小学二年级数学教案(比一个数少几的应用题)

二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇第一篇：二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案求比一个数多几或少几的数【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元第23、24页。

【课程标准陈述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。

【学习目标】1.通过画图、摆一摆、列式的方法，能在教师的引导下找出“二班得了多少面小旗”这个问题的答案，能正确列式解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题，体验数学与生活的联系。

2.通过自主探索，独立用列式的方法算出“三班得了多少面小旗”，能正确列式解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题。

3.在以上两个问题的学习过程中，经历读题、审题、找已知信息和问题、分析数量之间的关系这些解决问题的步骤，知道解题的三个步骤“知道了什么，怎样解答，解答正确吗”应该怎样做。

4.通过观察线段图，分析数量关系，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，感受模型思想。

【学习重点】能正确列式解决“求比一个数少多（少）几的数是多少”的实际问题。

【学习难点】总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法。

【评价活动方案】1.通过解决“同样多”的问题，学生回顾一一对应的学习方法，在“卫生评比”的情境中，学生经历读题、审题，在题目中寻找已知信息和需要解决的问题，分析数量之间的关系，经历解决问题的过程，评价学习目标1。

2.通过画一画、算一算、摆一摆等方法，学生分析数量之间的关系，选择合适的计算方法解决问题，评价学习目标2。

3.通过拓展延伸，学生分析线段图，利用已经学过的知识解决实际问题，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，评价学习目标3,4 【学习过程】一、开门见山，兴趣导入（评价目标1）同学们，我们今天要学习什么知识？（解决问题）是的，学习数学可以解决生活中的许多问题，你想不想来试一试？【课件出示】茶杯盖有这么多，你怎么一眼就看出来茶杯盖有20个？（茶杯和茶杯盖是一一对应的）一一对应在数学上有着非常重要的作用，可以帮助我们解决数学问题。

教学目标：1、理解和掌握求比一个数少几的数的应用题的数量关系。

2、知道求比一个数少几的数用减法计算。

3、通过数量关系的分析，培养分析问题和解决问题的能力。

教具：课件学具：三角形和圆形教学过程：一、复习引入：1、用学具摆一摆，比一比第一行摆5个・，第二行摆的个数和•同样多， ''要摆几个？你是怎样想的？第一行摆5个•，第二行摆比•多2个，/' 摆了多少个？你是怎能样摆的？会列式吗？二、探究新知1、导入新课：比一个数多几的应用题我们学会了，下面我我再来学习求比一个数少几的数的应用题。

同学们看，老师从桌上拿了几支铅笔？，你拿的铅笔比老师拿的少1支，你应该拿几支？谁出来拿给大家看？问：你为什么拿3支？请同学们一起来摆学具第一行摆5个・，第二行摆比•少2个第二行摆几个』'提问：你摆了几个是怎能样摆的？会列式吗？为什么？2、教学例11示例题有红花15朵，黄花比红花少6朵，黄花有多少朵？分析题意这题的条件和问题是什么？根据学生回答演示课件引导看图问：什么花跟什么花比较，什么花多，什么花可以看成两部分，哪两部分？同桌交流求黄花有多少朵，题目中哪句话跟黄花有直接关系，这句话还可以怎样说？怎样才知道黄花的朵数？整理思路：①黄花比红花少6朵，就是红花比黄花多6朵②把红花比黄花多的6朵去掉，两种花就同样多。

③红花还有9朵，所以黄花也有9朵。

3、教学解法从15朵红花里去掉6朵，应该用什么方法算？指名口答：板书15-6=9朵谁来说答语？你知道算式里的被减数15、减数6、差9各表示什么？教学目标：1、理解和掌握求比一个数少几的数的应用题的数量关系。

2、知道求比一个数少几的数用减法计算。

3、通过数量关系的分析，培养分析问题和解决问题的能力。

教具：课件学具：三角形和圆形教学过程：一、复习引入：1、用学具摆一摆，比一比第一行摆5个・，第二行摆的个数和•同样多， ''要摆几个？你是怎样想的？第一行摆5个・，第二行摆比•多2个，摆了多少个？你是怎能样摆的？会列式吗？二、探究新知1、导入新课：比一个数多几的应用题我们学会了，下面我我再来学习求比一个数少几的数的应用题。

苏教版数学二年级上册教案求比一个数少几的数本次教案的主要内容是数学二年级上册的一道习题：求比一个数少几的数。

通过这道题目的讲解和练习，能够帮助学生掌握减法的概念和方法，培养出良好的数学思维能力。

一、教学目标本课在教学中，主要通过以下几个方面目标来达到预期效果：1.掌握减法的概念和方法，了解求一个数少几的数的计算方式；2.培养学生进行数学推理和逻辑分析的能力；3.培养学生合作学习的意识，加强交流与协作的能力；4.提高学生自主学习和探究的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点1.减法概念的讲解：了解什么是减法，减法的基本运算方法和符号。

2.求比一个数少几的数：主要是对于计算方法的讲解和练习。

2. 教学难点对于一些初学者来说，减法过程中有可能会遇到不进位和退位的问题，需要进行重点讲解。

三、教学过程1. 教学准备教师需要准备的教具：1.数学课本；2.黑板；3.计算器（可选）。

2. 教学过程：步骤一：引入问题教师通过提问引出问题：如果比一个数少3，那么这个数是多少？步骤二：分组讨论并总结同学们自由组合，在小组内讨论问题，并写下自己的思考过程。

在讨论过程中，教师可以逐一询问每个小组的答案，并要求小组分别讲解了解题的方法和思路，教师要给予肯定和中肯的鼓励和指点。

步骤三：解决问题根据同学们的回答，教师总结出如下解题步骤：1.利用减法的原理，将少了3的数再加3，即为答案；2.如果不使用计算器，则可通过列竖式的方法进行计算。

例如，假设要求比56少3的数，可以这样计算：56- 3----53接下来，教师可以将竖式展示在黑板上，让同学们逐步跟着计算并验证答案是否正确。

步骤四：拓展练习教师可以针对不同的学生，设置不同难度的练习题进行练习，例如：1.求比37少4的数；2.求比63少6的数；3.求比91少2的数。

3. 思考讨论1. 提出问题：假设要求用两个整数相减来得到15，问这两个整数分别是多少？2. 带领学生思考教师可以让同学们分组，自由讨论并分析问题，寻找解题方法和思路。

二年级上册求比一个数少几的数教学设计Quantity, price, time and space are the most important things in investment.求比一个数少几的数教学设计陆国香教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册数学第23页..教材分析：本节课的教学内容是求比一个数少几的数的实际问题..教材安排学生根据自己的生活经验;通过操作和讨论;领会求比一个数少几的实际问题的解决方法..做一做中的习题“店庆促销活动”贴近学生的生活实际;具有现实意义;有利于学生在解决问题的过程中;体验数学与生活的密切联系;进一步发展学生解决问题的策略;增强学生应用数学的意识..学生分析：1、通过一年级的培养;二年级学生已有了一定的小组合作学习经验;所以本堂课我的设计是以小组合作学习为主..2、在前面的学习中;学生已学习了求比一个数多几的数;知道了较大数是由和较小数同样多的部分与相差数组成的;求较大数用加法..设计意图：数学课程标准十分强调“学生的数学学习;要紧密联系生活实际;感受数学与现实生活的联系;学习有价值的数学..”因此在教学中;我尽可能地让学生联系生活实际;从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息;提出数学问题;并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题、回答问题..能把自己解决问题的过程和结果与同伴交流..鼓励学生积极地参加提问、动手操作摆学具、小组合作探索、交流等数学活动..这节课我把学生自己探究、合作交流贯穿于整个教学活动中;首先用学生自己摆圆片和正方形的方法做铺垫；然后让学生借助学具动手操作;并通过小组合作交流;自主探究出解题思路..在巩固阶段;将习题设计由易到难;并层层深入;从“扶”到“放”;满足不同学生的发展的需要..力求人人参与;积极思考;用游戏的形式将想想做做的习题连贯起来..三维目标：知识与能力：经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程;领悟基本的解决问题的方法..过程与方法：通过探索解决问题的数学活动;增强学好数学的自信心;并获得成功的体验;增强合作意识..情感态度与价值观：在解决问题的过程中;体验数学与生活的联系;进一步发展解决问题的策略;增强应用数学的意识..教学重点：经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程..教学难点：领悟解决求比一个数少几的数的实际问题的方法..教学设备：圆片、三角形、小棒、投影、课件..教学过程：一、用学具摆一摆温习引入..1、第一行摆5个○;第二行摆□;□的个数和○一样多;□要摆几个你是怎么样想的2、第一行摆 5个○;第二行摆□;□比○少2个;□要摆几个你是怎能样摆的第一行摆5个○;第二行摆5个□;因为□要比○少2个;所以就拿掉2个□;得出要摆3个□..3、用手圈出○和□同样多的部分;再用手圈出○比□多的部分;○可以分成哪两个部分○可以分为与□同样多的部分和比□多的部分..4、揭示课题：求比一个数少几的数二、创设情景;探究新知..一、情景导入;激发兴趣..1.师生谈话：同学们;今天是周一;又到了揭晓上周卫生评比的时间了;你们想知道我们班得到流动红旗了吗好;下面就请同学们和老师一起去到学校的宣传栏前看一看吧2.课件出示：全校卫生评比情景图..3.让学生仔细观察情景图;让学生说说从图中都知道了哪些数学信息二、合作探究新知..1、根据学生的回答板书：二1班得了16面小红旗;二2班获得红旗数比二1班少3面..2、提问：根据这两个条件;你能提什么问题3、学生提问题：二2班得几面4、怎样求出二2班得到的小红旗的面数..可以用小棒摆一摆;也可以用分析应用题的方法分析分析..要求：先独思考;再和小组的同学讨论讨论;最后每个小组选一个代表来汇报结果;其他的同学可以作补充..5、学生思考、讨论、合作交流;教师巡视指导..6、小组汇报：生1：在第一排摆上16根小棒代表二1班的16面小红旗;第二排也摆上16根小棒代表二2班的16面小红旗;因为二2班获得红旗数比二1班少3面;再从第二排取掉3根小棒;我就知道了二2班得了13面小红旗..生2：先摆上16根小棒代表二1班的16面小红旗;因为我知道二2班获得红旗数比二1班少3面;直接取掉3根小棒;剩下的小棒数和二2班得到的小红旗数一样多;就知道二2班得了13面小红旗..生3：我们用分析应用题的方法;因为这个题是两个数在比较;我们找到了比差句;知道了这道题是二2班获得红旗数多;二1班少;如果是求较大数就用加法;在这里是求较小数;所以用减法;16减3等于13;所以二2班得了13面小红旗..7、列式计算：16－3=13面答：二2班得了13面小红旗..8、小结：做这种应用题;关键找出谁和谁比;谁大谁小;求较小数用减法计算：较大数－相差数＝较小数..9、通过看图;对学生进行关心集体、热爱班级等思想教育..三、解决生活问题..1、完成23页做一做..1、课件出示做一做情景图..2、你知道了哪些信息每个球优惠8元..也就是每个球少8元..和谁比少8元现在的价格和原来的价格比少了8元..（3）、指名说整体解题思路;再列式计算..2、拍掌游戏..教师拍四下;请你比我少拍三下;你应当拍几下教师拍七下;请你比我少拍四下;你应当拍几下教师拍五下;请你比我少拍二下;你应当拍几下3、变式题;认真读题分析后;写出算式;全班交流..弟弟比哥哥矮20厘米;哥哥身高130厘米;弟弟身高多少厘米妈妈比爸爸轻5千克;爸爸体重65千克;妈妈体重多少千克四、总结..通过这节课的学习你有哪些收获"求比一个数少几的数"的应用题;关键要抓住谁和谁比;谁多;谁少;把多的分成同样多的和多出来的两部分;求少的就是把多出来的部分支掉用加减法计算..板书设计：。

6.6求比一个数少几的数是多少（教案）一、教学目标1. 让学生理解并掌握求比一个数少几的数是多少的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 求比一个数少几的数是多少的计算方法。

2. 相关的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：求比一个数少几的数是多少的计算方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们，你们知道比一个数少几的数是多少吗？2. 探究新知- 讲解求比一个数少几的数是多少的计算方法。

- 通过例题，让学生了解并掌握计算方法。

- 引导学生总结计算方法。

3. 实践应用- 设计相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

- 分组讨论，培养学生的合作意识。

- 让学生分享解题过程和答案，提高学生的表达能力。

4. 巩固提高- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成。

- 对学生的作业进行点评，及时纠正错误。

- 针对学生的掌握情况，进行个别辅导。

5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，加深理解。

- 提问：你们学会了什么？还有哪些地方需要加强？6. 课后作业- 设计与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

- 鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。

五、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法。

2. 注重学生的个体差异，因材施教。

3. 创设有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价其掌握程度。

3. 测试成绩：定期进行测试，了解学生的学习成果。

七、教学资源1. 教材：2023-2024学年数学二年级下册。

2. 辅助资料：相关练习题、教学课件等。

3. 网络资源：与教学内容相关的教学视频、文章等。

八、教学进度安排1. 课时：2课时。

苏教版小学数学二年级上册教案：求比一个数少几的数苏教版小学数学二年级上册教案：求比一个数少几的数精选2篇（一）教学目标：通过本课的学习，使学生掌握“求比一个数少几的数”的解题方法，能够独立解决类似的问题。

教学重点：掌握“求比一个数少几的数”的解题方法。

教学难点：运用解题方法解决实际问题。

教学准备：教学课件、教具教学过程：步骤一：导入新课1. 引入本课学习的内容，通过问题引导学生思考，例如：“小明有10个苹果，小李有比小明少几个苹果？”2. 让学生设想解决问题的方法。

步骤二：展示探究1. 学生分小组进行小组讨论，探究求比一个数少几的数的方法。

2. 鼓励学生们积极参与讨论，思考如何用数学语言描述这个问题。

步骤三：解决问题1. 让一个小组的学生上台展示他们的解题方法，并与其他小组进行讨论和比较。

2. 提醒学生们要注意数学语言的准确性和解题思路的清晰性。

步骤四：板书总结1. 教师根据学生的思路，让学生自己写出“求比一个数少几的数”的解题步骤。

2. 教师在黑板上总结出一个简洁的解题方法。

步骤五：巩固与拓展1. 让学生们做一些类似的练习题，巩固所学内容。

2. 提醒学生们将解题方法应用到实际生活中的问题中，拓展他们的思维。

步骤六：小结与作业布置1. 小结本节课的重点内容和解题方法，确保学生们掌握。

2. 布置适量的作业，要求学生们独立完成。

教学反思：本节课通过问题引导学生思考，让他们在小组合作中探究解题方法，培养了学生们解决问题的能力。

然而，我希望在课堂上能够有更多示范和引导，帮助学生们更好地理解和掌握解题方法。

此外，课后可以提供一些练习题和口头问题，帮助学生们更好地巩固和拓展所学知识。

苏教版小学数学二年级上册教案：求比一个数少几的数精选2篇（二）教学目标：1. 学生能够了解统一长度单位的概念。

2. 学生能够完成常见长度的单位换算。

3. 学生能够应用所学的知识解决实际问题。

教学重点：1. 统一长度单位的概念。

2. 厘米、分米、米的换算。

二年级上册数学教案- 2 减法第四课时：解决问题（求比一个数少几的数）（含练习四）｜人教新课标教学内容：本节课主要教学内容是求比一个数少几的数。

通过本节课的学习，学生将掌握如何用减法求解一个数比另一个数少几的问题。

本节课的教学内容将结合练习四进行讲解和练习。

教学目标：1. 让学生掌握求比一个数少几的数的方法，能够熟练运用减法求解。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与课堂讨论，主动提出问题和解决问题的能力。

教学难点：1. 学生对于减法的理解和运用。

2. 学生对于问题的分析和解决能力的培养。

教具学具准备：1. 教师准备一些减法题目，用于讲解和练习。

2. 学生准备练习本和笔，用于做练习。

教学过程：1. 导入：教师可以通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有8个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩下几个苹果？”通过这个问题，让学生回顾一下减法的概念和运算方法。

2. 讲解：教师可以通过一些具体的例子，讲解如何用减法求解一个数比另一个数少几的问题。

例如：“小明有10个糖果，小红比小明少3个糖果，请问小红有多少个糖果？”通过这个例子，让学生理解并掌握减法的运用方法。

3. 练习：教师可以给出一些练习题目，让学生独立完成。

在学生完成练习的过程中，教师可以巡视课堂，及时解答学生的问题，并给予指导。

4. 讨论与总结：教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生分享他们的解题思路和方法。

通过讨论，让学生进一步理解和掌握减法的运用。

最后，教师可以对本节课的内容进行总结，强调减法的运用方法和注意事项。

板书设计：1. 二年级上册数学教案- 2 减法第四课时：解决问题（求比一个数少几的数）（含练习四）2. 教学内容：求比一个数少几的数的方法和运用。

3. 教学目标：掌握减法求解一个数比另一个数少几的问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 教学难点：减法的理解和运用，问题的分析和解决能力的培养。

5. 教学过程：导入、讲解、练习、讨论与总结。

人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一、教学目标1.学生能够通过故事、图表等形式理解“多几”、“少几”概念；2.学生能够进行简单的比较计算，求解多几或少几的数；3.学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

二、教学重点1.“多几”、“少几” 概念的理解；2.多几或少几的数的计算方法。

三、教学难点求比一个数多几或少几的数。

四、教学准备1.课件：包括多媒体故事、数学表格等；2.相关教学素材：实物图片、数学工具等；3.教学参考资料：人教版二年级上册数学教材等。

五、教学过程1. 导入活动一：呈现一个有关生活中多少的问题，以引起学生的兴趣和思考。

活动二：通过一个小故事，让学生了解多几和少几的概念。

2. 学习活动一：教师通过课件展示多媒体故事，引导学生理解“多几”、“少几”的含义。

活动二：老师出示表格，例如：小明有5个苹果，小亮比小明多2个苹果，让学生通过表格理解多几和少几的具体概念。

活动三：引导学生发现多几和少几的规律，例如：多几就是加法，少几就是减法。

3. 实践活动一：情景模拟练习，出示一组生活中常见的情景，让学生进行比较计算，求解多几或少几的数。

活动二：学生自主练习，布置相关练习题，让学生独立进行求解。

4. 巩固活动一：小组合作讨论，让学生彼此交流对多几和少几的理解。

活动二：教师在黑板上出示问题，让学生前来回答，并给予点评。

5. 总结活动一：教师带领学生总结本节课的重点和难点，强调多几少几的数的计算方法。

活动二：学生自评，对所学知识进行反思和总结。

六、作业布置出一定数量的求多几或少几的题目作为作业。

七、教学反思本节课通过情景模拟、故事教学等方法，有效激发了学生学习兴趣，增强了他们对多几少几的理解。

在今后教学中，可以更多运用生活化的教学手段，提高学生学习效果。

以上是《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案，希望对教学有所帮助。

数学教案－求比一个数少几的数的应用题教学目标：1.让学生掌握求比一个数少几的数的计算方法。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。

教学内容：1.求比一个数少几的数的概念及计算方法。

2.应用题的解题步骤。

3.实际生活中的应用。

教学重点：1.求比一个数少几的数的计算方法。

2.应用题的解题步骤。

教学难点：1.理解和运用求比一个数少几的数的概念。

2.灵活运用解题方法解决实际问题。

教学过程：一、导入1.老师出示一个苹果，问：“同学们，这个苹果有几个？”（学生回答：1个）2.老师再出示一个香蕉，问：“同学们，这个香蕉有几个？”（学生回答：1个）3.老师问：“同学们，苹果和香蕉哪个多？哪个少？”（学生回答：一样多）4.老师再问：“同学们，如果苹果比香蕉少1个，那么苹果有几个？”（学生思考后回答）二、讲解概念1.老师引导学生回顾已学的知识，如：求比一个数多几的数的计算方法。

2.老师讲解求比一个数少几的数的概念：如果一个数比另一个数少几，那么这个数就是另一个数减去少的那个数。

3.老师举例说明：例如，苹果比香蕉少1个，如果香蕉有3个，那么苹果就有3-1=2个。

三、解题步骤1.老师引导学生回顾应用题的解题步骤：读题、分析题意、列式计算、检验答案。

2.老师举例讲解解题步骤：题目：小明有5个铅笔，小华比小明少2个铅笔，小华有几个铅笔？步骤一：读题，理解题意。

步骤二：分析题意，求比一个数少几的数。

步骤三：列式计算，5-2=3。

步骤四：检验答案，小华有3个铅笔。

四、课堂练习1.老师出示几道求比一个数少几的数的应用题，让学生独立完成。

2.学生分组讨论，互相检查答案，共同解决问题。

3.老师挑选几名学生上台展示解题过程，并进行点评。

五、实际应用1.老师引导学生思考：我们生活中有哪些场景可以用到求比一个数少几的数的计算方法？2.学生分享自己的发现，如：购物时比较价格、分配物品等。

六、课堂小结2.老师强调学生在解题过程中要注意的问题，如：理解题意、列式计算等。