小学高年级作文教学 小学高年级作文培训教学计划

小学语文高年级习作教学实施建议一、教学目标1.培养学生对于文字的理解能力和表达能力，提高写作水平和文学素养。

2.引导学生深入思考，增强学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。

二、教学内容1. 激发学生写作兴趣通过欣赏名家作品，引导学生对文学创作产生兴趣，了解文学作品的内涵和表现形式，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 提高写作水平通过分析名家作品的结构和表达手法，引导学生深入理解文学作品的构思和表达方式，激发学生的写作潜力，提高学生的写作水平。

3. 培养批判性思维引导学生深入思考文学作品的内涵和意义，培养学生的批判性思维和思辨能力，提高学生的文学鉴赏水平。

三、教学方法3. 分组讨论法将学生分成小组进行文学作品讨论，通过展开讨论，促进学生思维的碰撞和交流，培养学生的批判性思维能力。

4. 课外拓展法鼓励学生进行课外阅读和文学创作，通过拓展学习空间，培养学生独立思考和创新能力。

四、教学过程1. 学生课前预习老师提前选取一些名家作品，让学生提前阅读和理解，以便在课堂上进行讨论和分析。

2. 名家作品分享老师精选名家作品，进行分享和解读，引导学生深入理解文学作品的内涵和表达方式。

3. 仿写练习老师组织学生进行仿写练习，让学生参照名家作品的结构和表达方式，进行文学创作练习。

六、教学评价1. 定期作业评定老师定期布置写作作业，对学生的文学作品进行评定，及时反馈学生的写作水平和表达能力。

2. 课堂表现评价老师对学生在课堂上阅读、讨论和表达的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的文学鉴赏水平。

3. 学习成果展示定期组织学生进行文学作品展示，让学生展示自己的文学成果，激发学生对文学创作的兴趣。

小学高年级作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 提高学生运用词汇、句式的能力，使作文内容丰富、生动。

二、教学内容1. 作文基本框架和结构的学习。

2. 观察生活，表达情感的训练。

3. 词汇、句式的运用练习。

4. 作文修改和润色技巧。

三、教学重点与难点1. 重点：作文基本框架和结构的掌握，观察生活、表达情感的能力培养。

2. 难点：词汇、句式的运用，作文修改和润色技巧的掌握。

四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解作文的基本框架和结构。

2. 情境教学法：设置生活情境，引导学生观察、表达情感。

3. 实践训练法：让学生动手写作，教师点评、指导。

4. 小组讨论法：分组讨论，共同提高写作技巧。

五、教学课时本教案共设计有10个课时，每个课时45分钟。

六、教学过程第1课时：作文基本框架和结构的学习1. 引入：讲解作文的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解作文的基本框架和结构。

3. 示例分析：分析优秀作文，让学生了解作文的基本框架和结构。

4. 练习：让学生动手写作，教师点评、指导。

第2课时：观察生活，表达情感的训练1. 引入：引导学生关注生活，发现生活中的美好。

2. 讲解如何观察生活，表达情感。

3. 实践训练：设置生活情境，让学生进行观察、表达情感的练习。

4. 点评：教师点评学生的练习，给予指导和建议。

七、词汇、句式的运用练习第3课时：词汇、句式的运用练习（一）1. 引入：讲解词汇、句式在作文中的重要性。

2. 讲解和练习如何运用词汇、句式。

3. 练习：让学生进行词汇、句式的运用练习。

4. 点评：教师点评学生的练习，给予指导和建议。

第4课时：词汇、句式的运用练习（二）1. 复习上节课的内容。

2. 进行进一步的词汇、句式运用练习。

3. 练习：让学生进行词汇、句式的运用练习。

4. 点评：教师点评学生的练习，给予指导和建议。

八、作文修改和润色技巧第5课时：作文修改和润色技巧的学习1. 引入：讲解作文修改和润色的重要性。

小学高年级作文有效教学策略小学高年级作文是培养学生写作能力的关键阶段，也是提高学生语言表达和思维能力的重要时期。

设计有效的教学策略能够帮助学生更好地掌握作文的技巧和方法。

以下是一些有效的教学策略：一、激发学生写作兴趣1. 创设良好的学习环境：布置书香校园，打造良好的写作氛围。

建设一个温馨、舒适的阅读与写作角落，提供各类优秀的作文、诗歌和故事书籍。

2. 提供真实的学习任务：与学生生活和实际紧密结合，让学生写作的内容与自己的经历和感受相关。

二、培养学生的写作能力1. 课前预习训练：提前给学生布置写作任务，引导学生在课前进行材料查找、写作提纲和思考，并鼓励他们在课堂上分享自己的想法和观点。

2. 示范写作技巧：展示一篇优秀的范文，并详细讲解其结构、语言和修辞技巧等要点，引导学生在写作中运用。

3. 分层指导写作：根据学生的水平差异，将学生分为不同层次的小组，并根据每个学生的实际情况，精确指导各个小组的写作训练。

4. 个性化辅导：了解每个学生的写作特点和问题，根据其个性化需求提供针对性的指导和辅导。

三、多样化的评价方法1. 关注过程与结果：注重学生的写作过程，通过写作草稿、个别指导等方式，及时发现学生的问题并给予指导。

2. 鼓励互评互助：设置学习小组，鼓励学生相互学习和交流，进行互评活动，让学生学会欣赏、评价和借鉴他人的优点。

3. 综合评价：除了评价学生的作文内容和语言表达外，还可以评价学生的思维能力、逻辑性和创造性等方面的表现。

四、培养学生的写作兴趣与习惯1. 多样化的写作主题：提供丰富的写作主题，包括个人经历、观察发现、课堂活动、社会热点等等，鼓励学生从不同角度展开思考。

2. 赏析优秀作品：定期组织学生欣赏优秀的作文作品，并进行评选表彰，激发学生写作的积极性和创造力。

3. 提供充足的写作时间：合理安排写作时间，给学生足够的时间去构思、组织和修改作文，培养学生的写作习惯和规律。

通过以上的教学策略，可以有效提高小学高年级学生的作文能力和写作兴趣，帮助他们更好地表达自己的思想和情感。

小学高年级作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会构思、开头、发展、结尾的方法。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高作文质量。

3. 训练学生运用修辞手法，使作文更具文采。

4. 培养学生认真审题、严密构思、流畅表达的习惯。

5. 提高学生作文的想象力，培养创新意识。

二、教学内容：1. 作文基本结构及写作步骤。

2. 观察生活、表达情感的方法。

3. 常见修辞手法的运用。

4. 审题、构思、表达的技巧。

5. 想象力和创新意识的培养。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基本结构、写作步骤、观察生活、表达情感的方法、修辞手法等。

2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生了解和模仿。

3. 练习法：布置作文题目，让学生动手实践。

4. 讨论法：分组讨论，互相交流，提高写作水平。

5. 评价法：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。

四、教学安排：1. 第一课时：讲解作文基本结构及写作步骤。

2. 第二课时：讲解观察生活、表达情感的方法。

3. 第三课时：讲解常见修辞手法的运用。

4. 第四课时：讲解审题、构思、表达的技巧。

5. 第五课时：讲解想象力和创新意识的培养。

五、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否充实、结构是否严谨、语言是否流畅。

2. 学生对生活观察的深度：是否能发现生活中的美、是否能表达自己的情感。

3. 学生对修辞手法的掌握：是否能合理运用修辞，使作文更具文采。

4. 学生审题、构思、表达的技巧：是否能明确题目要求、是否能围绕主题展开、是否能流畅表达。

5. 学生想象力和创新意识的体现：是否能写出富有想象力的作文、是否能提出新颖的观点。

六、教学活动：1. 课堂讨论：让学生分享自己最喜欢的作文，讨论其优点和可以改进的地方。

2. 写作练习：根据给定的题目，让学生动手实践，锻炼写作能力。

3. 小组合作：学生分组，共同完成一篇作文，培养团队合作精神。

4. 作文展示：让学生站在讲台上展示自己的作文，提高表达能力。

小学高年级作文教案教案标题：培养小学高年级学生的作文写作能力教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本要素和写作结构。

2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

3. 提高学生的作文写作技巧和文学素养。

教学重点：1. 学习如何构思和组织作文内容。

2. 培养学生的写作技巧，如使用丰富的词汇、恰当的句式和连词等。

3. 培养学生的审美意识和文学素养。

教学准备：1. 教师准备范文和示范作文，以供学生参考。

2. 准备一些写作素材，如图片、文章片段等。

3. 准备作文评价标准和评分表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师提问学生：“你们对作文有什么了解？你们喜欢写作文吗？”鼓励学生积极参与讨论。

2. 教师简要介绍作文的定义和重要性，引发学生对作文的兴趣。

二、讲解作文结构和要素（10分钟）1. 教师以范文或示范作文为例，向学生介绍作文的结构，包括引子、主体和结尾。

2. 教师解释作文的要素，如主题句、论点、论据和结论等。

三、培养观察力和思维能力（15分钟）1. 教师给学生展示一张图片或一段文章片段，让学生观察并描述所见所感。

2. 教师引导学生提出问题，激发学生的思考和想象力。

3. 学生根据观察和思考的内容，组织语言写出一个段落。

四、引导学生构思作文内容（15分钟）1. 教师提供几个主题，让学生选择一个主题进行作文写作。

2. 教师引导学生思考有关该主题的观点、论点和论据，并组织好写作思路。

五、写作实践（20分钟）1. 学生根据构思的内容，开始写作。

2. 教师巡视指导，给予学生必要的帮助和反馈。

六、作文分享和评价（15分钟）1. 学生互相交换作文，进行互评。

2. 教师选取几篇优秀作文进行分享和评价，鼓励学生取长补短。

七、课堂总结（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调作文写作的重要性。

2. 学生反思自己的写作过程和收获。

教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文和文学作品，提升自己的写作水平。

2. 组织写作比赛或作文展览，激发学生的写作兴趣和竞争意识。

小学高年级作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和步骤。

2. 提高学生的写作兴趣和表达能力。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

二、教学内容1. 作文的基本技巧和步骤：审题、立意、构思、写作、修改。

2. 不同文体的作文写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。

3. 常见的作文题目和解题思路。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本技巧、步骤和不同文体的写作方法。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。

3. 练习法：布置作文题目，让学生动手实践，提高写作能力。

4. 反馈法：批改学生作文，给予评价和建议，帮助学生改进写作。

四、教学安排1. 第一课时：作文的基本技巧和步骤讲解。

2. 第二课时：不同文体的写作方法讲解。

3. 第三课时：常见的作文题目和解题思路分析。

4. 第四课时：作文练习，学生动手写作。

5. 第五课时：作文批改和评价，讲解写作中存在的问题。

五、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。

2. 学生作文水平的提升，能独立完成各类作文题目。

3. 学生观察力、想象力和创造力的培养。

4. 学生对作文修改和自我评价的能力。

六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论自己在写作中遇到的困难和问题，共同寻找解决办法。

2. 作文竞赛：定期举办作文竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。

3. 优秀作文展示：挑选优秀作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。

4. 写作讲座：邀请专业作家或语文教师为学生进行写作讲座，提高学生的写作水平。

七、教学资源1. 教材：选用适合小学高年级的作文教材，为学生提供系统的写作指导。

2. 参考书籍：提供各类作文参考书籍，丰富学生的写作素材。

3. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的写作素材和优秀作文案例。

4. 作文评价表：制定作文评价表，方便对学生的作文进行客观评价。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。

3. 注重培养学生的人文素养，引导学生关注社会、关注生活。

关于小学高年级的作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。

二、教学内容：1. 作文结构：让学生了解作文的基本结构，学会合理安排开头、中间和结尾。

2. 词汇和句式：引导学生运用丰富的词汇和句式，提高作文的表达能力。

3. 作文修改：教授学生如何修改作文，提高作文的质量。

三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范作文，让学生了解和模仿正确的作文结构和方法。

2. 讨论法：引导学生相互交流，分享写作心得，提高写作技巧。

3. 修改法：教师指导学生修改作文，培养学生的自我纠错能力。

四、教学步骤：1. 讲解作文结构，引导学生掌握开头、中间和结尾的写作方法。

2. 举例说明词汇和句式的运用，让学生学会如何表达自己的思想和感情。

3. 布置作文题目，让学生进行写作练习。

4. 学生互相交流，分享写作心得。

5. 教师点评作文，指导学生进行修改。

五、教学评价：1. 学生作文的结构是否合理，开头、中间和结尾是否清晰。

2. 学生作文的表达是否准确，词汇和句式的运用是否恰当。

3. 学生对作文的兴趣和写作习惯是否有所提高。

1. 激发学生写作兴趣：通过有趣的故事、图片或话题引导学生产生写作欲望。

2. 多样化写作练习：设计不同类型的作文题目，让学生充分展示自己的写作才华。

3. 鼓励创新思维：引导学生勇于表达独特见解，培养创新写作能力。

七、教学资源：1. 作文范文：提供优秀作文范文，让学生模仿和借鉴。

2. 写作素材：为学生提供丰富多样的写作素材，提高写作水平。

3. 作文评价标准：制定明确的作文评价标准，方便教师和学生自评互评。

八、教学实践：1. 课堂练习：每节课后布置作文题目，让学生当堂完成。

2. 回家作业：每周安排一次回家作文，培养学生的写作习惯。

3. 作文展示：定期举办作文展示活动，让学生分享优秀作品。

九、教学反馈：1. 学生反馈：了解学生对作文教学的满意度，及时调整教学方法。

一、《小学高年级作文教学》二、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。

2. 常见写作技巧：悬念设置、情节转折、人物描写等。

3. 观察力和想象力的培养：观察生活、展开想象、创意表达。

四、教学方法：1. 讲解法：讲解作文的基本结构和写作技巧。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观感受写作技巧。

3. 实践训练法：让学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的作文题目，激发学生对作文的兴趣。

2. 讲解作文的基本结构，让学生明确作文的组成部分。

3. 讲解常见写作技巧，并通过案例进行分析。

4. 进行观察力和想象力的培养训练，引导学生观察生活、展开想象。

5. 布置课后作业，让学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。

教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生在作文方面的掌握程度。

鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的写作兴趣。

六、教学拓展：1. 组织作文比赛：鼓励学生参加校内外的作文比赛，提高他们的写作水平。

2. 成立作文兴趣小组：让学生在课后自发组成作文兴趣小组，相互交流、学习和进步。

3. 推荐优秀作文书籍：向学生推荐一些优秀的作文书籍，帮助他们拓宽阅读面，提高写作水平。

七、教学评价：1. 课后作业：定期检查学生的课后作业，了解他们在作文方面的掌握程度。

2. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度和表现，鼓励积极发言和讨论。

3. 作文比赛：参加作文比赛的学生表现，作为评价的一个参考。

八、教学反思：1. 定期反思教学内容和方法，确保教学效果的达成。

2. 针对学生的掌握情况，调整教学计划和策略。

3. 及时与学生沟通，了解他们的需求和困惑，给予针对性的指导和建议。

九、教学资源：1. 优秀作文案例：收集和整理一些优秀的作文案例，用于教学分析和示范。

2. 作文书籍：购买或借阅一些优秀的作文书籍，为学生提供更多的阅读和学习材料。

小学作文培训教学计划模板一、教学目标1. 帮助学生养成良好的写作习惯和思维方式；2. 提高学生的写作能力和表达能力；3. 培养学生的观察、思考和创造能力；4. 培养学生的语言表达和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 作文基础知识讲解：如句子结构、段落组织、语言运用等；2. 作文形式和类型介绍：叙事、描写、说明、议论等；3. 作文题目创作：激发学生写作的灵感和创意；4. 作文范文分析：学习优秀作文的写作技巧和表达方法；5. 作文习作与修改：批改学生的作文，指导他们不断完善。

三、教学方法1. 讲授结合实例：通过丰富的案例进行分析和讲解，易于学生理解；2. 老师指导+学生参与：老师提出问题，学生进行思考和回答，促使学生主动参与；3. 合作学习：组织学生进行小组合作，互相交流，相互学习；4. 课外写作：布置作文任务，要求学生在课外完成，并进行讲评。

四、教学过程1. 第一阶段：作文基础知识讲解及练习（1）作文基础知识讲解：句子结构、段落组织、语言运用等；（2）作文范文分析：老师带领学生分析优秀的范文，学习其中的写作技巧；（3）练习：让学生完成一些简单的写作练习，加深对基础知识的理解和掌握。

2. 第二阶段：作文形式和类型介绍及练习（1）作文形式和类型介绍：叙事、描写、说明、议论等；（2）案例分析：通过示范案例进行分析，让学生了解各种类型作文的特点；（3）练习：让学生针对不同类型的作文进行写作练习，加强对各种类型作文的实际操作能力。

3. 第三阶段：作文题目创作及练习（1）激发灵感：老师通过图片、故事、文学作品、生活经历等途径，激发学生写作的灵感和创意；（2）练习：让学生完成一些创作性的作文题目，培养他们的观察和想象力。

4. 第四阶段：作文习作与修改（1）作文批改：老师对学生的作文进行仔细的批改和指导；（2）修改练习：老师让学生根据批改意见，对自己的作文进行修改练习，不断完善作文。

五、教学评价1. 日常作业：布置每日作文任务和练习，及时批改和指导；2. 课堂考察：定期进行学生的作文写作能力考察，及时发现问题并加以纠正；3. 期末考核：通过期末考试对学生的作文水平进行综合评价。

小学高年级作文培训教学计划陈艳婷一、学段特点小学高年级学生思维的特点是:抽象概念思维开始成为思维的主要形式,这为他们进行各种实用作文的训练提供了充分的思维能力保证。

二、教学目标学生应达到教育部制定的《语文课程标准》中相应的作文能力要求。

45分钟完成500字以上作文，能够表达自己的独特认知和情感体验，体现独特创意和个性化色彩，思维科学，结构合理，想象丰富，表达准确。

语言文字：奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文成绩。

品德修养：体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。

写作水平：养成留心观察周围事物的习惯,有意识的自由命题自己的见闻,珍视个人的独特感受, 能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能根据习作内容表达的需要,分段表述，能根据表达需要使用常用的标点符号.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范,整洁.是训练的重点。

三、学习任务：系统学习记叙文、议论文、说明文、应用文四大文体及其各种文种的写作，写作文16篇左右。

完成大量语言文字训练，学习并掌握古诗文经典，完成集体采访若干次。

四、实施措施（1）自命题引导学生写一篇自己最如意的命题作文，展示自己的作文水平。

为教师进行作文教学提供参考。

（2）半命题我最ХХХ人，要通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点，要通过具体的事例表现人物的品质。

在写作过程中，重视培养学生思维的独立性，要求学生思维比较活跃，有自己的想法，自己的思路，自己的意见。

学生的各种习作,自改——组改——全班改，进行交流，让他们看到自己在习作中的进步和不足，充分调动学生奋发向上的内在驱动力，激发学生的习作兴趣，从而指导他们多观察生活，像蜜蜂采蜜一样从生活中捕捉写作素材，自觉进行练笔活动。

与此同时，也要使他们明白：好的作文是改出来的!五、课程安排：教学内容由作文写作、基本功训练、语言文字基础训练、古诗文欣赏应用和采访活动构成。