浅谈小学高年级作文教学策略-作文教学论文
浅谈小学高年级作文教学策略
甘肃张军霞
【摘要】教无定法，作文教学也有多种多样的方式方法可循，以教师自身的文学修养陶冶学生，激发学生的写作兴趣，带学生品读美文，领悟生活，经常以正确的评语激励学生，推荐佳作，给学生以成就感，是行之有效的作文教学方法。
关键词小学作文教学兴趣阅读生活
作文是语文教学的重点，更是难点。许多语文教师对作文教学感到头痛，教学没有好的方法，学生也更怕写作文。
经过多年的小学高年级作文教学探索，我总结出了一些行之有效的作文教学方法，敬与广大语文教师交流。
一、以自身的文学修养激发学生的写作兴趣
语文教师的人格、思想、学识和精神面貌始终影响着学生的身心发展。如果一个语文教师在自己的学生面前亮不出一篇像样点儿的文章，那这个教师在学生心目中将是何等模样？那么教师的作文教学之难与学生怕写作文不就成必然了？
我平时在课堂上会和学生一起作诗，与学生一块交流诗作；在课余时间常会写一些教学感想，生活感触，以及人生感悟，并选择好的时机带上感情给学生读一两篇。四年级第二学期，上完“时间”这一单元以后，在作文课上，我将自己的一首发表在《天水日报·教育周刊》的散文诗《惜时》读给了学生，学生用心倾听了我对时间的感悟，一阵热烈的掌声之后，就追着问我：“老师，你是怎样写出这样优美的诗的？”我借机给学生指导：“写好作文除了多读多练以外，还
要去热心地接触生活，留心观察生活，细细地品味生活，这样你就会有丰富的写作素材供你选用。”每当这时我都会感到欣喜。学生能如此主动、积极地询问写作的方法，可见学生已经对作文很感兴趣了。当他们对写作的兴趣逐渐加深的时候，我会趁此良机，顺水推舟，以课本上的典型课文为例，为学生在遣词造句，作文立意，行文思路，作文结构，表现方法等方面进行精心地指导。
就这样，学生渐渐有话可说，有事可写了，写作兴趣也逐渐高涨，越写越爱写，越写越多，每次作文都会有佳作产生。其中一学生的诗作《花》荣获了武山县中小学生征文大赛小学组三等奖。当学生写作兴趣高涨，能亮出较为满意的作文，并且表现得很自信的时候，我就以自己为例进一步鼓励学生：“大家都很厉害，都很有写作天赋，比老师跟你们这样大的时候强多了。老师上小学的时候根本写不出你们这样好的作文来，更没有获县征文三等奖的荣誉，如果同学们把写作的兴趣继续保持下去，我相信，大家都有可能成为大作家、大文豪的。”
俗话说，“兴趣是最好的老师。”学生一旦对作文产生了兴趣，就会有写作的动力，就会对写作方法主动探寻。
二、带学生品读美文引学生表达真情
唐代诗人杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”读一本好书就是和许多高尚的人谈话，既能增长知识，又能拓展视野；既能提高自身修养，还有助于写作。“读得多，出口成章；写得多，笔下生花。”例如，我在指导学习课本上的记叙文《修鞋姑娘》时，先让学生自读并初次感知，他们认为修鞋姑娘很热情，很善良，很讲诚信，然后我让学生从文中找出能表现这方面品质的语句。学生找到了这样的语句，“而她却坦然地接过去，自信地对我说：‘不用绱，钉几个钉子就行。’”“她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子打进
去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：‘这下你该放心了吧？’”我根据学生所找的这些句子进行引导，学生懂得了这些语句是对修鞋姑娘的语言和动态描写。通过对修鞋姑娘的语言描写和动态描写表现出了姑娘对顾客的热情和真诚。修鞋姑娘的热情善良和真诚打动了作者，所以作者为修鞋欠下的三毛钱而一直寻找修鞋姑娘，这使学生深受感动。其实，生活中感动我们的事情是无穷无尽的，只要善于捕捉生活中的感人事迹，然后将真情实感表达出来，才能打动读者，给予启迪。
在课外时间，我鼓励学生搜集一些感人的文章，带到教室里与同学们一起分享那份感动，结果学生都会带来许多不同样式的文章，在课堂上交流各自的感受。其中一篇表现5·12大地震中师生情的叙事散文《老师，我是你生命的延续》湿润了学生的双眼；一篇《血的教训》让学生对亲情有了更加深刻的理解。作文是人真情实感的自然流露，是发自内心真诚的道白，语言文字只不过是情感的载体，只有将自己的真实感受和真实感情表达出来，才能感动读者，让读者回味无穷；只有能打动读者，能给读者于启迪的文章才是好文章。
在读好文章的时候还需要摘抄感人的语句，学习作者表达真情的方法，然后试着表达自己的真实感情，坚持练习，很有成效。四年级第二学期一次作文课上，我让学生以“感动”为话题写一篇作文，要求学生把生活中最感人的事或人表现出来。作文完成后我批阅时，一幕幕感人的情景在我眼前闪现。其中一学生以《表姐的爱》为题，表现了表姐在生活中给予她的关爱，文章涌动着一股亲人与亲人之间爱的暖流，学生在文中这样写道：“表姐用她那无私的爱，使我走上了多姿多彩的人生道路，用她的知识火焰点燃了我渴望求知的蜡炬；她像一位博学多才的老师，用她的知识风帆将我带向知识的海洋，让我在广阔无垠的知识海洋上畅
游……”
除此之外，更重要的是要用心灵说话，把事实叙述出来，把真心话吐露出来，这样才能以事感人，以情动人。
三、让学生走进生活帮学生摄取素材
生活是一本读不厌的百科全书，更是写作的源泉。只要让学生诚心地接触生活，切实感受生活中的喜怒哀乐，苦辣酸甜，从欢喜中懂得温暖光明，从愤怒中辨明是非正邪，从哀愁中顿悟反省，从甜蜜中获得感恩，在苦难中磨砺意志，才能真正品味出生活的滋味，领会出生活的真谛。生活阅历多了，内心就丰富了。在生活中做有心人，去观察生活中的“真善美”和“假恶丑”，为自己的“作文素材库”储存丰富的素材。细细洞察，你会从生活中发现许多有意义的事情，做有心人，我们的生活会是一片多彩的天地。生活中的平凡小事往往会折射出不平凡的道理。在一次作文中，一学生以《悔恨》为题记叙了因抢救脚受伤的朋友而一时冲动踢死自己心爱的小狗的事情，从这件小事上反映了人在做事情时切不可意气用事，否则，后果将不只是满眼的泪水和满腹的悔恨。读后让人深受启发。可见，只要让学生走进生活，去体验，去感受，做有心人，写作素材会源源不断地流入学生的心田。
四、写好评语推荐佳作
作文是学生付出了心血的劳动成果，老师不但要认真批阅，而且还要写好评语。对小学生的作文评语切不可轻视，老师正确的评语也同样有助于学生写作能力的提高，因而写好评语十分重要。一学生在她的作文《读保护小青蛙》中写道，“读了《保护小青蛙》这篇短文，我掩卷沉思：如果生在这个美丽的世界上的人，都能积极地保护动物，保护大自然，那这个世界将会变得更加美丽。”我做了这
样的点评：“美是由善于发现美的心发现的，更是从有意义的生活中获得的，可见你有一颗善于感受美的心灵和一双具有敏锐观察力的眼睛。继续做有心人，去发掘生活中的‘金子’，博览群书，充实自己，你一定会写出更美妙的文章。”听了这样的语言，学生定会心动不已，知道自己应该怎样去写，怎样去感悟生活，会有意识地选读美文，提高自己。
任何人都能感受到，成功的喜悦会让人不断地发展，不断地进步，而徒劳无功则会让人半途而废。为了让学生心中产生成就感、荣誉感，让写作常伴学生左右。我常常从学生的作文中找出闪光点，进行表扬，还将一些优秀作文在电脑上用A4纸打印好，邮寄出去在《天水日报·教育周刊》等刊物上发表。每当我手上捧着报纸进教室时，学生都会迫不及待地听我宣布好消息。此时，一些学生的脸上就会洋溢出成功的喜悦。逐渐地，这些学生心中的成就感和荣誉感促使他们更加热爱写作了，而且更有信心写好作文了。我推荐一学生的作文《纯洁的友谊》参加了天水市新华书城杯中小学生作文大赛，结果荣获了三等奖。受此影响，全班学生涌入了写作的浪潮，从而，写作浪潮一浪高过一浪，全班的整体写作水平得到了极大的提高。
总而言之，教无定法，作文教学也有多种多样的方式方法可循。以教师自身的文学修养陶冶学生，激发学生的写作兴趣，带学生品读美文，领悟生活，经常以正确的评语激励学生，推荐佳作，给学生以成就感，是行之有效的作文教学方法。
（作者单位：甘肃省武山县马力镇马力中心小学）