、"d"等。
2. 教师演示每个辅音字母的发音，并让学生跟读进行练习。
第四课：简单单词的拼读1. 教师向学生介绍一些简单的单词，如"cat"、"dog"、"pen"等，并解释它们的意思。
2. 教师让学生根据已学到的字母发音规则，尝试拼读这些单词，并纠正他们发音不准确的地方。
第五课：双字母组合的发音规则1. 教师向学生介绍双字母组合的发音规则，如"ch"发/k/的音，"sh"发/sh/的音等。
2. 教师通过示范和学生跟读的方式让学生熟练掌握这些发音规则，并进行多次练习。
第六课：应用与拓展1. 教师让学生阅读一些简单的句子，其中包含已学的单词和拼读规则。
2. 教师帮助学生理解句子的意思，并鼓励他们用正确的发音读出句子。
通过以上的教案，小学生可以逐步学习字母的发音、元音和辅音的发音规则，以及常见双字母组合的发音规则。
这种自然拼读的教学方法可以帮助学生轻松地掌握英语的拼读技巧，并提高他们的阅读能力。
Lesson1自然拼读课件通用版小学英语一、教学内容本节课的教学内容选自小学英语教材，第三单元Lesson1自然拼读。
本节课主要教授26个字母的发音规则，通过单词、短语和句子的形式，让学生掌握自然拼读的方法，提高学生的英语发音和阅读能力。
二、教学目标1. 学生能够正确发音26个字母，掌握字母的发音规则。
2. 学生能够通过自然拼读读出单词、短语和句子的正确发音。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的英语阅读和交流。
三、教学难点与重点重点：26个字母的发音规则，单词、短语和句子的自然拼读。
难点：字母发音规则的运用，单词、短语和句子的正确发音。
四、教具与学具准备1. 字母卡片2. 单词卡片3. 短语卡片4. 句子卡片5. 录音机或音响设备五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。
2. 引入（10分钟）教师通过图片和实物，引导学生复习已学的单词和短语，为新课的学习做好铺垫。
3. 教学字母发音规则（10分钟）教师展示字母卡片，引导学生正确发音。
通过例词和例句，让学生掌握字母的发音规则。
4. 实践练习（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音读单词、短语和句子。
教师随机抽取学生进行发音练习，及时纠正错误。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，进行自然拼读游戏。
每组选出一个代表，进行发音比赛，比一比谁的发音最标准。
六、板书设计板书设计如下：1. 字母表Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz2. 发音规则短元音：/e/, /æ/, /i/, /ɪ/, /e/, /æ/, /i/, /ɪ/长元音：/ɑ:/, /ɒ/, /ɔ:/, /ʊ/, /u:/, /ʌ/, /ɜ:/, /ə/, /ɪ/, /e/双元音：/aɪ/, /aʊ/, /ɔɪ/, /əʊ/, /ɪə/, /eə/, /ʊə/七、作业设计1. 抄写字母表，并正确发音。
英语自然拼读法教案设计一、前言英语是一门世界通用的语言，而其中的拼读规则却经常令人感到头痛。
传统的英语教学方法可能会让学生觉得拼读十分困难和枯燥。
因此，采用自然拼读法作为英语教学的新方法显得尤为重要。
自然拼读法强调通过语言的自然规律和语音之间的关系来教授拼读。
本教案旨在设计一套符合自然拼读法原则的英语教学课程，能够帮助学生更快更有效地学会拼读。
二、教学目标1.了解英语自然拼读法的基本原理。
2.掌握基础拼读规则，能够快速准确地读出单词。
3.提高听力和口语能力，准确发音。
4.培养学生对英语拼读的兴趣，激发学习动力。
三、教学内容与安排第一节：自然拼读法简介•介绍自然拼读法的概念和原理。
•分析英语字母和音素对应关系。
第二节：基础拼读规则-介绍元音字母的发音规律。
-学习辅音字母的发音规则。
第三节：常见单词拼读-练习常见单词的拼读，重点训练发音准确性。
-进行听力训练，提高学生对单词拼读的识别能力。
第四节：语音规则与连读-讲解英语中的语音规则和连读现象。
-练习连读技巧，帮助学生更流畅地读出整句话。
四、教学方法与手段1.利用多媒体教学手段，如投影仪、音频设备等。
2.采用互动式教学方式，让学生积极参与。
3.设置小组讨论和练习环节，促进学生之间的合作与交流。
4.制定学习任务和作业，定期检查学生学习情况，做出及时调整。
五、教学评估与反馈1.设置随堂小测验，检查学生掌握情况。
2.定期组织口头测试，考察学生的听力和发音水平。
3.收集学生的学习反馈和建议，及时进行教学调整和改进。
结语通过本教案设计的英语自然拼读法教学课程，相信学生将能够更轻松、更愉快地掌握英语拼读规则，提高英语学习效率，激发学习兴趣。
希望学生在这种新的英语学习方式中找到乐趣，不断进步。
自然拼读教案完整版——一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容包括自然拼读的基本规则、元音字母的发音、辅音字母的发音及其组合发音。
通过本章学习，学生能够掌握自然拼读的基本技巧，为后续英语学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握元音字母和辅音字母的发音规则，并能运用到实际单词中。
2. 技能目标：培养学生运用自然拼读法进行单词拼读的能力，提高英语阅读水平。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合、辅音字母组合的发音规则。
教学重点：自然拼读的基本技巧，如字母发音、单词拼读等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的英语故事，引入自然拼读的概念，激发学生兴趣。
2. 呈现：讲解自然拼读的基本规则，以元音字母a、e、i、o、u为例，展示其发音规律。
3. 实践：让学生分组进行元音字母的发音练习，教师指导并纠正。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解辅音字母的发音规则，如b、d、f、g等。
5. 随堂练习：让学生尝试拼读单词，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 自然拼读基本规则2. 元音字母发音规律3. 辅音字母发音规律4. 拼读单词示例七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，完成课后练习题。
答案：见教材课后练习题答案。
2. 拓展练习：选取10个单词，运用自然拼读法进行拼读。
八、课后反思及拓展延伸1. 收集生活中遇到的符合自然拼读规律的单词，与同学分享。
2. 观看英语动画片，尝试用自然拼读法进行字幕阅读。
3. 探索其他英语发音规律，为后续学习打下基础。
重点和难点解析一、教学内容的重点和难点解析1. 重点：元音字母和辅音字母的发音规则。
难点：元音字母组合和辅音字母组合的发音规则。
![自然拼读法教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/01ec2ea2900ef12d2af90242a8956bec0975a59a.png)
自然拼读法教案[五篇]第一篇: 自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音（其字母音）和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1）短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音: e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）:1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音（其字母音）如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说, 前边一个元音发长音（其字母音）, 后边一个元音不发音.长元音1：Magic E(神奇的E)a-e, e-e, i-e, o-e, u-e 发音规律1)长元音: [ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音: [i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音: [ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音: [əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音: [ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2: ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]: ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]: wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间, 然后迅速收回, 此音一般在单词的中间, 后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间, 不动, 让其留从舌尖滑过, 此音一般放在单词的开头或最后, 属于气音。
自然拼读法完整教案版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为“自然拼读法”。
自然拼读法是一种根据字母和字母组合的发音规律，将单词的音、形、义三者结合的教学方法。
通过学习自然拼读法，学生能够掌握英语单词的发音规则，提高单词记忆力和阅读能力。
二、教学目标1. 了解自然拼读法的概念及其在英语学习中的作用。
2. 掌握基本的字母和字母组合发音规则，能正确拼读单词。
3. 提高学生的单词记忆力和阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合的发音规则，如“ph”发[f]音，“sh”发[ʃ]音等。
2. 教学重点：掌握自然拼读法的基本规则，能运用到实际阅读和单词记忆中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组单词，让学生尝试朗读，引出自然拼读法的概念。
2. 讲解：详细讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母的发音、辅音字母的发音等。
3. 实践：分组让学生进行单词拼读练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 自然拼读法2. 内容：元音字母发音规则辅音字母发音规则常见字母组合发音规则七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写单词：根据给出的音标，拼出相应的单词。
（2）阅读理解：阅读短文，根据自然拼读法，找出不认识的单词，并查阅词典。
2. 答案：（1）cat, dog, fish, sun, moon, star等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对自然拼读法的掌握情况较好，但部分学生对字母组合的发音规则仍存在困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读英语文章，运用自然拼读法提高阅读速度和理解能力。
同时，可以参加英语角等活动，提高口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：字母组合的发音规则。
Lesson1自然拼读课件通用版小学英语一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、e、i、o、u的基本发音，并能在实际情境中运用。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和识记单词的能力。
3. 提高学生的英语学习兴趣，培养合作学习和自主学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母在单词中的发音规律，以及自然拼读法的运用。
教学重点：元音字母a、e、i、o、u的基本发音，以及相关单词的拼读和识记。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的英语故事，让学生在听故事的过程中感受英语发音的魅力，激发学习兴趣。
过程细节：教师播放PPT，引导学生关注故事中的元音字母发音，让学生尝试模仿。
2. 讲解：讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律，结合教材实例进行示范。
过程细节：教师通过PPT展示发音规则，引导学生观察和模仿，并进行个别指导。
3. 实践：分组进行自然拼读练习，让学生在实际操作中掌握发音规律。
过程细节：教师发放单词卡片，学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
4. 互动：进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内正确拼读出更多单词。
过程细节：教师设置时间限制，学生积极参与，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 板书Lesson1 自然拼读法之元音字母发音2. 板书内容：（1）元音字母a、e、i、o、u的发音规律（2）自然拼读法的基本步骤（3）相关单词示例七、作业设计1. 作业题目：（3）模仿教材中的例子，自己编写一个含有元音字母的单词，并注明其发音。
2. 答案：（1）cat, dog, fish, bird, sun（2）/mæp/, /pen/, /kʌp/, /bɛd/, /ɛɡ/（3）示例：star（/stɑr/）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对元音字母发音规律的掌握程度，及时调整教学策略。
自然拼读法教学教案教案标题：自然拼读法教学教案教案目标：1. 通过自然拼读法教学，帮助学生掌握英语拼读规则，提高阅读和拼写能力。
2. 培养学生对英语单词的理解和记忆能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 掌握自然拼读法的基本原则和技巧。
2. 学会应用自然拼读法解读和拼写单词。
3. 培养学生的阅读理解和拼写能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、单词卡片、拼读练习题。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、笔。
教学步骤：引入：1. 创设情境，引发学生对拼读的兴趣，例如通过一段有趣的故事或图片展示来引入。
2. 引导学生思考：你们在学习英语时遇到过哪些困难？拼读单词是其中的一项，我们今天要学习一种特殊的拼读方法。
探究：1. 介绍自然拼读法的基本原则和技巧，包括字母组合的发音规则、重读音节的判断等。
2. 通过示范和练习，引导学生发现规律和规则，帮助他们理解和掌握自然拼读法。
实践：1. 给学生分发单词卡片，让他们根据自然拼读法的原则自主拼读和发音。
2. 组织学生进行合作学习，互相检查和纠正发音错误，加强对自然拼读法的掌握和应用。
巩固：1. 给学生分发拼读练习题，让他们独立完成，并相互交流答案和解析。
2. 教师进行答疑和指导，帮助学生巩固自然拼读法的应用能力。
拓展：1. 鼓励学生在日常学习中积极运用自然拼读法，例如在阅读课文或写作时注意拼读和拼写。
2. 提供更多的拼读练习资源，让学生通过反复练习巩固和提高自然拼读法的应用水平。
总结：1. 回顾自然拼读法的基本原则和技巧，检查学生对拼读的掌握情况。
2. 引导学生总结学习体会，分享自己在学习过程中的收获和困难。
教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现情况。
2. 评估学生在拼读练习和应用中的准确性和流利度。
3. 收集学生的反馈和意见，以便针对性地调整教学策略。
教案扩展：1. 结合课本内容，设计更多的自然拼读法教学活动，提高学生的阅读和拼写能力。
自然拼读法完整教案版一、教学内容本教案依据《英语语音与自然拼读》教材第四章“元音字母与元音音素”展开，详细内容涵盖元音字母A、E、I、O、U在单词中的发音规则，以及对应的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母A、E、I、O、U的基础发音，并能准确应用于单词拼读。
2. 培养学生通过自然拼读法识别和拼写单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣，增强英语语感。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，如au、ei、ie等。
教学重点：元音字母的基础发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并说出动物的名称，如cat、dog、bird等，引导学生关注单词中的元音字母。
2. 例题讲解（10分钟）选取包含元音字母A、E、I、O、U的单词，如mat、hen、sit、pot、bus，讲解各个元音字母的发音规则，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学发音规则，拼读和拼写单词，如：cat（/k æ t/）、bed（/b ɛ d/）等。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何运用自然拼读法识别新单词。
6. 课堂游戏（5分钟）设计一个单词拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母发音规则2. 内容：A：/æ/，如：cat、batE：/ɛ/，如：bed、redI：/ɪ/，如：sit、hillO：/ɒ/，如：pot、dogU：/ʌ/，如：bus、cup七、作业设计1. 作业题目：（3）结合自然拼读法，阅读一篇短文，标注出生词并尝试拼读。
2. 答案：（1）cat、bed、sit、pot、bus。
（2）fat（/f æ t/）、leg（/l ɛ g/）、pip（/p ɪ p/）、dot（/d ɒ t/）、sun（/s ʌ n/）。
自然拼读教案第一讲教学内容:热身运动自我介绍(教师自我介绍,与孩子打招呼)引入(介绍什么就是自然拼读以及其重要性)学习26个字母的发音布置作业教学重点:26个字母的发音课前准备:了解孩子们的名字,避免询问孩子名字时因听不清楚发生尴尬的事情;字母卡(顺序排列好,分为元音与辅音);学习元音需要用到的图片;粘贴磁;课堂上的补充资料;(打印多2份)糖果教学流程:一、热身运动第一节课教师与孩子们见面,最终的任务就就是让孩子对您与您的课堂感兴趣,这样也会使之后的教学更加顺利。
教师自我介绍前不妨与孩子们玩个幼儿英语课前热身游戏,调动一下课堂的气氛,让孩子们以良好状态下步入英语课堂。
(以下就是Fairy老师今天准备的热身游戏:Shake your body、注意:多用简单的英语指令,教师要尽量活跃一点,把课堂气氛调动起来)T: Good afternoon! boys and girls！Before we begin our class, let’s do a warm-up practice together、 Now all students stand up please、 (教师此时要手示意全班起立) Follow me!Shake your shoulders, shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap (甩甩手,拍三下)Shake your hip ,pia pia pia (扭扭屁股,打三下)Shake your feet ,dong dong dong (抖抖脚,跺三下)(第一遍孩子跟着老师做,速度放慢,让孩子能够跟得上。
第二遍老师的指示口令速度加快,让孩子自己做,若孩子没有反应过来,老师可以动作提示。
)T: You all did a good job! (老师竖起大拇指) Sit down please!(老师示意孩子们坐下)二.自我介绍(教师自我介绍,与孩子打招呼)教师要用自己独特的介绍自己让孩子们记住自己的名字。
以下就是我自我介绍的方式:T: (在黑板上画一个太阳,指着这个太阳问学生)Students! Look at this ！What’s this? (在学生回答说太阳之后,接着说)Yes ! it’s a sun、And my name is Sunny ! (然后把Sunny写在黑板上,让所以学生都瞧到) 所以呢！孩子们,大家以后可以叫我Sunny 老师,或者太阳老师,但就是呢！千万别叫我“傻妮”老师哈！老师可就是很聪明的,一点都不傻！在介绍完自己的名字后,为了让孩子们更加记住自己的名字,教师可以选取旋律简单,容易上口的歌曲,如《Hello, how are you?》,将教师自己的英文名放进去,边唱边与学生打招呼。
例如我的名字叫Sunny、可将歌词改为:H ello, hello, hello, hello, hello, hello, I am Sunny、Hello, hello, hello, hello, hello, hello, I am Sunny、用这样的方式代替传统的师生对话。
这样的问候,将自我介绍与歌曲结合起来,活泼的形式会消除学生对上课教师的陌生感,弱化课堂的紧张气氛,并能有效地将学生的注意力集中到课堂上。
在介绍完自己名字后,老师可以走下讲台,开始与每位小朋友打招呼,如:T : What’s your name ?S : Wen QianT: Hello, Wen QianS: Hello, Sunny、(这个过程老师要带着微笑,多点有趣的表情,让孩子消除陌生感,并引导孩子与自己打招呼。
老师按照这样的方法与每个小孩子都打招呼)三.引入(介绍什么就是自然拼读以及其重要性)给孩子讲一个因为中文发音引发的笑话T:我有一个朋友前几天遇到了一件事。
午夜十二点,她独自一人走在冷清的大街。
突然,身后一人大喊:“抢劫抢劫。
”她听见后,撒腿就跑,身后那人也跑,把我吓得啊！跑了好长一段路,经过一女的身边,只见女的回过头对身后的狂跑着的男人说:“叫我干嘛？”她当场晕倒,原来那女的叫蒋洁(注意在讲这个故事的时候要生动逼真一点,能让孩子们笑起来,讲完这个笑话之后呢,老师把蒋洁这个名字写在黑板上)。
T: 听完这件事后,孩子们,我们要意识到把音发标准就是非常重要的！那有没有孩子能把蒋洁这两个字的拼音注在黑板上。
Put up your hand!(老师做举手的手势并用眼神鼓励孩子上来注拼音,如果有孩子上来并且写对了,就说:Very good! Give him/her a big hand! 鼓掌表扬,并给她加分。
如果写错,可以让其她孩子来找茬,改正,给参与的同学加分,无论写的对错)T: 然后说明我们课堂上的加分规则)对了,课堂上我们采取“自己动口,丰衣足食”的学习方式,回答问题加分,期中与期末的时候可以用分来换取奖品哦。
希望同学们能积极表现,把老师的奖品都换走。
T: 那听完刚才我朋友这个故事后,孩子们,我们要意识到把音发准就是非常重要的！把英语单词发准也非常重要！所以从今天开始,我们就要来一起学习自然拼、读。
那什么就是自然拼读呢,其实,与中文相似,在中文汉字中,我们就是把声母与韵母拼读起来,如j-i-a-n-g 蒋。
那在英语中,我们也就是讲英语单词中的字母拼读起来。
For example, 猪用英语怎么说？S: Pig、T: Yes, very good! (老师将单词pig写在黑板上),我们就就是将p, i, g 这三个字母拼读起来:p-i-pi-pig、Understand?S: Yes!T: Wonderful! 那我们要掌握自然拼读的方法,就要学会我们每个英语字母的发音。
(拿出单词卡片复习26个字母)Now look at these cards, can you read them?(老师一张一张展示字母卡片,注意:老师课前要先这套字母卡片分元音与辅音分开,-元音为红色,辅音为黑色,以便接下来询问学生两边的卡片有什么区别)S:a---e---i---o---u----p-----t-----b(学生瞧老师手上的字母卡片读出字母)T:How many letters in all?S: 26 (回答出来的同学加分)T:(左手拿着5张红色的字母卡片,右手拿着黑色的辅音卡片)Students! How different? 同学们,两边的字母卡片有什么区别？S:左边就是红色,右边就是黑色。
T:Excellent! 那有没有同学知道红色的就是什么音,黑色又就是什么？S:红色就是元音,黑色就是辅音T:Very good!(给回答出来的同学加分)(拿着红色的字母卡片)How many vowels in all? 那总共有几个元音呢？S:5T:Good!那元音有5个,同学们,动动您们聪明的脑袋,想想那剩下的辅音字母有几个？S: 21T: Right!( 加分) 那我们就先来攻克这5个元音字母的发音,再学习辅音字母。
四.学习26个字母的发音1、5个元音字母的发音老师将课堂补充资料发给每位同学T:let’s learn the first letter A(将字母A黏在黑板上),(展示一张苹果的图片)Look at this picture? What’s this?S: AppleR: Good (加分,并将苹果图片黏在黑板上,并在图片下方把苹果啊apple写下了,用粉笔强调字母a), apple-apple, so the sound of the letter A is？——见板书S: [æ]T: Wonderful! (加分,将[æ] 写在单词apple下面———见板书) So the sound of the letter A is[æ], (伸出两手指),Now show me your two fingers and put them near your mouth, [æ][æ] [æ] (老师示范动作,读三遍),两指大口[æ] [æ] [æ]S:两指大口[æ] [æ] [æ]T: (让学生把口诀写在补充资料上,走下讲台,瞧学生动作,听学生发音就是否正确,读多几班,还可以邀请一两个同学读,加分)。
那我们还有字母操可以帮助我们记得A的发音。
老师做一遍字母操:A A A, [æ] [æ] [æ], apple apple apple, yum!yum!yum! The whole class, please stand up!(学生跟着老师做字母操,做两遍,然后老师喊口令,让学生自己做一遍,还可以邀请一两个同学到讲台上展示,表扬并加分)接下来的字母E,I O,U,用同样的方式------字母操与字母口诀见下文(在教完字母A 与E的发音之后可以调侃:两只大狗[æ] [æ] [æ] 一只小狗[e][e] [e],把手指塞进嘴巴里,好像要把大狗小狗吃掉)板书:Aa Ee Ii Oo UuA pple e lephant i n o x u ncle [æ] [e] [i] [ɔ] [ʌ]字母操:A A A, [æ] [æ] [æ], apple apple apple, yum yum yum!E E E, [e][e] [e], e lephant e lephant e lephant, fu fu fu!I I I , [i] [i] [i], in in , in the boxO O O, [ɔ] [ɔ] [ɔ], ox ox, m m m !U U U, [ʌ] [ʌ] [ʌ], uncle, uncle, a fat uncle、字母口诀:两指大口[æ] [æ] [æ]一指小口[e][e] [e]数字老大[i] [i] [i]公鸡打鸣[ɔ] [ɔ] [ɔ]短身尖叫[ʌ] [ʌ] [ʌ]2、学习辅音字母A、第一组辅音B C D J K P T V Z的学习(去尾法)T:同学们,那学习完元音字母之后,我们要开始来学习辅音字母了,(老师模仿招财猫的手势)同学们,老师这个动作像什么呀？S: 招财猫T: 对了,那我们今天就要用招财猫手势法来学习我们的辅音字母、(老师将两手藏于身后,将事先准备好的糖放于左手,然后紧握两拳头),同学们猜猜,老师的两只手里哪只里面有糖果？S:左手T:对啦！真聪明！(老师背对学生),那老师现在先出左手,再出右手,左手就是首,那右手就就是尾,刚才说过糖在左手的,那如果现在要小朋友丢掉其中一只手的东西,您会丢掉哪只呀？(边说边做动作)S:右手T:对了,聪明的小朋友都知道,我们左手有糖,可丢不得呢,糖可就是可以用来吃的！所以我们先出左手,再出右手,再去掉右手,留下左手,这叫去尾法。
